【摘 要】在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代背景下，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為如今高校人才培養(yǎng)中十分重要的環(huán)節(jié)。本文立足于高等院校動畫專業(yè)，力求探索適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的新的動畫專業(yè)人才培養(yǎng)教學模式，培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才，使動畫專業(yè)學生在就業(yè)時更具競爭力。

【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；動畫專業(yè)；教學改革

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）08-0170-01

自2014年9月，李克強總理在夏季達沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新思想以來，社會各界紛紛響應，形成了“萬眾創(chuàng)新”，“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。教育部在“十二五”期間實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，旨在促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的驅動下，高等院校動畫專業(yè)也應適應時代發(fā)展需求，著力對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，以促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新發(fā)展。

一、高等院校動畫專業(yè)教學模式發(fā)展現(xiàn)狀

21世紀以來，中國動畫蓬勃發(fā)展，國內許多高等院校紛紛設立動畫專業(yè)，中國動畫專業(yè)教育進入了繁榮階段。但由于許多高等院校動畫專業(yè)設立較為倉促，專業(yè)招生門檻較低等原因，導致動畫專業(yè)在發(fā)展過程中存在諸多問題，也給我國動畫教育事業(yè)發(fā)展埋下了許多隱患。

1.課程設置不合理，針對性不強。動畫專業(yè)包含內容豐富，其中包括繪畫、漫畫、電影、數字媒體、攝影、音樂、文學等眾多門類，教學體系十分龐大，學習內容較為繁雜，且中國動畫專業(yè)發(fā)展歷史較短，目前階段應注重培養(yǎng)學生動手實踐的能力。有些高校在設置動畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，設置課程門數過多，涵蓋內容太廣，無明確針對性；且理論課程設置較多，使得學生實踐能力較差。這種情況導致學生在校期間學習壓力繁重，畢業(yè)后在實際工作中眼高手低，專業(yè)精度與深度不足，無法滿足用人單位的需求。

2.師資力量薄弱，無法激發(fā)學生學習興趣。動畫專業(yè)開設院校較多，設立較為倉促，造成了師資力量薄弱的現(xiàn)狀。許多高校尤其是偏遠地區(qū)的高校，因動畫專業(yè)教師招聘困難，無法滿足上課需求，則聘請外聘兼職教師或將其他藝術相關專業(yè)教師轉到動畫專業(yè)教學，導致教學質量無法得到保障。學生在學校無法得到專業(yè)知識的熏陶，逐漸產生消極情緒，學習興趣逐步下降。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄，引導不夠。動畫專業(yè)屬于藝術專業(yè)領域其中的一個學科，需要培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)作能力的人才。但基于我國傳統(tǒng)應試教育的影響，學生在上大學之前大多只是讀書考試，缺乏創(chuàng)新意識，進入大學后，許多高校動畫專業(yè)教學體系中對于激發(fā)學生的自主性、創(chuàng)新性引導不足，導致學生在畢業(yè)后僅僅成為制作動畫作品的工具，而不能以自身所學的知識創(chuàng)作動畫作品，喪失了創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下動畫專業(yè)教學模式改革探索

基于當今動畫專業(yè)存在的諸多問題，結合本人多年從事高校教學的經驗，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下動畫專業(yè)教學模式改革進行了有益探索與嘗試，總結如下：

1.從傳統(tǒng)教學模式轉變?yōu)楣ぷ魇医虒W模式。工作室教學模式可以根據學生的興趣及特長，對學生進行更具有針對性的培養(yǎng)。我?，F(xiàn)已開展定格動畫工作室、二維動畫工作室、三維動畫工作室以及影視后期工作室，學生在大一經過基礎學習后，可以根據自身的興趣選擇學習方向。這樣不僅激發(fā)學生的學習熱情，大大提高了學習效率，也能使學生在某一專業(yè)領域研究更深，掌握更牢。

2.積極開展專業(yè)比賽，鼓勵學生參與競賽并設置獎項。在教學過程中，教師根據學生學習情況組織開展專業(yè)技能競賽，不僅可以鍛煉學生的競爭意識，并且可以在比賽中認識到自身的不足，取長補短。學生掌握一定技能后，教師應鼓勵學生參加校級、省級或國家級的專業(yè)比賽，并給予一定的指導，使學生學有所用，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能。

3.加強實習基地建設，促進校企合作。校企合作是促進學校及相關企業(yè)交流與溝通，雙方互利互惠的雙贏模式。校企合作可以為學生提供實習就業(yè)的機會，學生在畢業(yè)之前即可接觸到真實的工作項目，這對培養(yǎng)學生的專業(yè)能力大有幫助，并且能夠培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的精神。學生可以在工作中深化專業(yè)知識，積累工作經驗，為今后自主創(chuàng)業(yè)打好基礎。

三、結語

高等院校動畫專業(yè)應順應時代發(fā)展潮流，以市場為導向，以培養(yǎng)適應新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為己任，開拓思路，轉變教學模式，完善教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程設置，打造特色專業(yè)。同時加強實習基地建設，促進校企合作，以激發(fā)學生學習興趣，引導學生創(chuàng)新實踐，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)為目標，培養(yǎng)更具核心競爭力的動畫專業(yè)優(yōu)秀人才。

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