秦健

她勤于思考、熱愛目然，希望通過研究為環(huán)境保護作出貢獻。

2016年，她開展了“根瘤菌在城市生態(tài)花園中的應用”小課題研究，研究將新的植物品種引入城市綠化建設(shè)，緩解城市土壤污染和肥力不足狀況;在她的帶動下，班級形成了濃厚的研究氛圍，近三年來，班里有十幾個環(huán)保研究項目在各類比賽中獲獎。

2018年11月，她被重慶市北碚區(qū)河長辦公室授予“嘉陵江—馬鞍溪志愿小河長”，成為西南大學附屬中學新一屆“小河長”;她在班上發(fā)起成立“小河長”團隊，利用假期走遍了粱灘河、璧北河等北碚區(qū)內(nèi)的主要河流，同時手繪北碚區(qū)嘉陵江水系圖，關(guān)注易污染區(qū)域，并及時反饋相關(guān)部門處理。

她是誰？她就是周丹彤，西南大學附屬中學初一（16）班學生。今年13歲的她已是重慶市“美德少年”！

小專家有個生態(tài)環(huán)保科技夢

2016年，周丹彤觀察到有建筑工地就地填埋建筑垃圾，心里就想：建渣中是否會殘留有毒有害物質(zhì)呢？是否會對城市生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生污染？

周丹彤開展了小課題《根瘤菌在城市生態(tài)花園中的應用》研究.將能與根瘤菌共生結(jié)瘤的宿主植物引進到綠化建設(shè)中，解決城市建設(shè)中造成的土地污染和肥力不足的問題，降解土地中的有毒有害物質(zhì)。該項目榮獲2016年“環(huán)球自然日青少年科技知識挑戰(zhàn)活動”全球總決賽一等獎，2017年被評為北碚區(qū)科技創(chuàng)新研究論文一等獎。

“樹干為什么是圓的？”這是周丹彤上幼兒園時提出的問題，在小學五年級時她通過項目研究尋找到了答案。周丹彤和同學一起開展了《“圓”來如此——樹輪里的秘密》項目研究.尋訪北碚蔡家陳家大院、縉云古剎等古建筑，走訪植物專家，揭開隱藏在年輪里的氣候信息.讓人們更好地認識生態(tài)環(huán)境。

“原因比較多，還涉及到一些物理知識?！敝艿ね豢跉馀e出了幾個因素，包括樹干要承受的是它干余倍重量的樹冠，相對于三角形、正方形、菱形的直立物，圓形支撐力更大;相同周長的物體，圓形面積更大，樹干中導管和篩管的數(shù)量比其他形狀要多，在爭奪養(yǎng)分中更加有利，更容易活下來;圓形的樹有更強的抗風的能力，不管哪個方向來的風都可以掠過，不易對樹造成傷害……這一研究項目獲得2017年“環(huán)球自然日青少年科技知識挑戰(zhàn)活動”全球總決賽一等獎，周丹彤成為了名副其實的生態(tài)環(huán)?！靶＜摇薄?/p>

去年，周丹彤和爸爸媽媽去了青海托素湖。在欣賞美景時，周丹彤細心地發(fā)現(xiàn)當?shù)氐哪嗤梁軡駶櫍钟懈闪训臈l紋，顏色分層非常明顯，“和我們平常見的不一樣，我就扒了一塊土包著帶回來?！?/p>

回來后，指導老師羅鍵告訴她這是紋層，同時鼓勵她就這一項目展開專項研究，進一步學習了解從地質(zhì)變遷到湖岸多樣性的知識。

“小班長”帶動班級7個環(huán)保項目獲金獎

周丹彤還帶動同學們一起開展公益活動，解決生態(tài)環(huán)境問題。她廣泛涉獵了量子物理、光學知識，學習愛因斯坦對宇宙第五態(tài)的預測，給同學們分享“科技之光：未來的世界”主題學習心得，闡明過度向自然索取會給人類帶來的風險，讓環(huán)境保護的理念深入人心。

小學階段，在她的帶動下，班級中形成了一股熱愛自然、保護自然的濃厚氛圍，同學們積極開展因城市化帶來鳥類棲息地的變遷、芽蟲變害為利、蚯蚓與對土地的改良、中華鱘、北碚榕等問題研究。近三年來，周丹彤所在的班級有7個環(huán)保項目在各級各類比賽中獲得金獎，成為了名副其實的環(huán)?？萍继亻L班。

此外，進入初中后，周丹彤所參與的項目也打破學校格局，帶動西大附小的學生一起參加嘉陵江保護的相關(guān)戶外活動、室內(nèi)研究。

為了讓更多的人了解北碚的歷史文化，周丹彤積極擔當北碚區(qū)“四世同堂紀念館”的小小講解員、北碚電視臺《童聲話碚城》欄目的義務(wù)錄音員。2016年，她在“童聲話碚城最美童聲故事大賽”中榮獲二等獎。

她是老師眼中的“十萬個為什么”

在指導老師羅鍵看來，周丹彤簡直是“十萬個為什么”，在各種活動中，一有機會就逮著問問題，她什么都想知道。

“她不僅‘童心慧眼，更有‘責任擔當?！绷_老師說，進入初中，很多學生的好奇心也在逐漸降低，“周丹彤不僅有發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且會堅持下去，就像她在青海撿回土塊、觀察樹蛙，她都特別有見地去琢磨，很多問題會和父母溝通，不能解決再選擇找老師、專家支持。”

而此次成為“志愿小河長”的背景也是她利用周末、放學后、寒暑假自主去參與河流監(jiān)測考察，完全不需要老師去督促?！皬臉渫苡^察就能看得出，老師只需要一次指導，她就可以堅持兩個月，而研究紋層、根瘤菌更是需要一個持續(xù)的過程?！?/p>

羅老師認為，很多青少年缺乏堅持和責任擔當，很少堅持長年累月做一件事。“從2016年開始至今，周丹彤雖然年齡不大，但一直持續(xù)為各級河長建言獻策，主動到江河邊勸導作業(yè)、釣魚等行為。同時，她回到母校帶小學生參與，這也起到了以一傳干的示范作用?！?/p>

回顧周丹彤的成長過程，我們可能對此深有體會，保持對自己、對自然、對社會的好奇心，才會勇敢地面對這個世界。也許有好奇心的孩子長大后，就會是一個有生命張力與充滿生活情趣的人，懂得如何與這個世界“長相廝守”并相得益彰。