劉座雄 杜蕾 劉萍 胡素芬

(華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 外國語學(xué)院， 武漢 430000)

一、引言

作為加強(qiáng)語義程度的主要表達(dá)手段之一，強(qiáng)化語(Intensifier)包括程度副詞、少量名詞短語和介詞短語，被用于提高或降低程度，使語意變得可抑可揚(yáng)、可強(qiáng)可弱。多用、少用和誤用強(qiáng)化語會(huì)明顯影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和地道性,能否恰當(dāng)使用強(qiáng)化語是反映目標(biāo)語習(xí)得程度的一個(gè)重要指標(biāo)(張霞，2008)。強(qiáng)化語帶有明顯的等級數(shù)量含義(黃瑞紅，2008)，而精確是學(xué)術(shù)論文的重要準(zhǔn)則。因此，恰當(dāng)使用強(qiáng)化語、準(zhǔn)確表達(dá)語氣和程度對于學(xué)術(shù)語言尤為重要。當(dāng)前，在國際期刊尤其是SCI和SSCI期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文是走向?qū)W術(shù)國際化的必然趨勢，也是研究者學(xué)術(shù)生涯發(fā)展的迫切需求。于中國學(xué)者而言，英語語言問題常常是發(fā)表國際高水平論文過程中一道難以逾越的障礙。雖然有關(guān)中國學(xué)習(xí)者英語強(qiáng)化語使用的研究不少，但目前尚無研究涉及中國學(xué)者英語學(xué)術(shù)論文中強(qiáng)化語的使用特點(diǎn)。鑒于此，本文擬采用中介語對比分析的方法(Granger，1998)，研究中國學(xué)者英語強(qiáng)化語使用的特點(diǎn)，揭示其中的問題，為中國學(xué)者英語論文撰寫及相關(guān)教學(xué)提供依據(jù)。

二、相關(guān)研究綜述

在相關(guān)研究中，Quirk等提出的強(qiáng)化語體系應(yīng)用比較廣泛(Quirk et al.，1985：805)。該體系將強(qiáng)化語分為增強(qiáng)語和減弱語兩大類。其中增強(qiáng)語包括最高程度語(Maximizers)和提高程度語(Boosters)；減弱語包括近似語(Approximators)、折衷語(Compromisers)、降低程度語(Diminishers)和最低程度語(Minimizers)。對二語學(xué)習(xí)者強(qiáng)化語用法的研究多采用語料庫手段及中介語對比分析的方法?；诖朔椒?，中國學(xué)者對中國英語學(xué)習(xí)者強(qiáng)化語的用法進(jìn)行了多項(xiàng)研究。這些研究對象均為英語專業(yè)或非英語專業(yè)學(xué)生的口語(丁容容，2006)或書面語(陳秀娟，2008；齊建曉，2006；余中秋，2016)。結(jié)果表明，中國學(xué)習(xí)者常用的強(qiáng)化語在數(shù)量和類型上都與英語本族語者有很大區(qū)別，且習(xí)得過程中的石化現(xiàn)象嚴(yán)重。研究者將這些現(xiàn)象歸因?yàn)橥庹Z習(xí)得環(huán)境中語言輸入的缺乏，學(xué)習(xí)者對回避策略的過分依賴以及母語負(fù)遷移作用等。從國外研究來看，Granger(1998)研究了法國英語學(xué)習(xí)者使用-ly類型強(qiáng)化語的特點(diǎn)，結(jié)果顯示學(xué)習(xí)者對這類強(qiáng)化語的使用明顯偏少。但Lorenz(1998)在對德國英語學(xué)習(xí)者強(qiáng)化語使用的研究中指出，他們傾向于過多使用強(qiáng)化語，表達(dá)顯得不準(zhǔn)確、不地道，給人言過其實(shí)的總體印象。同時(shí)，二者的研究都揭示了二語學(xué)習(xí)者存在過度使用一些“萬能強(qiáng)化語”(如very)的傾向，在強(qiáng)化語搭配和語義韻上也都存在諸多問題。他們把這些問題歸因?yàn)檎Z際因素及語內(nèi)因素，且認(rèn)為學(xué)習(xí)者產(chǎn)出性詞匯少也是一個(gè)重要原因。綜觀上述研究，雖然中外對二語學(xué)習(xí)者強(qiáng)化語使用的研究比較全面深入，但針對不同母語背景的研究對象所得出的結(jié)論并不一致?？傮w來說，這些研究都表明非本族語者在強(qiáng)化語的使用上均存在一些不足和問題。因此，我們推斷中國學(xué)者在撰寫英語學(xué)術(shù)論文時(shí)也可能存在強(qiáng)化語使用不當(dāng)?shù)那闆r。有關(guān)該主題，僅有劉座雄等(2016)的研究簡略涉及和討論了中國學(xué)者學(xué)術(shù)論文中某些強(qiáng)化語詞項(xiàng)(如significantly、very等)的使用特點(diǎn)，目前尚無研究綜合考察二語學(xué)習(xí)者英語學(xué)術(shù)論文中強(qiáng)化語的使用特點(diǎn)。對于追求嚴(yán)謹(jǐn)、強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確的學(xué)術(shù)論文而言，多用、少用和誤用強(qiáng)化語對其研究結(jié)果的呈現(xiàn)有明顯影響。因此，本研究將采用語料庫對比的方法，揭示中國學(xué)者學(xué)術(shù)寫作中強(qiáng)化語的使用特點(diǎn)，為英語學(xué)術(shù)寫作提供借鑒和參考。

三、研究設(shè)計(jì)

(一) 研究問題

本文擬采用語料庫及中介語對比分析的方法，對比中國學(xué)者英語學(xué)術(shù)論文手稿與本族語者高水平國際期刊論文，嘗試解答以下問題：

(1)中國學(xué)者使用強(qiáng)化語的總體頻率與本族語者有無差異，是偏高還是偏低？

(2)基于Quirk的強(qiáng)化語體系，二者在不同類別的強(qiáng)化語使用上有無差異？

(3)二者在哪些強(qiáng)化語詞項(xiàng)的使用上存在顯著差異？

(二)研究語料

本研究收集了中國學(xué)者英語學(xué)術(shù)論文原始手稿70篇(作者均為某211農(nóng)科大學(xué)教師和博士生)，研究涵蓋植物科學(xué)(30篇)、生命科學(xué)(25篇)、動(dòng)物科學(xué)/醫(yī)學(xué)(20篇)三個(gè)領(lǐng)域，所有論文均為實(shí)證研究論文。為了更好地反映其語言特征，收集語料時(shí)確保手稿未經(jīng)專家、編輯或母語使用者進(jìn)行語言修改，保留了語言的原始狀態(tài)。為了方便對比研究，我們收集了高水平國際期刊論文70篇，所屬學(xué)科領(lǐng)域和對應(yīng)篇數(shù)與手稿庫一致?？紤]到實(shí)證性論文各部分語言的特殊性，我們?nèi)サ袅薓aterials and Methods(該部分語言有明顯的公式化特征)、Acknowledgement、Reference等部分，對剩余語料進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換、文本清潔，建立了兩個(gè)語料庫：中國學(xué)者英語學(xué)術(shù)論文手稿語料庫(以下簡稱手稿庫)和高水平英語國際期刊論文語料庫(以下簡稱專家?guī)?。語料庫基本信息見表1。

表1 語料庫基本信息

(三)強(qiáng)化詞分類及檢索

參考Bolinger(1972：18)、Quirk(1985：590)和Kennedy(2003)的研究，綜合Liang(2003)和Biber等(2000：554)所列出的高頻強(qiáng)化語詞表，我們首先確定了70個(gè)強(qiáng)化語檢索詞項(xiàng)，并參照Quirk的體系及常用詞示例對強(qiáng)化語檢索項(xiàng)進(jìn)行了分類。隨后，利用Antconc3.3.5檢索了各詞項(xiàng)在兩個(gè)語料庫中分別出現(xiàn)的頻數(shù)，并且剔除了在兩個(gè)語料庫中檢索頻數(shù)均少于2次的25個(gè)檢索項(xiàng)(如utterly, badly, terribly等)。另外對部分特殊索引行進(jìn)行了手工篩選，剔除了一些非強(qiáng)化語用法的檢索行，例如“onekind of”、“in partone”等。最后確定45個(gè)有效檢索項(xiàng)納入數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(表2)。

表2 有效檢索的強(qiáng)化語詞項(xiàng)

四、研究結(jié)果與討論

(一)強(qiáng)化語總體使用頻率

我們統(tǒng)計(jì)了兩個(gè)語料庫各自使用強(qiáng)化語的總頻數(shù)，并利用卡方檢驗(yàn)計(jì)算了兩個(gè)語料庫間的差異顯著性(表3)。結(jié)果顯示，手稿庫使用強(qiáng)化語的總體頻數(shù)顯著高于專家?guī)?p=0.023<0.05)，顯然中國學(xué)者對強(qiáng)化語的使用總體頻率偏高。有趣的是，這一結(jié)果與前人研究所呈現(xiàn)的中國英語學(xué)習(xí)者書面語中強(qiáng)化語的使用特征并不一致。之前的研究大多表明，中國學(xué)習(xí)者存在明顯少用強(qiáng)化語的現(xiàn)象，除了某些特殊強(qiáng)化詞語，比如very(陳秀娟，2008；齊建曉，2006)。究其原因，這些研究使用的語料為非英語專業(yè)本科生英語寫作、四六級作文或英語專業(yè)畢業(yè)論文，而本研究采用的語料是中國學(xué)者(高校教師和博士生)撰寫的自然科學(xué)學(xué)術(shù)論文，二者在文體、主題、寫作背景和作者英語水平上均存在較大差異。但是，我們的結(jié)果與Lorenz(1998)的研究結(jié)果不謀而合，即德國學(xué)習(xí)者總體傾向于過多使用強(qiáng)化語，或過度使用某些強(qiáng)化語，表達(dá)顯得不準(zhǔn)確，給人一種言過其實(shí)的總體印象。說明在作者二語寫作過程中，可能存在過多使用強(qiáng)化語的現(xiàn)象或過度使用某些特定強(qiáng)化語的傾向，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)研究意義、吸引讀者注意的目的。Lorenz解釋這是因?yàn)橐环矫鎸W(xué)習(xí)者更多使用了形容詞，并有明確地強(qiáng)化這些形容詞的傾向；另外，由于外語學(xué)習(xí)者較本族語者掌握的詞匯量少，所以只有通過強(qiáng)化形容詞的方式來強(qiáng)調(diào)意義，而本族語者則擁有更豐富的詞匯來表達(dá)夸張和強(qiáng)調(diào)的語氣。例如本研究的結(jié)果顯示，中國學(xué)者顯著過多使用了一些強(qiáng)化語以加強(qiáng)語氣，比如提高程度語“significantly”和近似語“almost”，中國學(xué)者的使用頻率分別為83次/10萬詞和16次/10萬詞，而專家?guī)熘械氖褂妙l率分別為44次/10萬詞和10次/10萬詞。這些詞的過度使用可能會(huì)使其表達(dá)看起來要么過度夸張(如頻繁使用significantly)，要么含糊其辭(如過度使用almost)。

(二)強(qiáng)化語分類統(tǒng)計(jì)和差異檢驗(yàn)

按照Quirk的分類，我們對兩個(gè)語料庫中的強(qiáng)化語進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)和頻率標(biāo)準(zhǔn)化(表3)。雖然從增強(qiáng)語和減弱語兩大類來看二者無顯著差異，但通過對兩大類進(jìn)一步細(xì)分，可以發(fā)現(xiàn)二者對不同類別強(qiáng)化語的使用存在顯著差異。該結(jié)果與Lorenz(1998)的觀察不同，中國學(xué)習(xí)者并非全面超用強(qiáng)化語，而是超用和少用并存。

表3 不同類別強(qiáng)化語使用頻數(shù)及其標(biāo)準(zhǔn)化頻率(每10萬詞)

差異顯著性(p值)為原始頻數(shù)卡方檢驗(yàn)結(jié)果?！?”表示在0.05的水平上具有顯著性；“+”表示手稿庫高于專家?guī)?；?”表示手稿庫低于專家?guī)臁?/p>

在增強(qiáng)語方面，雖然二者總體上無差異，但手稿庫使用最高程度語的頻數(shù)顯著低于專家?guī)?p=0.003)，而使用提高程度語的頻數(shù)則顯著高于專家?guī)?p=0.000)，這一結(jié)果與齊建曉(2006)的結(jié)果相符。根據(jù)Quirk等(1985：589)的定義，最高程度語表示“極致”的含義。與專家?guī)煜啾?，手稿庫使用最高程度語明顯不足。這可能與漢語語言文化強(qiáng)調(diào)中庸、避免極端的習(xí)慣有關(guān)系。在說明一些肯定的概念或結(jié)果時(shí)，中國學(xué)者不太敢于使用最高程度語，對一些肯定的研究結(jié)果進(jìn)行描述時(shí)顯得信心不足。而提高程度語指“很強(qiáng)烈，但還有更強(qiáng)烈的可能”。中國學(xué)者使用提高程度語顯著高于專家?guī)?，說明出于強(qiáng)調(diào)的目的，他們大量使用了加強(qiáng)語氣的強(qiáng)化語。但過多使用提高程度語也許會(huì)使其描述顯得不夠客觀和準(zhǔn)確，有些夸大其詞。

在減弱語方面，二者在降低程度語和最低程度語的使用頻數(shù)上無顯著差異，但在近似語和折衷語的使用上差異顯著：手稿庫使用近似語的頻數(shù)顯著高于專家?guī)?p=0.000)，而使用折衷語的頻數(shù)則顯著低于專家?guī)?p=0.000)。近似語指“接近但不完全正確”，中國學(xué)者顯著多用了近似語，可能對某些直截了當(dāng)?shù)恼Z意進(jìn)行了模糊化處理。幾個(gè)高頻使用的近似語均對應(yīng)漢語的高頻副詞“幾乎、接近”，這顯然符合漢語語言習(xí)慣。因而漢語的語際負(fù)遷移作用也許是中國學(xué)者超用該類強(qiáng)化語的重要原因。折衷語表示“允許別人不贊同的可能”。本族語者善于利用這類強(qiáng)化語來間接緩和語氣，允許不同觀點(diǎn)存在的可能，然而中國學(xué)者卻顯著少用了該類強(qiáng)化語。在漢語中，類似“相當(dāng)大”、“相對少”的表達(dá)往往給人一種含糊其辭的感覺。中國學(xué)者可能認(rèn)為學(xué)術(shù)語言首先應(yīng)該追求準(zhǔn)確，使用這樣的表達(dá)需要謹(jǐn)慎。因而，在表達(dá)一些不是絕對肯定的概念時(shí)，他們不善于利用折衷語，以謹(jǐn)慎的態(tài)度提出觀點(diǎn)或呈現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，從而減輕出現(xiàn)偏差時(shí)自己所負(fù)的責(zé)任(Hyland，1996)。

(三)差異顯著強(qiáng)化語詞項(xiàng)統(tǒng)計(jì)

為了分析手稿庫和專家?guī)煸诰唧w強(qiáng)化語的使用上是否存在差異，我們對所有有效的檢索項(xiàng)進(jìn)行了卡方檢驗(yàn)，對比它們在兩個(gè)語料庫中的使用頻數(shù)，并篩選出了差異性達(dá)到顯著水平的強(qiáng)化語詞項(xiàng)(表4)。

表4 使用頻數(shù)差異顯著強(qiáng)化詞及其標(biāo)準(zhǔn)化頻率(每10萬詞)

差異顯著性(p值)為原始頻數(shù)卡方檢驗(yàn)結(jié)果?！?”表示在0.05的水平上具有顯著性；“+”表示手稿庫高于專家?guī)欤弧?”表示手稿庫低于專家?guī)臁?/p>

1. 增強(qiáng)語

在最高程度語上，二者僅在completely的使用上存在顯著差異，且手稿庫的使用頻率顯著低于專家?guī)?。在提高程度語方面，手稿庫使用頻率顯著高于專家?guī)斓挠衧ignificantly、obviously和greatly，而使用very、highly、apparently和considerably的頻率則顯著低于專家?guī)?。我們進(jìn)一步審查了手稿庫使用頻率顯著高于專家?guī)斓臋z索項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)了很多誤用的現(xiàn)象。例如significantly，在手稿庫中存在諸多類似“significantly decreased”(14次)和“significantly reduced”(15次)的不當(dāng)搭配和使用，而這類使用在專家?guī)熘絮r有發(fā)現(xiàn)。手稿庫超用significantly和少用highly的現(xiàn)象與Atai和Sadr(2008)對波斯語本族語者的學(xué)術(shù)英語語言研究結(jié)果完全一致。其研究也發(fā)現(xiàn)，英語本族語者使用最多的副詞性強(qiáng)化語為highly，而波斯語本族語者使用significantly的頻率最高。令人意外的是中國學(xué)者對very的使用頻率顯著低于專家?guī)?。幾乎所有之前的研究都表明，二語學(xué)習(xí)者包括中國英語學(xué)習(xí)者傾向于把very當(dāng)作一個(gè)萬能強(qiáng)化詞，其使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本族語者。我們認(rèn)為，中國學(xué)者對very的過少使用有可能是刻意回避的結(jié)果。因?yàn)関ery這個(gè)詞被普遍認(rèn)為過于簡單和口語化，也許中國學(xué)者認(rèn)為在嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)論文中應(yīng)盡量避免使用該詞，故導(dǎo)致在可以使用該詞的地方用其它強(qiáng)化詞進(jìn)行了替代。

2. 減弱語

手稿庫在使用almost和nearly兩個(gè)近似語上均顯著高于專家?guī)?，我們推測這個(gè)現(xiàn)象也與母語負(fù)遷移作用有關(guān)。漢語中程度副詞“幾乎、差不多、接近”的使用頻率很高，因而中國學(xué)者偏好使用與之相對應(yīng)的詞匯，直接導(dǎo)致他們使用近似語的頻率顯著超過了本族語者。在折衷語方面，手稿庫使用relatively、quite、rather和kind of的頻率均顯著低于專家?guī)臁Ｔ诮档统潭日Z上，手稿庫使用頻數(shù)顯著高于專家?guī)斓脑~項(xiàng)是to some extent，而顯著低于專家?guī)斓脑~項(xiàng)有simply和somewhat，說明雖然兩者在使用降低程度語的總體頻率上無差異，但是中國學(xué)者過度使用了to some extent，這同樣也是受母語負(fù)遷移作用的影響。因?yàn)闈h語中“某種程度上、在一定程度上”的使用頻率較高；同時(shí)，中國學(xué)者對類似simply和somewhat這樣簡潔地道的詞匯可能掌握不好，出于風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的原則，對這些詞的使用明顯偏少；而專家?guī)靹t傾向于多用simply和somewhat等詞匯來降低程度。最低程度語方面，中國學(xué)者傾向于使用little，而poorly的使用頻率為零，但專家?guī)熘衛(wèi)ittle頻率為零，而使用poorly的頻率則達(dá)到了4.6次/10萬詞。導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因應(yīng)該和上述中國學(xué)者過多使用to some extent而過少使用simply和somewhat的原因相似。綜合來看，雖然兩個(gè)語料庫在使用降低程度和最低程度強(qiáng)化語的總體頻率上無顯著差異，但在某些強(qiáng)化語詞項(xiàng)的使用上中國學(xué)者與專家?guī)烀黠@不一致，存在過多或過少使用的現(xiàn)象。

五、結(jié)論

本研究通過自建兩個(gè)語料庫，對比考察中國學(xué)者學(xué)術(shù)論文手稿與國際高水平期刊論文在強(qiáng)化語使用上的差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)總體上中國學(xué)者英語學(xué)術(shù)論文手稿中使用強(qiáng)化語的頻率偏高；(2)就不同的強(qiáng)化語類別而言，中國學(xué)者并不是全面超用強(qiáng)化語，而是超用、誤用和少用并存，與本族語者呈現(xiàn)出多元化的差異：他們傾向于過多使用提高程度語和近似語，而對最高程度語和折衷語的使用顯著不足；(3)就同一個(gè)類別中具體的強(qiáng)化語詞項(xiàng)而言，中國學(xué)者在某些具體強(qiáng)化語詞項(xiàng)的使用上同樣存在超用、少用并存的多元化差異。

本研究闡明了中國學(xué)者進(jìn)行英語學(xué)術(shù)論文寫作時(shí)在強(qiáng)化語的使用上存在的具體問題，對英語學(xué)術(shù)寫作及相關(guān)教學(xué)有一定的啟示。然而，導(dǎo)致這些問題的根源原因還需未來更深入的研究。同時(shí)，為什么中國學(xué)者學(xué)術(shù)論文手稿中強(qiáng)化語的使用特征不同于中國英語學(xué)習(xí)者在其它類型書面語中的使用特征也值得深入探討。