周 莉, 朱 虹, 胡惠媛, 石春芝

(深圳大學 化學與環(huán)境工程學院, 廣東 深圳 518060)

0 引 言

畢業(yè)論文是本科教學計劃中一個重要的組成部分，它是在最后階段對學生綜合運用所學專業(yè)知識技能的訓練和考核，也是培養(yǎng)學生工程實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)實施得好壞對提高學生整體素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用。隨著我國科技、經(jīng)濟的快速發(fā)展，對培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才提出了更高更迫切的要求，高校教育必須以先進的教學理念為先導，與時俱進進行系統(tǒng)改革與發(fā)展，不斷提高教學水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。但是，由于招生規(guī)模的擴大，使實驗室空間、設備等資源以及畢業(yè)論文指導老師較為緊缺，加上學生就業(yè)壓力增大，畢業(yè)論文工作與就業(yè)實習工作的沖突等，在一定程度上影響到了畢業(yè)論文質(zhì)量[1-4]。針對這些問題，高等院校的教育工作者們進行了各種嘗試和努力，在不同專業(yè)畢業(yè)論文的培養(yǎng)模式的構(gòu)建上取得了一些有益的成果[5-10]。多年來，作者致力于探索新的多渠道本科畢業(yè)論文培養(yǎng)模式，應用化學專業(yè)本科畢業(yè)論文校企聯(lián)合教學就是其中一種新型的培養(yǎng)模式。這種模式的實施，旨在對學生形成更全面的培養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提升學生的綜合能力，同時緩解學生就業(yè)實習和畢業(yè)論文時間沖突的矛盾，為學生開辟新的就業(yè)途徑。

1 項目的實施

應用型專業(yè)是以解決工程實際問題、社會實際問題為研究對象的人才培養(yǎng)方向。應用型本科人才是我國高等教育人才培養(yǎng)的重要類型，其質(zhì)量標準既不同于學術(shù)研究型人才，也有別于實用技能型人才。他們既要能夠比較系統(tǒng)地掌握本學科、本專業(yè)必需的基礎理論、基本知識、基本技能和基本方法，又要具備主動將理論與實際相結(jié)合，將專業(yè)知識、技能、經(jīng)驗應用于所從事的專業(yè)實踐的能力。高層次應用型人才培養(yǎng)是高等教育適應科學技術(shù)進步和社會經(jīng)濟發(fā)展與轉(zhuǎn)型的必然要求[11]。應用化學專業(yè)培養(yǎng)具備化學的基本理論、基本知識且具有較強的實驗技能，并能運用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的專門人才[12]。因此，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對應用化學專業(yè)學生尤為重要。畢業(yè)論文的實施效果很大程度上取決于選題、檢查、指導、考核、答辯等各個環(huán)節(jié)的實施情況，必須嚴格規(guī)范管理，建立行之有效的考核評價體系[13-14]。

1.1 畢業(yè)論文選題

畢業(yè)論文選題恰當，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要前提條件[15]。在項目的實施中，首先帶領有興趣的大四學生前往有合作意向的科研院所參觀，請企業(yè)相關(guān)指導老師講解研究的課題背景、意義和研究內(nèi)容，并讓學生和與指導老師充分了解和交談，進一步了解課題情況，然后采取自愿報名，擇優(yōu)錄取的方式確定聯(lián)合培養(yǎng)的學生。

1.2 過程與考核

畢業(yè)論文過程的指導和嚴格的考核是順利完成畢業(yè)論文、培養(yǎng)學生綜合能力、提高實踐教學質(zhì)量的重要保證。項目實施中，在學生確定課題和校外指導老師后，根據(jù)自己的選課及學業(yè)情況與指導老師商定課題研究工作進展計劃。學生除了有校外研究院所的指導老師外，還在校內(nèi)設定一個指導老師，以書面形式向研究所的指導老師說明學校培養(yǎng)目標、教學計劃、畢業(yè)論文要求及學生在校已修課程等，并負責溝通、檢查和跟進管理，根據(jù)畢業(yè)論文進展計劃進行中期檢查或組織匯報。撰寫畢業(yè)論文時，校內(nèi)外指導老師分別就論文學術(shù)方面和格式與規(guī)范方面進行指導和把關(guān)。學生提交畢業(yè)論文后，通過系統(tǒng)查重，學院老師評審，并參加學院答辯小組的答辯，最終獲得畢業(yè)論文成績。整個過程如圖1所示。

圖1 畢業(yè)論文校企聯(lián)合教學流程圖

2 項目的效果及作用

作為深圳大學最早開設的本科專業(yè)之一，應用化學專業(yè)在多年的教學實踐中充分發(fā)揮了學校優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，努力創(chuàng)新并實踐具有鮮明特色的高層次應用型人才培養(yǎng)模式，為廣東省，深圳市的發(fā)展貢獻了大批化學基礎專業(yè)人才。在應用化學專業(yè)教學實踐中為適應時代的發(fā)展，該專業(yè)在本科畢業(yè)論文培養(yǎng)模式上進行了新型的校企聯(lián)合教學培養(yǎng)模式的探索，取得了可喜成果和實踐經(jīng)驗。

2.1 構(gòu)建了新型本科畢業(yè)論文的校企聯(lián)合教學模式和管理模式

應用化學專業(yè)本科生畢業(yè)論文傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式是一個老師帶幾個學生，由老師出題，學生在學校實驗室做實驗，完成畢業(yè)論文撰寫。新的畢業(yè)論文培養(yǎng)模式采用由老師牽頭學生自己走出校園走進科研院所根據(jù)自己的興趣愛好選題，并由校內(nèi)外雙導師指導完成畢業(yè)論文。

近年來深圳大學應用化學專業(yè)分別與香港理工大學普爾藥物科技開發(fā)(深圳)公司的現(xiàn)代中藥和藥物合成研究所、北京大學深圳研究生院化學生物學與生物技術(shù)學院的海外高層次人才孔雀團隊、深圳市生化研究中心、深圳市福田區(qū)疾病預防控制中心等科研院所進行了本科畢業(yè)論文的聯(lián)合培養(yǎng)。在校企聯(lián)合本科畢業(yè)論文教學的新模式下，學院如何管理是一個新的課題。為此作者探索了校研聯(lián)合本科畢業(yè)論文教學的管理模式，即一個學生由校內(nèi)校外兩個指導老師共同培養(yǎng)，協(xié)調(diào)管理的模式。學生在校內(nèi)的指導老師，以書面形式向研究所的指導老師說明學校培養(yǎng)目標、教學計劃、畢業(yè)論文要求及學生在校已修課程等，并負責溝通、檢查和跟進管理，根據(jù)畢業(yè)論文進展計劃進行中期檢查或組織匯報。撰寫畢業(yè)論文時，校內(nèi)外指導老師分別就論文學術(shù)方面和格式與規(guī)范方面進行指導和把關(guān)。學生提交畢業(yè)論文后，通過系統(tǒng)查重，學院老師評審，并參加學院答辯小組的答辯，最終獲得畢業(yè)論文成績。新的培養(yǎng)模式是對傳統(tǒng)方式的補充和豐富，進一步完善了本科生培養(yǎng)教育體系。

2.2 充分利用社會的師資力量和先進的儀器設備

由于招生規(guī)模的擴大，使實驗室空間、設備等資源以及畢業(yè)論文指導老師較為緊缺，而校外聯(lián)合教學的科研院所和企業(yè)經(jīng)費充足，儀器設備先進且更新快，科研項目具有世界先進水平，還有來自世界各地的研究人員。例如香港理工大學普爾藥物科技開發(fā)(深圳)有限公司下設的現(xiàn)代中藥和藥物合成研究所占地2 000 m2，由多個符合國際標準的實驗室組成，實驗室配備國際一流儀器設備,擁有強大的研發(fā)隊伍，主要從事世界前沿的現(xiàn)代中藥和手性藥物合成等課題的研究，分別被批準成為深圳市中藥制劑與藥理研究重點實驗室和國家中藥藥學和分子藥理學重點實驗室培育基地。本科生在該研究所做畢業(yè)論文，可以充分利用其師資力量和先進的儀器設備，這無疑是對學校教育的補充、豐富和完善。

2.3 開拓學生視野，提高了學生綜合素質(zhì)

學生在校園中主要是通過課堂教學學習專業(yè)理論知識，所學習到的知識是有限的，所接觸到的老師及其視野也是有限的，因而了解到的相關(guān)專業(yè)的研究課題也是有限的，存在畢業(yè)論文選題和實際脫軌，學生積極性低，為完成論文而完成論文等問題。當學生走出校園，走進科研院所，無疑大大開拓了學生的視野。例如，學生在現(xiàn)代中藥和藥物合成研究所、疾控中心、海外高層次人才孔雀團隊等做畢業(yè)論文，可以接受來自香港和國內(nèi)外院校的學者、博士、博后和研發(fā)人員的指導，可以無償使用世界一流的儀器設備，從事世界尖端科研課題的研究，如此以高水平科學研究促進本科教學，使學生學到了先進的科學研究理念、科學研究方法和思維方式，開拓學生視野，增強分析問題、解決問題的能力和實驗操作水平，提高了學生綜合素質(zhì)。

近年來深圳大學應用化學專業(yè)通過與香港理工大學普爾藥物科技開發(fā)(深圳)公司的現(xiàn)代中藥和藥物合成研究所、北京大學深圳研究生院化學生物學與生物技術(shù)學院的海外高層次人才孔雀團隊、深圳市生化研究中心、深圳市福田區(qū)疾病預防控制中心等科研院所進行了本科畢業(yè)論文的聯(lián)合培養(yǎng)，學生的畢業(yè)論文質(zhì)量水平大部分都高于同期畢業(yè)的在校學生。到目前為止，深圳大學應用化學專業(yè)采用畢業(yè)論文校企聯(lián)合教學模式已培養(yǎng)學生39人。畢業(yè)論文成績優(yōu)良人數(shù)為35人，達89.7%，大大超過平均水平。 此外，在研究院所和企業(yè)做畢業(yè)論文的同學在就業(yè)時很容易被用人單位錄用，他們上手快，適應能力強，從事本專業(yè)工作的人數(shù)比較多，工作情況良好。幾年的實踐表明，這種培養(yǎng)方式所培養(yǎng)的學生具有明顯的特色和優(yōu)勢。

2.4 為學生就業(yè)開辟了新途徑，形成了校企雙贏的局面

在聯(lián)合培養(yǎng)單位做畢業(yè)論文的學生都是通過雙向選擇自愿去的，他們喜歡那里的科研氛圍，珍惜那里的學習機會，勤勤懇懇，虛心好學，取得了學業(yè)和人生成長道路的雙重飛躍。學生在畢業(yè)論文階段的工作，得到了所在單位的認可，畢業(yè)后有的同學被留在研究所工作，其他很多同學由于有在研究所等單位做畢業(yè)論文的經(jīng)歷在就業(yè)時很容易被用人單位錄用，學生也反映這種做畢業(yè)論文的經(jīng)歷使他們上手快，很容易適應工作環(huán)境。例如，有一位學生在現(xiàn)代中藥和藥物合成研究所做畢業(yè)論文的學生畢業(yè)后留在了研究所工作，隨后兼任了研究所部門的管理工作。如今他又和當年在研究所做畢業(yè)論文的同學一起創(chuàng)業(yè)成立了自己的新藥研發(fā)公司——深圳市茵諾圣生物科技有限公司，有了自己的研發(fā)團隊，該公司2016年被認定為深圳市高新技術(shù)企業(yè)，主要從事抗癌等新藥的研究。

在學生開辟新就業(yè)途徑的同時，校外科研院所及企業(yè)在學生培養(yǎng)中鍛煉了自身的技術(shù)隊伍，儲備了技術(shù)人才，也提供了“產(chǎn)、學、研”合作的契機，從而形成校企“雙贏”的局面。

3 結(jié) 語

應用化學專業(yè)本科畢業(yè)論文聯(lián)合教學是一種新型的人才培養(yǎng)模式，是貫徹執(zhí)行國家培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才方針政策及深圳大學“有教無類、因材施教、厚積薄發(fā)、經(jīng)世致用”的教育教學理念的具體實踐，符合學校培養(yǎng)素質(zhì)好、基礎好、上手快、轉(zhuǎn)型快的事業(yè)骨干和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標。實踐表明：這種培養(yǎng)模式面向社會、面向科研和生產(chǎn)實踐，充分利用社會的師資力量和先進的儀器設備，開拓學生視野，提高了學生綜合素質(zhì)，為學生就業(yè)開辟了新途徑。新的畢業(yè)論文培養(yǎng)模式是對傳統(tǒng)方式的補充和豐富，進一步完善了本科生培養(yǎng)教育體系，同時為企業(yè)輸送了人才，形成了校企“雙贏”的局面，具有明顯的特色和優(yōu)勢。