王 霆 萬(wàn)子文

名師簡(jiǎn)介

王霆，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省蘇州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于江蘇省蘇州市吳江區(qū)南麻中學(xué)。

萬(wàn)子文，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任教于江蘇省蘇州市吳江區(qū)南麻中學(xué)。

升格支點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象細(xì)微而具體的刻畫(huà)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)?yīng)q如點(diǎn)睛之筆，運(yùn)用得好，往往能達(dá)到“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”的藝術(shù)功效。但許多同學(xué)寫(xiě)記敘文，記敘事件不具體，描寫(xiě)人物和寫(xiě)景狀物時(shí)，不會(huì)抓住細(xì)微處，造成文章空洞。而細(xì)節(jié)，恰是作文成熟的重要標(biāo)志。捕捉細(xì)節(jié)，要善于調(diào)動(dòng)各種感官體悟世界；表述細(xì)節(jié)，則需要對(duì)素材進(jìn)行再加工，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將腦海中的印象變得具體可感。

原文呈現(xiàn)

感動(dòng)的瞬間

天剛亮，同房的病友還在夢(mèng)鄉(xiāng)之中。

只聽(tīng)見(jiàn)虛掩的房門(mén)“吱呀”一聲，爸爸捧著一大束嬌艷的紅玫瑰走了進(jìn)來(lái)。

我禁不住想笑，爸爸捧花的樣子笨拙而滑稽，與這一大束紅玫瑰極不相稱(chēng)。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫情調(diào)，尤其是紅玫瑰。

爸爸朝我這邊走來(lái)，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。

“哦，你醒了啊。”爸爸輕聲地問(wèn)我，對(duì)于我過(guò)早醒來(lái)，爸爸似乎還不太習(xí)慣?？梢?jiàn)我平時(shí)睡懶覺(jué)是出了名的。

“嗯，剛醒呢?？墒抢习郑@花莫非是給我的？”我充滿(mǎn)著疑惑，在我的心里很難將玫瑰與爸爸聯(lián)系在一起。

“不是給你的還是給誰(shuí)的??？你媽說(shuō)你喜歡花，我看也沒(méi)啥給你買(mǎi)的，一大早就到花店買(mǎi)了幾束，希望你能喜歡?！?/p>

他翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，他便把花放在我手上，拿著瓶子走進(jìn)了洗手間。

爸爸的出場(chǎng)顯得很突兀。建議對(duì)他的外貌、動(dòng)作和神態(tài)等進(jìn)行具體描繪，使人物形象更豐滿(mǎn)，同時(shí)為下文埋下伏筆。

外貌描寫(xiě)。爸爸“笨拙而滑稽”的樣子與紅玫瑰形成了巨大反差。“笨拙而滑稽”是爸爸的“標(biāo)簽”，對(duì)此可以做進(jìn)一步的刻畫(huà)。

“被角”應(yīng)改為“被窩”。

“可見(jiàn)我平時(shí)睡懶覺(jué)是出了名的”與文章的內(nèi)容無(wú)關(guān)，可以刪去。

語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)體現(xiàn)人物的心理和性格。爸爸說(shuō)的話(huà)與前文“笨拙而滑稽”不協(xié)調(diào)，建議修改。

插敘爸爸背著“我”爬樓梯到醫(yī)院骨傷科的經(jīng)過(guò)，應(yīng)抓住這最“感動(dòng)的瞬間”相關(guān)細(xì)節(jié)，更細(xì)膩地刻畫(huà)。

結(jié)尾的抒情，缺少有效的鋪墊，顯得有些牽強(qiáng)。應(yīng)盡可能在“花”與人之間建立關(guān)聯(lián)，突出“我”內(nèi)心的感受。

我端詳著那一大束火紅的玫瑰，心里滿(mǎn)是感動(dòng)。我又想起了出事的那天，媽媽慌成一團(tuán)，爸爸強(qiáng)作鎮(zhèn)靜。腿摔骨折了，都怪我騎車(chē)太大意。只記得當(dāng)時(shí)一陣劇痛，腿再也邁不動(dòng)了。醫(yī)院的骨傷科在三樓，得乘電梯上去，可是電梯口擠滿(mǎn)了人。爸爸便背著我急匆匆地爬樓梯……

爸爸從洗手間出來(lái)，臉上依舊是憨厚的笑。其實(shí)爸爸從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我濃烈的愛(ài)。我的童年，他的愛(ài)是交給了三月里高飛的風(fēng)箏、黑眼睛的小蝌蚪……點(diǎn)點(diǎn)滴滴用溫暖包圍我長(zhǎng)大。

綜合點(diǎn)評(píng)

文章通過(guò)記敘爸爸買(mǎi)鮮花送給住院的“我”的“瞬間”，刻畫(huà)了一位憨厚、質(zhì)樸的爸爸的形象，表現(xiàn)了爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)以及“我”的感動(dòng)之情。“紅色的玫瑰花”是全文的線(xiàn)索，也是爸爸情感的表達(dá)，小作者雖然能?chē)@“紅玫瑰”組織材料、表達(dá)情感，但由于缺少對(duì)細(xì)節(jié)的打磨和深入挖掘，“瞬間”的形象不夠典型，“瞬間”的內(nèi)容不夠具體，“瞬間”的感受還有待細(xì)化。

升格指津

一、要突出典型，精雕細(xì)刻。文章寫(xiě)“感動(dòng)的瞬間”，其中“紅玫瑰”是情感的寄托。在修改時(shí)，可以突出爸爸送“紅玫瑰”的“瞬間”，細(xì)膩地刻畫(huà)“我”的感受，使細(xì)節(jié)典型化。

二、要調(diào)動(dòng)感官，細(xì)致觀(guān)察。原文寫(xiě)了爸爸送花和爸爸背“我”爬樓梯兩件事，修改時(shí)，可以對(duì)爸爸的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)得更細(xì)致一些，使人物鮮活起來(lái)。

三、要融入情感，展開(kāi)聯(lián)想。文中寫(xiě)了爸爸背著“我”、“我”伏在爸爸背上，修改時(shí)，可以對(duì)“我”的心理活動(dòng)刻畫(huà)得更細(xì)膩一些。

佳作出爐

那一束紅紅的玫瑰

“那一束紅紅的玫瑰”是全文的敘事和抒情線(xiàn)索。以此為題，使“瞬間”的感動(dòng)有了物化的寄托。

天剛亮，同室的病友還在夢(mèng)鄉(xiāng)之中。

只聽(tīng)見(jiàn)虛掩的房門(mén)“吱呀”一聲，從門(mén)縫里探出了半個(gè)腦袋。

沒(méi)錯(cuò)，是爸爸！他正躡手躡腳地向我的床邊走來(lái)。

紅紅的，是一大束嬌艷的玫瑰！在爸爸的胸前燃燒著，整個(gè)病房一下子變得溫暖和浪漫了起來(lái)。

我不禁驚呆了——我實(shí)在難以將爸爸和紅玫瑰聯(lián)系在一起。依舊是那身泛白的工作服，依舊是瘦削的面龐?；蛟S外面風(fēng)大，他的頭發(fā)有些凌亂，發(fā)梢上還殘留著清晨的霧水。

細(xì)膩地安排爸爸的出場(chǎng)，“探”“躡手躡腳”等詞，形象生動(dòng)，表現(xiàn)了爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。

玫瑰花的特寫(xiě)，營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍，并起到了點(diǎn)題的作用。

細(xì)膩刻畫(huà)爸爸的外貌。抓住了人物的穿著、神態(tài)等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了人物的身份和性格。爸爸“笨拙而滑稽”的樣子、不合時(shí)宜的裝束與紅玫瑰形成了巨大的反差，使事件充滿(mǎn)懸念，耐人尋味。

我不禁又想笑。爸爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前的這一大束紅玫瑰極不協(xié)調(diào)。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫情調(diào)，尤其是紅玫瑰。

爸爸朝我這邊走來(lái)，我便躲在被窩里偷偷地笑。

“哦，醒了啊?！卑职州p聲地問(wèn)我，仿佛他并不習(xí)慣我這么早醒來(lái)。

“嗯，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)兒懷疑，實(shí)在無(wú)法相信他會(huì)買(mǎi)玫瑰花來(lái)看望我。

這一問(wèn)，爸爸反倒緊張了起來(lái)。他手足無(wú)措地將紅玫瑰從左手換到右手，又從右手換到左手，好像捧著一顆燙手山芋，臉上現(xiàn)出了孩子般的羞澀，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“你媽說(shuō)你喜歡玫瑰花，一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，不知道你喜不喜歡這個(gè)顏色……”

爸爸停住了，坐立不安的樣子。這可能是他這輩子里第一次送花吧。

他翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，他便把花放在我的手上，拿著瓶子走進(jìn)了洗手間。

這一大束火紅的玫瑰，開(kāi)得飽滿(mǎn)而熱烈，散發(fā)出一陣陣淡雅的清香。我端詳著這美麗的花兒，心里滿(mǎn)是感動(dòng)，想起了出事的那寫(xiě)爸爸“慌亂”的神態(tài)和動(dòng)作，突出爸爸的憨厚、質(zhì)樸。細(xì)節(jié)刻畫(huà)生動(dòng)、具體。

承上啟下，為下文寫(xiě)“我”的沉思做鋪墊，引出“我”住院的緣由。

調(diào)動(dòng)視覺(jué)和嗅覺(jué)感官描寫(xiě)玫瑰花。

插敘部分詳寫(xiě)爸爸背著“我”爬樓梯的經(jīng)過(guò)。爸爸的肩膀、臉上的汗珠、單薄的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道等細(xì)節(jié)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，令人感動(dòng)。

由前文的“想笑”到這里的“想哭”，“我”的心靈受到震動(dòng)。

動(dòng)作描寫(xiě)，強(qiáng)化爸爸的形象。

“眼淚卻不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)”與前文的“想笑”“想哭”相照應(yīng)，情感得到升華。天，媽媽慌成一團(tuán)，爸爸強(qiáng)作鎮(zhèn)靜。腿摔骨折了，都怪我騎車(chē)太大意。只記得當(dāng)時(shí)一陣劇痛，腿再也邁不動(dòng)了。醫(yī)院的骨傷科在三樓，得乘電梯上去，可是電梯口擠滿(mǎn)了人。爸爸便背著我急匆匆地爬樓梯。我伏在他的肩上，清楚地看到了他臉上掛滿(mǎn)了汗珠。爸爸的身體其實(shí)很單薄，可我卻分明感到了他的力量。三樓，不知那長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道有多少臺(tái)階……

爸爸捧著“花瓶”從洗手間出來(lái)，臉上依舊是憨厚的笑。那一刻，我忽然想哭。其實(shí)爸爸從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我濃烈的愛(ài)。我的童年，他的愛(ài)是交給了三月里高飛的風(fēng)箏、黑眼睛的小蝌蚪……點(diǎn)點(diǎn)滴滴用溫暖包圍我長(zhǎng)大。

不知何時(shí)，他已插好了紅玫瑰，一個(gè)人笨笨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。

我靜靜地凝望著他，感受著滿(mǎn)屋的馨香?；ò晟?，一滴露珠滑落了下來(lái)，微妙的情感里，紅玫瑰也懂得為我流淚。

我又躺下了，迷迷糊糊中有一雙手將我的手輕握。我沒(méi)有睜開(kāi)眼，然而我的眼淚卻不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。

綜合點(diǎn)評(píng)

小作者深諳“于細(xì)微處見(jiàn)深情”之道，妙用“以小見(jiàn)大”之法，通過(guò)細(xì)致描繪爸爸送花、插花的動(dòng)作，爸爸的外貌和神態(tài)，玫瑰花的顏色和香氣等細(xì)節(jié)，使文章的思想內(nèi)容顯得真實(shí)、充實(shí)。人物的情感與細(xì)膩的場(chǎng)景描寫(xiě)緊密結(jié)合，生動(dòng)形象，感人至深。

小試牛刀

你有多久沒(méi)翻開(kāi)過(guò)相冊(cè)了呢？半年，一年，甚至更長(zhǎng)……

一張照片，記載著一個(gè)故事；一張照片，講述了一段經(jīng)歷；一張照片，勾起了一份回憶；一張照片，飽含了一份深情……

請(qǐng)以“照片里的記憶”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。