孔 永

(長春師范大學，吉林 長春 130032)

近年來，高校學報對特色欄目建設非常關注。而對地方高校學報來說，建設特色欄目是提高學報質量、擴大學報影響的重要手段。以《長春師范大學學報》為例，其創(chuàng)辦于1982年，原名《長春師范學院學報》。2013年5月，由于長春師范學院更名為長春師范大學，學報申請更名獲批。2014年1月起，《長春師范學院學報》更名為《長春師范大學學報》?！堕L春師范大學學報》抓住更名契機，為提高學報質量、擴大學報影響、突出學報特點，在保留傳統(tǒng)欄目的基礎上，開設重點建設欄目“青年馬克思主義者培養(yǎng)研究”。該欄目主旨秉持兼容并包的方針，堅持理論與實踐統(tǒng)一的原則，注重對“青馬工程”的理論根基、建設機制、方法體系等方面的闡述與研討。

一、欄目的源起

長春師范大學“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”(以下簡稱“青馬工程”)于2012年5月啟動，這一工程充分整合學校人才培養(yǎng)和思想政治教育工作資源，為高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程科學、持續(xù)發(fā)展提供保障?！扒囫R工程”實施以來，先后被《求是》《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《吉林日報》和中央電視臺、吉林電視臺等媒體宣傳報道，并獲得長春市宣傳思想文化工作創(chuàng)新獎(2012年)和吉林省高校校園文化建設優(yōu)秀成果一等獎(2013年)?！堕L春師范大學學報》作為展示學?？蒲谐晒?、弘揚師生精神面貌的重要平臺，為配合學?！扒囫R工程”建設，于2014年開設了“青年馬克思主義者培養(yǎng)研究”欄目。

二、欄目載文分析

(一)載文量

表1 載文量分析

201761051520186761320192134總計29581573

(截至2019年第3期)

“青馬”欄目從欄目開設到2019年第3期共發(fā)文章73篇。從表1可見，2014年，共3期，發(fā)文11篇；2015年至2017年，每年各6期，發(fā)文均為15篇，2018年，全年6期，發(fā)文13篇，2019年，已出2期，發(fā)文4篇。通過分析，可以看出“青馬”欄目載文每年基本保持平穩(wěn)，每期2～3篇。總體來說，載文量偏少。

(二)作者分析

表2 作者分析

(截至2019年第3期)

通過表1和表2可見：2014年的11篇文章作者中，副高及以上6人，中級及以下5人，全部為校內(nèi)稿件；2015年的15篇文章作者中，副高及以上7人，中級及以下8人，全部為校內(nèi)稿件；2016年的15篇文章作者中，副高及以上3人，中級及以下12人，校外稿件1篇；2017年的15篇文章作者中，副高及以上9人，中級及以下6人，校外稿件5篇；2018年的15篇文章作者中，副高及以上4人，中級及以下9人，校處稿件6篇；2019年的4篇文章作者中，均為中級及以下，校外稿件3篇。通過表1和表2我們可以看出，在“青馬”欄目剛開始的兩年，全部稿件都為校內(nèi)稿件，這說明欄目起始階段影響很小，未吸引到外部作者；從2016年開始，出現(xiàn)校外稿件，且呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。到2018年，校內(nèi)外稿件數(shù)基本相當。這說明“青馬”欄目已經(jīng)在國內(nèi)有了一定的影響力和知名度，吸引一部分學者投稿。從作者職稱看，副高及以上基本都是校內(nèi)“青馬”導師，校外作者的職稱基本是中級及以下，這說明“青馬”欄目在校內(nèi)有很強的吸引力和感召力，而在校外還欠缺影響。

(三)文章內(nèi)容分析

“青馬”欄目所載文章既有宏觀論述，也有選定角度進行的微觀分析。宏觀論述主要有張興海教授《大學價值實現(xiàn)的重要行動——高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的哲理與實踐》，文章從理論層面闡述了實施“青馬工程”的理論基礎、重要性以及實施的創(chuàng)新模式和工作載體等。崔燕教授的《高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的現(xiàn)實困境與模式探尋》對“青馬工程”進行了階段性的總結，分析目前高校馬克思主義者培養(yǎng)過程中高校缺乏理論與實踐相結合的頂層設計，青年學生也存在信仰不夠堅定等問題，提出大眾教育與精英培養(yǎng)相結合、青年馬克思主義者培養(yǎng)全覆蓋等創(chuàng)新模式，等等。微觀論述主要有王正教授《生態(tài)學馬克思主義視域的大學生消費觀探析》，文章通過對生態(tài)學馬克思主義者對消費主義的批判，分析青年學生的消費現(xiàn)狀，最后提出大學生可持續(xù)消費觀的培養(yǎng)?！扒囫R”導師孫萬代、錢立賢的《高?！扒囫R工程”與基層黨建互促共進論析》分析了“青馬工程”與基層黨建緊密結合、互促共進的必要性、可行性、實現(xiàn)路徑及保障措施，等等。

三、欄目建設存在的問題

(一)宣傳不夠，稿源短缺

雖然中央和地方宣傳媒體對“青馬工程”進行廣泛報道，但作為學報的“青馬”欄目宣傳較少，當前學報主要在學報網(wǎng)站上進行了征稿啟事，此外，在人大復印資料封二、封三進行了一期宣傳推廣，但取得效果一般，當前欄目收稿量不足，相關稿源短缺。從上文可見，“青馬”欄目載文量不足，主要原因就是欄目收稿量有限，校內(nèi)作者所占比例偏高，校外作者數(shù)量太低，這說明“青馬”欄目宣傳不夠，未能有效吸引校外“青馬”研究者的注意。

(二)特約稿較少，整體質量有待提高

當前學報層次不高，因此特約稿較少，“青馬”欄目也不能保證每期都有特約稿?！扒囫R”欄目中，副高職稱及以上的有29人次，中級職稱的有25人次，初級職稱及研究生的有19人次。欄目刊發(fā)國家社科基金項目、教育部社科規(guī)劃項目論文3篇，刊發(fā)其他省級社科基金項目論文31篇。但是從2018年以來，文章質量下降嚴重，中級職稱及以下作者所占比例太高。作為特色欄目，當前“青馬”欄目與國內(nèi)高水平特色欄目還有較大差距。

四、對策

(一)依托學校優(yōu)勢，尋求學校支持，廣征稿源

長春師范大學黨委于2012年5月啟動“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。學校每年從新生中遴選150余名優(yōu)秀大學生作為青馬學員，下力氣對學生進行為期兩年的系統(tǒng)的馬克思主義“精英式”培養(yǎng)，通過理論教育、實驗訓練、實踐砥礪、自我修繕、特殊指導、網(wǎng)絡交流、行為養(yǎng)成等七個模塊的創(chuàng)新，推動“青馬工程”落小、落細、落地、落實，取得了良好的培養(yǎng)效果。同時，發(fā)揮“青馬工程”的帶動作用，在全校22個學院成立了“青馬學會”，把“青馬工程”和基層黨建工作有機結合，激活了基層黨組織活力，形成了全校師生學習和傳播馬克思主義的良好氛圍……當前，學校在推進“青馬工程”上，舉全校之力，做大做強。學報應抓住有利契機，錄求學校政策與資金支持，從科研考核和職稱評定等方面入手，鼓勵或獎勵專任教師和科研團體向學報投稿。此外，加大資金和人員投入，利用學校平臺，積極宣傳，廣征稿源。

(二)利用編輯資源，向專家特約稿，打造高水平學者隊伍

以學校為龍頭，以“青馬”導師為主體，加強與校內(nèi)研究者的聯(lián)系，了解最新研究成果，積極向他們約稿、組稿。在此基礎上，編輯利用各種關系，去其他院?？疾欤私狻扒囫R”培養(yǎng)的最新研究狀況，積極與專家溝通，在相關學者推出研究成果時，及時關注并約稿。

(三)加大推廣力度

特色欄目的建設，應該加大推廣力度。所謂推廣，就是提高欄目的知名度，提高作者的參與度，增進讀者的關注度，并進一步發(fā)展?jié)撛谧髡吆妥x者。長期以來，人們習慣接受“酒香不怕巷子深”的信條，對學術產(chǎn)品的學報及欄目品牌效應缺乏主動宣傳，然而在經(jīng)濟全球化、信息高速化的今天，學術品牌會像其他文化產(chǎn)品一樣遭遇來自各方面的挑戰(zhàn)和擠壓，其自身的磁性引力難免弱化，不加以主動宣傳意味著被埋沒乃至淡出存在，為此責任編輯應主動強化欄目的品牌意識，樹立“酒香還需會吆喝”的品牌理念，善于推廣自己的學術產(chǎn)品，向特定群體進行經(jīng)常性、有意識的信息推送，積極思考宣傳推送欄目品牌的原理和方法，如向誰推廣、在什么范圍推廣、通過哪些渠道推廣、如何有效推廣等，有條件時，可以印刷“青馬”欄目的單行本，在各級學術會議上進行推廣。欄目的宣傳推廣手段與形式亦可多樣，在數(shù)字化媒體時代，不僅要靠傳統(tǒng)紙質媒體進行傳播推廣，更要緊跟潮流和時代，通過數(shù)字化媒體進行刊物及欄目宣傳。如通過微信、微博、QQ等工具向讀者推送學術成果，并積極處理讀者的意見反饋，使學術品牌的推廣效應得到同行的驗證。

(四)狠抓稿件質量

1.嚴格遵守稿件三審制度

首先，相關編輯要對收到的相應欄目稿件進行初審，對稿件進行全面檢查，提出處理意見。初審是編輯部的基礎性工作，必須認真把關，逐字逐句審計稿件，對文章的政治傾向、學術水平、文字功底等方面進行全面細致地審查，對文章的優(yōu)缺點做出客觀評價。初審責任編輯水平的高低和態(tài)度的認真程度，對學報特色欄目建設起到關鍵作用。其次，采用匿名專家復審稿制度，讓專家從更高的角度審核初審的審計意見，對文章的內(nèi)容和形式再度把關，對初審未解決問題表明看法，提出處理意見。最后，主編應會同責任編輯根據(jù)初審、復審意見，從全局角度考慮文章是否適合發(fā)表，給出決定性意見。三審制度一環(huán)套一環(huán)，缺一不可。這樣既可以保證不出現(xiàn)滄海遺珠的情況，也可以避免發(fā)表問題文章或低質量的稿件。

2.嚴抓稿件編校質量

學報質量的高低，一方面是稿件的學術質量，而編輯的編校質量也是非常重要的一環(huán)，要嚴格遵守三校原則。首先，相關編輯要對文章進行初校，要求對稿件進行逐字逐句的校對，文章的篇名是其門面，編輯應該對作者的題目精心推敲，讓其準確、醒目、精彩。摘要是文章的提練和濃縮，要求簡潔明了，照應原文。關鍵詞要揭示文章主題，具有檢索價值。正文作為文章的主體，編輯在做到文從字順的基礎上，要讓文章具有學術性、前瞻性。參考文獻必須是正文引用或閱讀過的重要、關鍵文獻。此后，不同編輯在對照原稿和一校的基礎上進行二校。最后，責任編輯將二校稿與原稿對紅，進行修改。對標題、作者、職稱等重要內(nèi)容復查校對。三校過程是保證刊物質量的重要環(huán)節(jié)，是對編輯工作的繼續(xù)和重要補充。

地方高校學報特色欄目建設是一項系統(tǒng)工程，特色欄目建設應結合地區(qū)、高校及自身特點，找準定位，既不能千篇一律，也不能好高騖遠。我們要正視特色欄目建設中存在的稿源短缺、質量有待提高等問題，一方面，依托地方和學校的優(yōu)勢，尋求資金和科研的支持，廣征稿源，打造高水平學者隊伍；另一方面，從編輯自身著手，狠抓稿件編校審的質量。這樣才能將地方高校學報特色欄目推向更高的水平。