摘要：實踐證明，一個擁有良好心理素質(zhì)的人，總是能夠抵御或承受外來的劣性刺激，即使是在強烈的不良刺激下，仍能保持心理的健康和適應(yīng)。實踐也同樣證明了，學生的良好的心理素質(zhì)形成，需要教育工作者，首先了解中專生現(xiàn)有的以心理素質(zhì)為基礎(chǔ)的整體素質(zhì)的水平高低，然后采取有效措施對其心理構(gòu)成施加影響。從而，達到塑造其人格，培育其精神，提高其素質(zhì)，健康其心理的目的。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0194-01

一、中專學生心理健康的現(xiàn)狀

當前中專生的心理問題主要表現(xiàn)在十個方面：一是學習壓力感。由學業(yè)帶來的心理壓力。一聽說考試等，心里就緊張。二是偏執(zhí)。偏于固執(zhí)，總覺得大多數(shù)人不可信任，自以為是。三是敵對。經(jīng)常與人抬杠；或者有打人沖動。四是人際關(guān)系敏感。與人相處，感到別人對自己不友善，不喜歡我；和異性在一起，非常不自在，說話臉紅。五是抑郁。精神苦悶、低落，悶悶不樂。對學業(yè)、前途、未來沒有希望，整日沒精打采。六是焦慮。心里煩躁，總覺著有什么事。七是自我強迫現(xiàn)象，明知沒必要做還要做。八是適應(yīng)不良。對學校的生活不適應(yīng)。不習慣教師的教學方式；或者不喜歡學校的各項活動。九是情緒不穩(wěn)定，忽高忽低。十是心理不平衡性。他人比自己強或獲得了高于自己的榮譽而感到不平。其中，學習壓力感，是當前中專生存在的最嚴重的心理問題。而造成我國中專生心理問題的原因是多方面的：

首先是教育界對中專生心理健康教育缺乏應(yīng)有的重視。還不能把日益增多的中專生的心理障礙問題同思想品德加以區(qū)別，把學生存在的心理方面的問題籠統(tǒng)地認為是學生的人品、道德和思想問題，不能采用心理學的方法和技術(shù)妥善和治療性地解決學生日益增加的心理困擾。

其次，應(yīng)試教育加大了學生的精神壓力。特別是近一個時期以來，一些地方，一些學校，為了片面追求升學率，無視青少年的心理、生理特點和承受能力，一味給學生增加學習壓力，致使一些學生出現(xiàn)了心理紊亂，甚至產(chǎn)生了變態(tài)心理。

第三是家庭教育方式不當。不正確的家教構(gòu)成了中專生存在心理問題的第2個直接原因。在家里，父母關(guān)心的往往是孩子的學習成績衣食，而對子女的思想變化、心理狀況以及成長中所遇到的人生困惑等則少有關(guān)心，相互之間缺乏相互理解和溝通。

第四是傳統(tǒng)教育觀念作怪，一些教師教學方式不當。現(xiàn)在，傳統(tǒng)的師道尊嚴和嚴師出高徒的教育觀念依然在一些教師的心中根深蒂固，一些老師認為，要提高學生的成績，必須對學生嚴格，在學生面前保持一定的威嚴，這樣才能讓學生聽話，才能壓住課堂，因此，對犯錯誤或?qū)W習不好的學生動輒進行指責和呵斥。

二、如何開展對中專學生的心理健康教育

一是指導學生正確認識和評價自我。許多中專生心理問題的產(chǎn)生，往往是由于不善于了解自己，或者由于未能正確評價自己。教師要指導學生根據(jù)自身的實際情況，確定切實可行的發(fā)展方向和奮斗目標，正確處理好學習、工作、生活中的各種阿題，處理好與他人的關(guān)系，使學生的能力和潛力得到較好的發(fā)揮。

二是教育學生要面對現(xiàn)實，把握現(xiàn)實，有良好的社會適應(yīng)能力。教師要引導學生正確認識當代社會對人才的要求，正確認識中專生知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能社會適應(yīng)等方面存在的短處和長處，使學生對社會環(huán)境有較正確的認識，使其心理行為適應(yīng)社會的進步和發(fā)展趨勢，達到自我實現(xiàn)、自我成才與社會要求、社會貢獻的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

三是培養(yǎng)學生的健康情緒。引導學生在學習工作中積極鍛煉自己的意志，認真完成各項學習工作任務(wù)，要持之以恒，善于吃苦耐勞，不怕困難和挫折，要較好的控制自己的情感，約束自己的言行遵守學校紀律，對學習嚴格要求，對工作精益求精，對生活勤儉節(jié)約。

四是培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。要培養(yǎng)學生對社會、對人生的一種積極進取精神，熱愛生活，投入生活樂于接受新事物、新觀點，以積極的心態(tài)對待社會變革，要融入社會，對社會盡自己的責任要積極引導學生把握時代主旋律，勤奮學習，為今后走上工作崗位、投身于社會打下。

三、開展擇業(yè)觀和社會觀教育

社會中的某些不良現(xiàn)象、就業(yè)過程的某些弊端都對學生的心理產(chǎn)生一定的不良影響。這過程中教育工作者要從如下方面進行教育。

第一，加強職業(yè)道德，愛業(yè)、敬業(yè)精神的教育。職專學生畢業(yè)后大部分要直接上崗，因此要灌輸?shù)赖?、責任、義務(wù)等方面的知識。如果學生缺乏這些方面的知識和素質(zhì)，將無法適應(yīng)社會，也無法承受未來。強化職業(yè)道德教育，可以使學生上崗后明確自己的任務(wù)，積極投身于工作中愛業(yè)敬業(yè)。

第二，正確看待社會風氣，面對社會現(xiàn)實。社會風氣作為影響中專生的宏觀環(huán)境，對學生心理發(fā)展具有相當?shù)臐B透力。因此職業(yè)學校要重視中專生心理發(fā)展的社會性，堅持家庭與學校、社會教育的統(tǒng)一，尤其要教育學生正確認識社會上的不良風氣。有的企業(yè)在用人方面存在任人唯親、唯關(guān)系為上等不良現(xiàn)象，對職專學生分配競爭不公平，這就要教師合理引導學生正確面對現(xiàn)實，幫助他們完善思維判斷力，明確方向，明辨是非。

第三，傳授正確的擇業(yè)心理。中專生在擇業(yè)過程中，教師要對學生進行擇業(yè)平常心態(tài)的教育，堅持思想疏導，幫助職專學生樹立正確的職業(yè)理想；培養(yǎng)他們良好的職業(yè)興趣，加強職業(yè)興趣的養(yǎng)成教育；要把自己的職業(yè)理想建立在國家人民利益的基礎(chǔ)上，兩者要很好地結(jié)合，克服好高騖遠的思想，慎重選擇一條適合自己的路。

第四，進行公平競爭的教育?，F(xiàn)今社會是一個劇烈競爭的時代，無論在任何領(lǐng)域、任何方面都滲透競爭機制。職專學生在學習、生活、工作等方面都存在競爭，如果不能以正常的心態(tài)去面對，就可能產(chǎn)生適得其反的效果。如果存在不良的競爭手段和不當?shù)母偁幮膽B(tài)，會對學生特別是剛畢業(yè)的學生產(chǎn)生很大的負面影響。

職業(yè)中專肩負著要求與相適應(yīng)的具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才的重任。每所職業(yè)中專只有明確教育目的，加強辦學投人，端正辦學思路，完善辦學模式，才能培養(yǎng)出具有現(xiàn)代的、良好心理素質(zhì)和意志品質(zhì)、具有創(chuàng)新意識的四有新人。