洪曉妍 徐倩 梁若鑫 鐘怡琳

（華東交通大學(xué)理工學(xué)院，江西 南昌 330100）

隨著全球經(jīng)濟一體化趨勢的不斷加深和中國對外經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對外貿(mào)人才的需求也在不斷地增加。英語、電子商務(wù)、商務(wù)英語等專業(yè)就業(yè)選擇上也將對外貿(mào)易作為主要就業(yè)方向，使得國貿(mào)專業(yè)的就業(yè)愈發(fā)嚴(yán)峻。與此同時，高等教育的大眾化使得我國應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)壓力直線上升。教育部數(shù)據(jù)顯示，2019屆全國普通高校畢業(yè)生畢業(yè)的人數(shù)預(yù)計將達(dá)到834萬人[2]，比上年多14萬人，大學(xué)生就業(yè)壓力劇增?；诖?，本研究對華東交通大學(xué)理工學(xué)院國貿(mào)專業(yè)在校生和畢業(yè)生分別進行全面調(diào)查、類型調(diào)查，通過對比國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的實際就業(yè)情況與意愿就業(yè)情況，分析出新形勢下國貿(mào)大學(xué)生就業(yè)問題。

一、調(diào)查概要

本研究的調(diào)查對象是華東交通大學(xué)理工學(xué)院經(jīng)濟管理分院2014-2017級國貿(mào)專業(yè)在校生以及2012-2014級國貿(mào)的畢業(yè)生。為了搜集到更全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，本研究于2018年5月至2018年6月對在校生進行了全面調(diào)查。于同年9月至11月對畢業(yè)生進行了類型調(diào)查的方法。對在校生就業(yè)意愿的調(diào)查中，利用自填問卷法搜集資料，通過查找班級上課課表，利用課間的時間進行集中填答。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷344份，并收回問卷311份，其中有效問卷305份，問卷回收率為90.4%,有效率為98.07%，問卷的信度分析結(jié)果信度系數(shù)為0.751，可信度高。查主要內(nèi)容包括五個部分：就業(yè)認(rèn)識情況認(rèn)知、就業(yè)所需能力了解情況、對學(xué)校就業(yè)教育了解情況、就業(yè)可能面臨的問題了解情況、國貿(mào)專業(yè)的就業(yè)意見和建議。對畢業(yè)生的就業(yè)實際情況調(diào)查中，通過網(wǎng)上發(fā)放問卷調(diào)查并完成分析。在輔導(dǎo)員的幫助下聯(lián)系往屆的國貿(mào)畢業(yè)生，將問卷群發(fā)至群里填答。此次調(diào)查共發(fā)放問卷91份，并回收91份，其中有效問卷91份?；厥章省⒂行示鶠?00%。信度系數(shù)為0.697，同樣信度較高。本校已畢業(yè)國貿(mào)學(xué)生的就業(yè)情況主要分為三個方面：畢業(yè)生工作基本情況、畢業(yè)生求職影響因素、畢業(yè)生對專業(yè)技能的程度了解。

二、調(diào)查結(jié)果及其分析

（一）實際從事國貿(mào)相關(guān)專業(yè)和意愿從事國貿(mào)相關(guān)專業(yè)對比分析

從表1中可以看出，意愿選擇從事國貿(mào)相關(guān)工作的人數(shù)占比較高，達(dá)到57%，而意愿不選擇從事國貿(mào)相關(guān)工作人數(shù)占比接近一半，為43%。在校生意愿選擇從事國貿(mào)專業(yè)是和自己專業(yè)了解度、就業(yè)認(rèn)知度、興趣相關(guān)、家長的期望等原因有關(guān)，所以意愿從事國貿(mào)相關(guān)工作的人數(shù)偏高。在已畢業(yè)學(xué)生調(diào)查中，實際從事國貿(mào)相關(guān)工作的人數(shù)占1/3，而實際不從事國貿(mào)相關(guān)工作的人數(shù)卻占2/3，與意愿從事國貿(mào)相關(guān)專業(yè)的情況落差較大。可能是在現(xiàn)實生活中，更多的選擇機會、不同的擇業(yè)觀，工作待遇，家人的期望等因素綜合導(dǎo)致。

表1：實際從事國貿(mào)相關(guān)專業(yè)和意愿從事國貿(mào)相關(guān)專業(yè)對比情況統(tǒng)計表

（二）實際從事工作地點與意愿從事工作地點對比分析

從表2中可以看出，不論是實際就業(yè)還是意愿就業(yè)，學(xué)生都傾向于在一線城市、二線城市工作，而選擇三線城市和四線城市的占比都比較小。意愿在二線城市工作的人數(shù)比意愿在一線城市工作的人數(shù)占比多16%，占比之和達(dá)到92%，只有極少部分人愿意在三線城市，四線城市工作。二線城市占比偏高的原因可能是工作壓力相對較小，工資水平較高，工作穩(wěn)定，離家方便等。由實際就業(yè)情況可知，一線城市工作的人數(shù)比二線城市工作的人數(shù)占比高10%，可能是因為一線城市選擇機會更多、更具有挑戰(zhàn)性、工資水平更高等吸引了較多的畢業(yè)生追尋夢想。而實際選擇在三線城市，四線城市的人數(shù)占比之和達(dá)到30%，與意愿在三線城市、四線城市工作的人數(shù)占比之和相差甚遠(yuǎn)，將近4倍，或許是由于工作穩(wěn)定、就業(yè)壓力偏小、生活安逸，家庭期望、婚姻狀況等造成，所以實際在三線城市，四線城市工作的人數(shù)占比上浮較大。

表2：實際從事工作地點和意愿從事工作地點對比情況統(tǒng)計表

（三）國貿(mào)在校生與國貿(mào)畢業(yè)生對職業(yè)發(fā)展所側(cè)重的學(xué)校教育對比分析

從表3中可以看出，國貿(mào)畢業(yè)生與國貿(mào)在校生都認(rèn)為學(xué)校應(yīng)最側(cè)重實踐技能的教育，占比都為第一，分別為88.2%、91%,體現(xiàn)出實踐技能對其職業(yè)發(fā)展極為重要。而課外拓展的學(xué)校教育都排在第二位，占比分別為51.1%、60%，或許因為課外拓展教育能提升自身能力，所以對其職業(yè)發(fā)展較為重要。另外，國貿(mào)畢業(yè)生與國貿(mào)在校生側(cè)重理論知識教育及創(chuàng)業(yè)能力教育，占比都相對較低，不到50%，體現(xiàn)出其都不夠側(cè)重這兩方面的教育，主要原因可能是理論知識和創(chuàng)業(yè)能力在其生活工作中很少被利用到，而對其職業(yè)發(fā)展影響不大。其中，占比懸殊最大的是創(chuàng)業(yè)能力，分別為30.2%、43%,一方面原因可能由于國貿(mào)在校生對未來職業(yè)規(guī)劃選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較多，而更側(cè)重這方面的教育，另一方面可能是國貿(mào)畢業(yè)生在生活壓力、自身能力、家庭等種種因素下，部分選擇了放棄創(chuàng)業(yè)，從而導(dǎo)致側(cè)重的學(xué)校教育偏弱。

表3：對職業(yè)發(fā)展所側(cè)重的學(xué)校教育對比情況統(tǒng)計表

（四）國貿(mào)畢業(yè)生能力的重要程度與國貿(mào)在校生能力的了解程度對比分析

從表4中可以看出，國貿(mào)畢業(yè)生工作中，其外語表達(dá)能力、實踐操作能力、專業(yè)學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)能力都較為重要，占比都達(dá)60%及以上,而國貿(mào)在校生對這四種能力的了解程度都較低，占比都低于50%，可見，兩者占比相差較大，一方面可能由于學(xué)校對這些能力的教育有欠缺，另一方面可能是國貿(mào)在校生對這些能力的學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性，綜合導(dǎo)致了解不夠。另外，心理素質(zhì)能力和實踐操作能力在國貿(mào)畢業(yè)生工作中都很重要，占比高達(dá)90%以上，分別為96%、91%，而國貿(mào)在校生對該兩種能力的不了解程度是在這四種能力中占比較大的，分別排在第一位和第二位，可見，國貿(mào)在校生應(yīng)加強這兩方面能力的了解、學(xué)習(xí)，從而為未來工作提前做好準(zhǔn)備。而外語表達(dá)能力和專業(yè)學(xué)習(xí)能力在國貿(mào)畢業(yè)生工作中較為重要，而國貿(mào)在校生對該兩種能力的了解程度卻較低，由此說明國貿(mào)在校生對外語及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以學(xué)生應(yīng)高度重視，學(xué)校應(yīng)加強實施監(jiān)督。

表4：能力實際重要程度與了解程度對比情況統(tǒng)計表

三、結(jié)論與建議

此次調(diào)查旨在通過對華東交通大學(xué)理工學(xué)院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向和畢業(yè)生就業(yè)情況分析，針對新形勢下提出了一系列合理化建議。

（一）對學(xué)院的建議

在教育體系上，學(xué)校在課程設(shè)置上應(yīng)意識到實踐操作的重要性，均衡理論知識和實踐能力的共同教學(xué)，在教學(xué)中突出重點，強化知識體系，提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)知度。在就業(yè)指導(dǎo)上，學(xué)校應(yīng)定期組織專業(yè)教師指導(dǎo)，包括介紹外貿(mào)狀況、外貿(mào)專業(yè)新形勢、給出解決建議等，提高就業(yè)質(zhì)量。在就業(yè)渠道上，拓寬就業(yè)渠道，加強創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)。學(xué)校可邀請優(yōu)秀企業(yè)代表舉辦就業(yè)講座并廣泛收集就業(yè)信息，加強校企合作。鼓勵創(chuàng)業(yè)，為本校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)方向和渠道。

（二）對老師的建議

首先，大部分國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)困擾自己的是對崗位專業(yè)知識的不了解，所以老師在這方面的教育可以適當(dāng)強化。其次，選擇畢業(yè)后就業(yè)的人數(shù)占比最高，體現(xiàn)出該門專業(yè)的實踐性要求高，這可以讓老師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中更加的偏向?qū)嵺`方面，強調(diào)理論知識與實際工作經(jīng)驗相結(jié)合的重要性。最后，學(xué)生普遍認(rèn)為國貿(mào)專業(yè)就業(yè)形式嚴(yán)峻，老師在教育學(xué)生時應(yīng)該給學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

（三）對學(xué)生的建議

在專業(yè)知識上，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，夯實理論基礎(chǔ)，不斷充實自己，掌握專業(yè)所需的必備知識。在附加技能上，國貿(mào)在校大學(xué)生普遍認(rèn)識到自己在附加技能方面的不足，如外語口語水平不高，信息掌握存在時滯，外商函電交流能力與談判技巧能力不足等。學(xué)生應(yīng)多加強英語口語訓(xùn)練，積極主動了解就業(yè)信息?？赏ㄟ^組建學(xué)習(xí)小組進行早讀、夜讀等活動，共同提高。在就業(yè)上，樹立正確的擇業(yè)觀，加強對國貿(mào)專業(yè)就業(yè)方向選擇的認(rèn)識。學(xué)生可加強對企業(yè)所需人才的了解，進一步針對性的培養(yǎng)自己。