吳一卓，于可紅

(浙江大學(xué) 教育學(xué)院體育學(xué)系，浙江 杭州 310028)

世界衛(wèi)生組織指出，目前“缺乏身體活動”是全球死亡主要風(fēng)險因素之一，身體活動不足也是非傳染性疾病(NCD)的關(guān)鍵風(fēng)險因素，如心血管疾病、癌癥、糖尿病等。但在全球范圍內(nèi)，四分之一的成年人和80%的青少年人口沒有進行足夠的身體活動[1]。2014年中國進行的第七次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查中，對22 萬余名9至22 歲學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，每天身體活動不足1 h 的男生占73.3%，女生則更高(79.1%)，而且隨著年齡的增加男女生身體活動不足率均呈明顯上升趨勢[2]。世界衛(wèi)生組織近期發(fā)布的促進身體活動全球行動計劃中顯示，如何使各國到2030年成年人和青少年的缺乏身體活動狀況減少15%，該計劃建議在20個成套政策領(lǐng)域采取行動，目標(biāo)是改善所有年齡段人群的環(huán)境和機遇，并開展更多步行、騎車、運動、積極娛樂、跳舞和玩耍的活動[1]。由此可見，身體活動不足已經(jīng)成為全球性的一個公共健康問題。

個體的身體活動一定是在環(huán)境中進行，以往研究者在促進身體活動的研究中大多只考慮個人因素層面的作用。而近幾年來，更多國內(nèi)外學(xué)者結(jié)合生態(tài)學(xué)理論，強調(diào)個人的行為與周圍環(huán)境、社會、政策間的相互作用，強調(diào)多重水平共同影響個體行為，更加綜合、立體地考慮影響身體活動的因素。本文將重點引用Mc Leroy等人[3](1988)對社會生態(tài)模型的研究結(jié)果，認(rèn)為社會生態(tài)學(xué)模型主要是通過五個層面來影響個體的體力活動水平，繼而影響個體健康的促進。五個層面分別為個體水平、人際水平、組織水平、社區(qū)水平、公共政策。因此，本研究對國內(nèi)基于社會生態(tài)模型，結(jié)合身體活動為研究對象，且發(fā)表在1989年至2017年間的中文論文進行了梳理。

1 研究方法

檢索工具：中國CNKI檢索平臺、萬方數(shù)據(jù)和維普期刊三個中文電子數(shù)據(jù)庫。檢索范圍：于1989年1月1日-2017年12月31日之間發(fā)表的中文文獻(1989年為維普期刊數(shù)據(jù)庫的時間起點)。檢索式：由于physical activity被研究者分別譯為“身體活動”或“體力活動”，其中相當(dāng)一部分研究指體育鍛煉行為，因此本研究將身體活動、體力活動和體育鍛煉三個詞匯全部納入檢索范圍。社會生態(tài)模型基于社會生態(tài)學(xué)理論，筆者為了保證所搜尋的文獻的全面性，初次檢索采用模糊匹配從“社會生態(tài)”、“社會生態(tài)理論”、“社會生態(tài)模型”、“社會生態(tài)學(xué)”、“社會生態(tài)學(xué)理論”、“社會生態(tài)學(xué)模型”去探究社會生態(tài)模型在我國的研究現(xiàn)狀。所以，檢索式分別為“題名=社會生態(tài)and題名=身體活動(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)and題名=體力活動(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)and題名=體育鍛煉(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)理論and題名=身體活動(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)理論and題名=體力活動(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)理論and題名=體育鍛煉(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)模型and題名=身體活動(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)模型and題名=體力活動(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)模型and題名=體育鍛煉(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)學(xué)and題名=身體活動(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)學(xué)and題名=體力活動(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)學(xué)and題名=體育鍛煉(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)學(xué)理論and題名=身體活動(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)學(xué)理論and題名=體力活動(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)學(xué)理論and題名=體育鍛煉(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)學(xué)模型and題名=身體活動(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)學(xué)模型and題名=體力活動(模糊匹配)”“題名=社會生態(tài)學(xué)模型and題名=體育鍛煉(模糊匹配)”共18種；其次，通過全文閱讀、參考文獻追溯方法增補了部分漏檢的論文。論文篩選標(biāo)準(zhǔn)包括：①經(jīng)過盲審的中文論文文獻；②發(fā)表時間在1989年-2017年間；③基于社會生態(tài)學(xué)模型，以身體活動為研究對象。以下論文被排除在綜述之外：會議論文、研究報告；統(tǒng)計方法存在問題的論文；經(jīng)驗總結(jié)，沒有任何研究依據(jù)的論文。最終共計47篇論文進入了最后的分析。

圖1 本研究的論文檢索、確認(rèn)過程圖

2 研究結(jié)果

2.1國內(nèi)基于社會生態(tài)模型研究的出現(xiàn)

2.1.1 首個相關(guān)研究的出現(xiàn)。國內(nèi)關(guān)于社會生態(tài)模型的理論介紹最早出現(xiàn)在2007年，伊向仁[4]發(fā)表了一篇有關(guān)美國社區(qū)健身活動的研究，主要解釋了社會生態(tài)模型下人際和社區(qū)兩個層面的干預(yù)目標(biāo)和檢測指標(biāo)，在人際層面，有社會支持、犯罪恐懼、信任與幫助以及社區(qū)層面的改變社區(qū)能力、環(huán)境和政策指標(biāo)(個人與家庭指標(biāo)、社會非顯性指標(biāo)、政策的態(tài)度和行為及其影響)兩個指標(biāo)。雖然伊向仁的研究只涉及人際、社區(qū)兩個層面及下屬部分指標(biāo)，但是自他的研究之后，國內(nèi)才陸續(xù)開始關(guān)注社會生態(tài)模型與身體活動領(lǐng)域的研究。

2.1.2 首個以青少年為研究對象的出現(xiàn)。國內(nèi)以青少年作為研究對象的論文最早發(fā)表于2010年，洪茯園[5]根據(jù)社會生態(tài)模型和社會認(rèn)知理論，從社會支持、環(huán)境以及運動自我效能三個方面了解對兒童和青少年體力活動的影響。研究結(jié)果表明相比男孩，父母對女孩的體力活動影響更大；鄰居和其他居住地附近的活動伙伴對男孩的影響更大；家庭和社會的支持可以促進青少年體力活動的增加。因此，父母應(yīng)盡可能多地參加兒童和青少年的體力活動，從而影響和促進青少年的體育鍛煉。運動自我效能對體力活動和靜態(tài)生活、社會支持、周圍環(huán)境的感知均具有顯著的影響。

2.2論文發(fā)表年度變化特征

在過去的11年間，基于社會生態(tài)模型研究身體活動的論文共計發(fā)表47篇，2007年、2008年和2010年各1篇，2012-2017年共44篇，占發(fā)表論文總數(shù)的93.6%，且在2017年達(dá)到發(fā)文量頂峰值14篇。由此可見，我國目前有關(guān)社會生態(tài)模型在體力活動方面的研究正在加強進行。

2.3論文研究類型的特征

進入本研究的47篇論文中，有28項研究明確指出其樣本含量，其中有25項研究的樣本量大于100，占總數(shù)的89.3%。

圖2 不同類型研究統(tǒng)計圖

47篇已發(fā)表的論文中，綜述(五個水平或者某些水平)或只是單純介紹社會生態(tài)模型的研究有19項，占40.4%；以社會生態(tài)模型為基礎(chǔ)對不同人群人口統(tǒng)計學(xué)調(diào)查及身體活動特點、影響因素進行現(xiàn)狀調(diào)查分析的研究有25項(其中有4項另外還包含測量工具研發(fā)、修訂)，占53.2%；基于社會生態(tài)模型進行干預(yù)實驗研究的有3項,占6.4%。(圖2)

以社會生態(tài)模型為基礎(chǔ)的現(xiàn)狀調(diào)查分析研究有25項，其中有兩項研究[6,7]是基于同一次調(diào)查數(shù)據(jù)(同一個樣本)?？傮w來看，其中13項是以青少年為研究對象，12項研究都包括人際和組織水平的影響，主要集中在社會支持、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等方面，部分研究涉及個體、社區(qū)水平，主要有自我效能[8]、社區(qū)環(huán)境[9]等；6項是以老年人為研究對象，其中有5項都以社區(qū)建成環(huán)境為主要研究內(nèi)容，另外1項研究涉及個體健康知識、健康狀況、心理狀態(tài)、慢病條件等多個因素[10]；以大學(xué)生和普通市民(社區(qū)居民)為對象的研究皆為3項。其中有關(guān)大學(xué)生的3項研究中，有1項有關(guān)大學(xué)生體育社團對體育鍛煉行為的影響研究[11]；有1項主要以個體、人際、組織水平為主，具體有自我效能、鍛煉態(tài)度、社會支持、學(xué)校環(huán)境等因素[12]；還有1項以個體、人際、組織、社區(qū)等水平為主，具體包括個體生理、個體心理、人際關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、體育傳媒等因素[13]。有關(guān)普通市民的3項研究中，3項都涉及建成環(huán)境內(nèi)容(社區(qū)建成環(huán)境[14,15]、公園建成環(huán)境[16])，其中有1項另外還考慮社會軟環(huán)境的影響[15]。

有關(guān)模型構(gòu)成因素進行測量工具研發(fā)、修訂的4項研究中，3項研究對象為青少年[7,8,17]，1項為中老年人[18]。其中，有3項研究是修訂現(xiàn)有量表的基礎(chǔ)上再進行檢驗，并應(yīng)用調(diào)查研究；有1項是根據(jù)社會生態(tài)系統(tǒng)模型，針對青少年群體，在參考現(xiàn)有調(diào)查問卷基礎(chǔ)上，從個體、人際、組織社區(qū)水平制作了《學(xué)生體力活動影響因素調(diào)查量表》，并進行檢驗后應(yīng)用調(diào)查研究[9]。

3項干預(yù)研究中，有2項研究針對初中生群體，均采用發(fā)放散頁印刷品的方式，還有1項針對糖尿病患者[20]，通過同伴教育(同伴之間講解、討論、制定計劃、分享等)的手段進行干預(yù)。干預(yù)持續(xù)時間分別是8周[19]、10周[20]和12周[21]。3項研究均基于社會生態(tài)理論，其中有2項除社會生態(tài)理論外，還基于自我效能理論[19,20]、計劃行為理論[20]等。

總體而言，通過對進入本研究的所有論文進行編碼發(fā)現(xiàn)，超過一半以上的研究都是關(guān)于社會生態(tài)模型與體力活動的現(xiàn)狀調(diào)查研究，而涉及測量工具研發(fā)和干預(yù)實驗的研究僅占一成，而且干預(yù)研究中干預(yù)手段多數(shù)是采用分發(fā)帶有健康教育知識的散頁印刷品，干預(yù)方法的多樣化和干預(yù)內(nèi)容的具體選定可能是以后研究的重點。

2.4論文研究對象的特征

在明確研究對象的28項實證研究中，18項研究是以青少年(《青少年發(fā)展心理學(xué)》認(rèn)為青少年時期應(yīng)該指少年期、青年初期及青年晚期的統(tǒng)稱。本研究中青少年指以小學(xué)生、初高中生和大學(xué)生這個范圍的學(xué)生群體)為對象進行，占第一位；6項研究以中老年人為對象進行，居第二位；針對普通市民(包括社區(qū)居民)的研究有3項，占第三位；以特殊人群(糖尿病患者)的研究為1項。

社會生態(tài)模型下的各水平及具體影響因子是根據(jù)不同的研究對象進行變化的，建議研究者在后續(xù)研究過程中，進一步關(guān)注除青少年之外的其他人群，探究符合各人群特點和性質(zhì)的“社會生態(tài)模型結(jié)構(gòu)”，形成多元化、有針對性的身體活動促進策略。

2.5研究使用社會生態(tài)模型的特征

在全部47項研究中，所有研究都重在突出人周圍的“環(huán)境”對人鍛煉行為的影響，而不僅僅是挖掘個體本身的生理和心理條件，這也是社會生態(tài)模型最本質(zhì)的特點。19項有關(guān)社會生態(tài)模型的理論綜述里，大部分研究都是對整體模型或者理論的介紹和闡述，少數(shù)幾項是對針對幾個水平的分析；除綜述之外的28篇研究中，基于整體模型進行研究的有3項[9,17,22]，占10.7%；涉及人際水平(具體為同學(xué)、同伴、家人或者教師的支持)的有16項，占研究總數(shù)的57.1%，說明大多數(shù)研究者更注重個體周圍緊密人際關(guān)系的影響研究。涉及政策水平研究的僅有4項，占14.3%。政策水平屬于社會生態(tài)模型的最外端，對個體的影響更多的是間接作用，因此目前研究者研究得還較缺乏。

2.5.1 有關(guān)個體水平影響的研究現(xiàn)狀。除綜述或介紹模型19項研究之外的28項研究中，涉及個體水平的研究有17項，占60.7%。個體水平中的具體因素分心理和生理兩方面，涉及鍛煉態(tài)度的研究有11項，占64.7%，位居第一位。11項研究結(jié)果顯示鍛煉態(tài)度(或認(rèn)知程度)越好，參與體育行為情況就越好。涉及自我效能因素的研究為8項，占47.1%。8項研究結(jié)果都顯示自我效能對參與體育行為影響具有統(tǒng)計學(xué)意義，且洪茯園通過研究[5]證明男生運動自我效能顯著高于女生。涉及性別因素的研究有9項，占52.9%。9項研究結(jié)果均顯示性別對參與體育行為有影響，其中宋曦[15]證明北京參與運動的人群中女性參與水平高于男性，王麗麗[8]則證明在以性別為變量的比較中，青島市初中男學(xué)生的規(guī)律性體育參與明顯好于女學(xué)生。美國學(xué)者Creendorfer&Lewko(1978)[32]則認(rèn)為，性別因素在體育行為上所呈現(xiàn)的差異，主要是因為男性接受來自社會系統(tǒng)較多的在參與體育上鼓勵與支持。

探討個體水平對體育鍛煉的影響，其中自我效能是動因的關(guān)鍵，它在人們獲得各種技能、知識、經(jīng)驗與隨后行為之間的關(guān)系起到了重要的中介作用[23]。身體活動益處和障礙感知、活動的樂趣也會通過影響自我效能間接影響個體的體育鍛煉行為[24]。因此，個體水平應(yīng)遵循性別等生理因素對個體不同的影響規(guī)律前提下，加強改善個體參與體育鍛煉的自我效能、動機等心理特征，發(fā)揮個體的主觀能動性，積極投入到體育鍛煉中去。

2.5.2 有關(guān)人際水平影響的研究現(xiàn)狀。28項研究(除綜述和介紹模型研究外)中涉及人際水平的研究有16項，社會支持是人際水平中重要的維度，有9項研究結(jié)果證明社會支持對體育參與行為有顯著影響，但是王淑康的研究結(jié)果證明城市社區(qū)老年人社會支持和參與體育鍛煉行為無關(guān)[10]，洪茯園[5]研究認(rèn)為父母或朋友的言語鼓勵與上海市中學(xué)生體力活動不存在相關(guān)關(guān)系。還有研究證明來自朋友、同學(xué)的支持對大學(xué)生體育鍛煉行為有一定影響，而家庭成員的支持對大學(xué)生體育鍛煉運動量則無顯著的預(yù)測作用[12,25]。有關(guān)人際水平的干預(yù)實驗中，司琦等的研究通過對初中生人際水平和組織水平的干預(yù)實驗證實這種干預(yù)角度的有效性良好，也存在一定的持續(xù)影響，但沒有顯著的統(tǒng)計學(xué)意義[21]。

2.5.3 有關(guān)組織水平影響的研究現(xiàn)狀。28項研究(除綜述和介紹模型研究外)中涉及組織水平的研究有12項，根據(jù)研究對象的不同，組織水平的具體因素也不同。組織水平通常指個體周圍的組織環(huán)境、單位等。12項研究中針對老年人的研究有1項，趙朦[22]研究證明江蘇省相關(guān)的老年體育組織對于推動老年人體育參與行為有很大的影響，通過走訪發(fā)現(xiàn)江蘇省每個地區(qū)的老年體協(xié)都有較完善的年度組織計劃和年終總結(jié)報告，各個相關(guān)體育組織機構(gòu)，如體育局、政府、體育彩票等都會給老年體協(xié)等相關(guān)老年姐織一定的體育經(jīng)費，這對于老年體育活動有較好的促進作用；當(dāng)?shù)乩夏杲M織中的社會體育指導(dǎo)員，并不是專門為老年人體育健身指導(dǎo)服務(wù)的社會指導(dǎo)，而是大多數(shù)是群體組織的領(lǐng)頭人參加培訓(xùn)后作出的指導(dǎo)，但是由于沒有真正專業(yè)的社會指導(dǎo)員，很多有體育需求的老年人無法了解科學(xué)的健身知識，無法體驗到專業(yè)的健身指導(dǎo)；同時應(yīng)加強農(nóng)村地區(qū)的體育組織建設(shè)。針對青少年(大學(xué)生、初高中生、小學(xué)生)群體的研究有11項，占91.6%。李康等[13]通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)隨著現(xiàn)代多媒體的不斷發(fā)展，體育傳播媒介對大學(xué)生的休閑體育行為也會產(chǎn)生，通過正確的引導(dǎo)大學(xué)生獲取有用的體育信息來有效促進休閑體育參與是重點工作。司琦等[26,27]研究得出學(xué)校的綠化建設(shè)因素對青少年參與校內(nèi)閑暇時間身體活動的影響具有非常顯著的統(tǒng)計學(xué)意義，而且另一方面學(xué)校政策環(huán)境對青少年參與校內(nèi)課外身體活動影響的性別差異不顯著，但是九年級學(xué)生就學(xué)校環(huán)境、政策對其參與校內(nèi)課外身體活動影響的認(rèn)知與七、八年級間存在非常顯著差異。可能是由于體育中考的緣故，各學(xué)校在環(huán)境、政策上對九年級學(xué)生參與身體活動有相應(yīng)傾斜。張戈等[11]通過將參與社團學(xué)生與不參加任何社團大學(xué)生對比研究，研究發(fā)現(xiàn)社團對于大學(xué)生的體育鍛煉行為和體質(zhì)健康水平具有顯著的促進作用，參加體育社團后學(xué)生體質(zhì)測試得分更高，參與體育鍛煉的時間更長。另外關(guān)于學(xué)校政策環(huán)境方面，研究得出而且馬卉君[43]研究證明在學(xué)校組織因素方面，初中女生的體力活動狀況更容易受到學(xué)校組織因素的影響。另外有關(guān)組織水平的干預(yù)實驗研究中，司琦等[27]采用散頁印刷品，即信息型干預(yù)為主要方式，制定以人際水平中的社會支持和組織水平中的學(xué)校環(huán)境因素為內(nèi)容的綜合干預(yù)，研究證明有效性顯著，但持續(xù)性影響效果不足。

2.5.4 有關(guān)社區(qū)水平影響的研究現(xiàn)狀。28項研究(除綜述和介紹模型研究外)中涉及社區(qū)水平的研究有15項，其中有13項研究都涉及建成環(huán)境，結(jié)果表明建成環(huán)境與體力活動之間存在緊密關(guān)系。這和國外Cerin 等[28]研究得出，住宅密度、目的地多樣性、步行基礎(chǔ)設(shè)施、美化環(huán)境狀況、治安狀況與交通采用步行情況呈正相關(guān)的結(jié)果比較一致。其中，孫佩錦[15]研究證明步行路徑的設(shè)計與維護可以增強和鼓勵步行，同時還可以通過結(jié)合樹木和其他生態(tài)措施幫助管理水循環(huán)和改善空氣質(zhì)量，從而有助于建立更健康的環(huán)境。另外吳軼輝[35]研究發(fā)現(xiàn)，居民生活周邊的居住密度、步行基礎(chǔ)設(shè)施、安全性有助于改善老年人休閑性步行水平，并且隨著等級升高，這種改善會愈加明顯。加拿大卡爾加里大學(xué)Mc Cormack 等人[53]研究也正好印證了上述觀點，他們發(fā)現(xiàn)居民居住周邊的人行道每增加 10 公里，居民每周的步行時間和社區(qū)步行時間能夠分別增加 5.38 分鐘和 5.26 分鐘。社區(qū)場所安全性也是一個重要影響因素，應(yīng)桃園[16]研究得出居民參與運動時對環(huán)境的舒適性與安全性也很看重，當(dāng)危害活動影響到安全性時人們的體育行為就變的少了。例如非機動車在體育鍛煉場所中暢行無阻，這會使人們的身體活動變得束手束腳，影響活動量。孫佩錦[15]在研究指出在進行娛樂設(shè)施的設(shè)計與布局時也要充分考慮到其安全性，不能過于危險或者容易造成傷害，因為有很大一部分使用者是兒童和老年人。李超[9]的研究也證實了這一點，由于學(xué)生群體的弱勢性，治安情況往往涉及到學(xué)生鍛煉的安全，治安情況差很大程度上會影響學(xué)生的休閑體力活動的參與。但是洪茯園[5]的研究證實交通狀況和安全問題對青少年體力活動參與沒有影響，而且在安全問題上，男生相比女生更擔(dān)心陌生人的威脅。候幸福[29]通過問卷調(diào)查得出學(xué)生們的體育運動時間與家庭附近運動空間息息相關(guān)，“家庭附近運動空間”較為充足的學(xué)生相較于“家庭附近運動空間”少的學(xué)生參與運動的機會和時間更多。由此可說家庭附近運動空間較好的學(xué)生，其運動時間傾向更好。15項研究中有1項關(guān)于公園建成環(huán)境的研究中應(yīng)桃園[16]研究發(fā)現(xiàn)公園中的植物景觀與開敞空間越大，對體力活動量的促進作用就越大；但同時發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生問題與景觀建設(shè)問題也是影響體力活動參與的最大制約因素。另外還有1項研究是針對糖尿病患者，裴麗[20]研究發(fā)現(xiàn)患者所在的社區(qū)擁有良好的美化環(huán)境對其體力活動有促進作用。

2.5.5 有關(guān)政策水平影響的研究現(xiàn)狀。28項研究(除綜述和介紹模型研究外)中涉及政策水平的研究只有4項。其中體育政策方面，趙朦[22]關(guān)于老年人研究的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)中老年人對于宏觀層面的體育法規(guī)制度的建立健全十分注重，他們重視體育權(quán)利的享有；教育政策方面，李超[9]研究結(jié)果表明現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和負(fù)擔(dān)很大程度上來源于教育政策的壓迫以及社會競爭的壓力，而學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重往往導(dǎo)致休閑時間的減少，直接影響學(xué)生參與體育鍛煉的質(zhì)量；四項涉及政策水平的研究中唯一的綜述研究是郝曉芩[50]圍繞美國幼兒體育政策體系展開的，面對美國幼兒肥胖、缺乏鍛煉問題，美國構(gòu)建出較完備的幼兒體育政策體系，涵蓋專門的政策和指南、方案等，涉及家庭支持、社區(qū)建設(shè)、學(xué)校教育、行為倡導(dǎo)等多方面；另外郭強[17]的研究中也得出在政策層面，本地機構(gòu)能否有效解讀和落實國家的宏觀利好政策，也是影響兒童青少年身體活動水平的因素之一。

政策是社會生態(tài)模型最外圍的一個水平，也是整個生態(tài)系統(tǒng)的宏觀系統(tǒng)，它對人們體育鍛煉行為的影響作用比近端水平上的個體、人際水平的作用更強制和穩(wěn)定。而且公共政策從宏觀層面發(fā)揮了其他水平所無法替代的作用。例如法律法規(guī)政策，它具有特殊的強制性特點。另外政策分很多類，除了上述研究中提到的體育和教育政策外，還包括城市規(guī)劃、交通、環(huán)境衛(wèi)生等方面的政策。城市規(guī)劃政策中，可以通過建設(shè)步行和自行車道、配置公共器材、規(guī)劃土地使用、實施學(xué)校綜合健康計劃等具體操作，促進人們身體活動水平的提升，這些舉措都直接或間接地與人們的身體活動行為有著密不可分的關(guān)聯(lián)[17]。體育政策中的學(xué)校體育政策，也是基于宏觀教育政策指導(dǎo)下實施，而此類政策的實施往往對青少年體育活動時間的影響是較為顯著的，如《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》[30]、《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》[31]對青少年體育活動時間的影響，同時這些政策在各層面間相互滲透影響。因此，政策水平的影響一部分可以直接到達(dá)個體，一部分可以通過組織、社區(qū)層面間接影響個體。

2.6以青少年群體為對象的研究的特征

本研究包含的19項綜述中，以青少年群體為中心的社會生態(tài)模型的綜述或介紹模型研究有10項，占綜述篇數(shù)的52.6%。28項實證研究(除綜述或介紹模型的19項研究以外)中以青少年為對象的研究有18項，分別為16項現(xiàn)狀調(diào)查類研究(有3項也屬于測量工具類研究)，2項干預(yù)實驗類研究。18項關(guān)于青少年的實證研究中研究對象涉及初中生的研究(含5項涉及高初小學(xué)生研究)有15項，涉及大學(xué)生的研究有3項[11-13]。由此可見，目前學(xué)者的研究焦點多集中在初中生群體上，可能是由于初中生所在的年齡階段已開始具備一些體育認(rèn)知、同時具有相對穩(wěn)定的運動完成能力，因此是接受外界干預(yù)的最好時期。2篇干預(yù)實驗研究中有1篇從人際、組織水平進行[21]，有1篇從個體水平進行[19]。干預(yù)手段都是采用分發(fā)散頁印刷品，宣傳體育鍛煉信息等。有關(guān)青少年的15項現(xiàn)狀調(diào)查研究中，14項研究都有涉及到人際和組織水平，還有1項只涉及組織水平(體育社團)的研究[11]，其中還有8項研究都涉及到社區(qū)水平。總體來說，人際、組織和社區(qū)環(huán)境是圍繞青少年個體周圍最密切的環(huán)境，具體因素有家人、同學(xué)和教師的社會支持，學(xué)校環(huán)境(學(xué)校開展體育活動、學(xué)校體育設(shè)施、學(xué)校綠化面積、體育社團俱樂部等)、家庭社區(qū)的建成環(huán)境(家庭體育設(shè)施、社區(qū)組織活動、鍛煉環(huán)境)等。

3 小 結(jié)

3.1 通過以上研究綜述發(fā)現(xiàn)，社會生態(tài)學(xué)自2007年首次被介紹到我國后發(fā)展迅猛，尤其是2012年之后的研究占據(jù)了全部論文的九成。但是總體來看研究的深度還有待深入，主要是對各水平及下屬因子的具體作用路徑和工作原理的研究，以便之后能夠更好地綜合分析鍛煉行為促進機制。

3.2 目前有關(guān)社會生態(tài)模型與身體活動研究中有關(guān)身體活動量的測量多通過自答式問卷方法，缺乏加速度計等客觀工具使用，可能在數(shù)據(jù)報告上存在偏差。

3.3 不同群體的研究對象有不同的社會生態(tài)環(huán)境，例如目前的研究中有關(guān)老年人的研究多是考慮社區(qū)建成環(huán)境，而缺少組織、人際層面的研究，例如老年人的同伴支持和小團體研究等；過去有關(guān)青少年的研究多集中在學(xué)校和家庭方面，近幾年逐漸開始關(guān)注社區(qū)建設(shè)環(huán)境等影響因素。整體而言，目前的研究缺乏對社會生態(tài)模型整體綜合的應(yīng)用和檢驗。

3.4 由于社會生態(tài)模型涉及多個水平，又涉及不同性質(zhì)的社會機構(gòu)部門，因此基于該模型的干預(yù)研究操作難度大，干預(yù)手段也十分有限。但是可以考慮在社區(qū)水平里進行組織層面因素的設(shè)計或者在組織水平嵌入政策層面的操作，使各水平層面相互協(xié)作發(fā)力，更加突出人的社會化特點。

3.5 社會生態(tài)模型關(guān)注多維度、多水平的影響。但是人們身體活動行為也會受到地域、氣候等客觀條件的影響。因此對各個地域進行合理的分類、比較研究，并驗證社會生態(tài)模型在不同地域條件下的適用性和可操作性。