常紅衛(wèi)

“德育之道，開心為上?！狈e極心理學(xué)認(rèn)為，開心來自于探索未知世界所帶來的個體心性的滿足，十分有利于人的身心健康。故而，德育要尋找開心之源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到“勞動”的樂趣，并體驗到收獲的喜悅，才能最大限度地激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲，培養(yǎng)自信心。安徽省淮南市第七中學(xué)在實踐中探索“多元培養(yǎng)，體驗成功”理念指導(dǎo)下的“開心德育”模式，將“德”字鐫刻在學(xué)生心頭。

一、德育從觸及心靈開始

著名教育家顧明遠(yuǎn)先生提出：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中。長期以來，這一育人理念已成為淮南七中自覺追求的學(xué)校文化核心價值，并形成了包括辦學(xué)理念、育人目標(biāo)和學(xué)校環(huán)境文化、管理文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化在內(nèi)的校本文化體系，成為引領(lǐng)和支持“開心德育”育人模式構(gòu)建和運(yùn)行的動力。

淮南七中的德育工作從研究學(xué)生、了解學(xué)生開始，從觸及心靈、架構(gòu)心橋開始，堅持適性、適時、適度、適意的“四適”原則，即堅持教育的因人而宜，選準(zhǔn)教育的最佳時機(jī)，把握教育的最佳分寸，創(chuàng)造教育的最佳心境。德育所追求的夢想就是“使所有的兒童都成為幸福的人”。正如蘇霍姆林斯基所說的，應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈。如此，學(xué)生心靈感受到溫暖，主動敞開自己的心扉，師生心靈交融，教育才得以有效開展。

“愛是教育的靈魂”，是溝通師生心靈的橋梁。在寬松民主的教育教學(xué)氛圍里，教師放下“師道尊嚴(yán)”的架子，以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，走到學(xué)生中間;教師“尊重、寬容”的教學(xué)精神喚起學(xué)生向上的熱情，善意的褒揚(yáng)讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、克服缺點;倫理型的學(xué)校文化，帶來暖暖的陽光，呵護(hù)著學(xué)生稚嫩的心靈。彌漫著愛的校園，具有仁愛之心的教師，積聚起向上向善的精神力量，使德育有了溫度，也孵化了學(xué)生成長的空間。春風(fēng)化雨無聲，立德樹人有道，“讓每一個孩子都抬起頭來走路，讓每一個孩子都能做最好的自己”。如此，學(xué)校的“開心”是寫在師生臉上的。

二、在“開心德育”的陽光下一起“眾樂樂”

怎樣幫助、引導(dǎo)“問題”學(xué)生擺脫問題而融入開心的校園生活和學(xué)習(xí)，是學(xué)校德育的一項重要任務(wù)，也考驗著學(xué)校“面向全體、關(guān)注差異、多元發(fā)展”辦學(xué)理念的真正落地。為此，淮南七中樹立了“一個都不能掉隊”的思想，踐行“教書育人在細(xì)微處”的理念，探索出“七導(dǎo)”系列方法，成功地讓這部分學(xué)生走出困境，與大家一起“眾樂樂”。

一是品德的教導(dǎo)。在體驗式道德活動中，讓學(xué)生體會到“做一個有德性的人”的自豪感、成就感，并銘記“你的行為不能影響別人”的做人基本準(zhǔn)則。

二是行為的引導(dǎo)。用身邊事教育身邊人，學(xué)校推出了“好人教育”，即“在校做好學(xué)生，在家做好兒女，將來都成為社會的好公民”，同時讓學(xué)生主動參與“好人標(biāo)準(zhǔn)”的制定，讓學(xué)生明白每個人都可以通過自己的努力贏得出彩的機(jī)會。

三是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，預(yù)設(shè)階段時間，給學(xué)困生提供足夠的努力空間;組織學(xué)生互助合作社，形成學(xué)生之間相互幫扶、“兵教兵”的良好氛圍。

四是心理的疏導(dǎo)。學(xué)校致力于將“關(guān)愛行動”惠及每一個學(xué)生。心理咨詢室取名“開心吧”，是一個心靈傾訴和積極求助的空間。對于班里的問題學(xué)生，任課教師則分工結(jié)對幫扶，使問題學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化。

五是生活的指導(dǎo)。學(xué)校把班規(guī)、校紀(jì)放在學(xué)習(xí)的前面，注意讓學(xué)生明確怎樣做、為什么這么做以及如何去做，使“德性”在生活小事中展現(xiàn)。

六是安全的督導(dǎo)。教育學(xué)生不要危害別人的安全，同時要注意保護(hù)自己;讓學(xué)生參與班級和學(xué)校的安全管理、應(yīng)急演練，增強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)避險的意識和能力。

七是親情的傳導(dǎo)。開展“體驗親情，感恩父母”教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心;開展“道德講堂”“家長學(xué)堂”，讓家長明白“孩子的成功是需要家長付出大量心血的”，明白每一件小事都可能成為影響孩子發(fā)展的大事。

三、讓學(xué)生在活動中成長

研究表明，學(xué)生的認(rèn)知主要是在實踐和活動中發(fā)展起來的?；顒?，是教育發(fā)生的基本形態(tài)，也是一條重要的教育原則?！皩W(xué)為中心”的課堂教學(xué)改革活動，基于校情的校本課程體系建設(shè)活動，寓教于樂的課外實踐活動，學(xué)生自主選擇的社團(tuán)活動，家校協(xié)同的家庭實踐活動，貼近生活的社會實踐活動等，都是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康成長的有效途徑。

學(xué)生喜歡上學(xué)，在很大程度上是因為喜歡學(xué)校生活?；茨掀咧袨閷W(xué)生傾情打造開心的校園生活，讓學(xué)生在活動中做最好的自己，在體驗式學(xué)習(xí)中獲得歷練，在多元評價中發(fā)現(xiàn)自我。如為學(xué)生開設(shè)了許多節(jié)日活動，盡力滿足所有學(xué)生參與和選擇的需求。體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、達(dá)標(biāo)運(yùn)動會、手球節(jié)等節(jié)日活動和有聲有色的社團(tuán)活動，賦予了學(xué)生選擇的自由，有利于學(xué)生找到自己的興趣，發(fā)揮自己的特長。“陽光體育”活動，不僅增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，提高了學(xué)生運(yùn)動表現(xiàn)，也使學(xué)校的手球、籃球、射擊、乒乓球、啦啦操等傳統(tǒng)體育項目在全市乃至全省優(yōu)勢發(fā)展;“燦爛美育”活動，不僅在學(xué)生心中播下“美”的種子，增強(qiáng)了學(xué)生美的創(chuàng)造力，更塑造了學(xué)生美的形象，培養(yǎng)了學(xué)生美的心靈;“溫暖心育”活動，培養(yǎng)了學(xué)生的陽光心態(tài)，拂去了學(xué)生心靈的灰塵。這種蘊(yùn)含教育元素、辦學(xué)特色和育人特點的活動課程，正實實在在地洗滌著學(xué)生的心靈，有效地塑造著良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

在建設(shè)體驗式校園方面，淮南七中也革新了一系列舉措。如：加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)和開放，充分滿足了學(xué)生的運(yùn)動需求;小劇場、演播廳、展覽室等藝術(shù)場館“我的地盤我做主”，保障了學(xué)生藝術(shù)活動的深入開展;依靠信息技術(shù)建設(shè)的通用教室和數(shù)字化實驗室，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)提供空間;學(xué)校圖書館由封閉走向開放，讓學(xué)生隨時可獲得閱讀資源，等等。

陶行知先生指出，真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！伴_心德育”是關(guān)注學(xué)生心靈成長的教育，也是一系列完整的教育方法和觀念。德育應(yīng)該從心開始，以興趣、開心做底子，構(gòu)建完備的教育系統(tǒng)，營造公平、民主、包容、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自由生長、自律成長。