徐慧編譯

據(jù)英國大學(xué)協(xié)會（UUK）官網(wǎng)2019年2月25日消息，UUK于當(dāng)日發(fā)布了一份旨在對教學(xué)卓越框架（Teaching Excellence Framework，TEF）的前景開展獨(dú)立審查的報(bào)告。TEF是英國政府推行的旨在提升高等教育教學(xué)質(zhì)量的國家計(jì)劃，于2018年開始學(xué)科層面的試點(diǎn)評估。在報(bào)告中，UUK表示，總體而言，TEF對高等教育領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響，但仍有需改進(jìn)之處。

UUK特別呼吁政府在89所大學(xué)試點(diǎn)評估后重新考慮學(xué)科層面的評估，并重新審視其對學(xué)生、大學(xué)和納稅人的價(jià)值。報(bào)告中，UUK指出：第一，TEF對教學(xué)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)成果的評估方面產(chǎn)生了重要影響，但很難收集到它對教與學(xué)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果方面產(chǎn)生的作用的結(jié)論性證據(jù);第二，TEF對“卓越”的定義過于偏向就業(yè)結(jié)果，沒有充分考慮學(xué)生的整體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及教與學(xué)對學(xué)生和社會所形成的廣泛益處，且學(xué)生對TEF的了解仍然很少。UUK認(rèn)為，目前，TEF在學(xué)科層面的試點(diǎn)評估工作存在方法上的局限性、占用學(xué)生資源、幫助學(xué)生決策的實(shí)際價(jià)值不大等問題，在針對這些問題提出有效改進(jìn)措施之前，TEF應(yīng)該停止學(xué)科層面的評估。

由此，UUK認(rèn)為，應(yīng)制定新的管理計(jì)劃以確保英國政府，學(xué)生辦公室，學(xué)生，英國商務(wù)、創(chuàng)新和技能部在戰(zhàn)略決策中有明確的利害關(guān)系。TEF可以為促進(jìn)大學(xué)整體教與學(xué)的體驗(yàn)作出積極貢獻(xiàn)，但TEF的日益復(fù)雜有可能破壞其目的，尤其從學(xué)科層面來看。