姬生家

中圖分類號(hào)：J616文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-0-01

合唱藝術(shù)從產(chǎn)生至今，一直受到大眾的喜愛(ài)與支持。社區(qū)作為社會(huì)中的基本組成部分，便自然而然的成為了孕育合唱的搖籃。通過(guò)合唱教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)人與人之間互相信任、互相合作的意識(shí)，對(duì)學(xué)員的道德修養(yǎng)提高、豐富想象能力有著積極地作用。在積極開(kāi)展文化活動(dòng)的今天，合唱在社區(qū)文化娛樂(lè)方面也占據(jù)了越來(lái)越重要的作用。在社區(qū)文化活動(dòng)中，我們通過(guò)社區(qū)音樂(lè)課堂、團(tuán)體活動(dòng)等，通過(guò)欣賞、演唱一系列經(jīng)典合唱作品，不僅培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)體協(xié)作的能力和合作能力，開(kāi)闊學(xué)員的視野，豐富學(xué)員的文化生活，提高學(xué)員的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)開(kāi)展社區(qū)文化建設(shè)也具有重要的作用。

在當(dāng)今社區(qū)文化活動(dòng)中，最主要的活動(dòng)形式就是唱歌，普及率是比較高的，可是從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)說(shuō)，合唱教學(xué)還存在各種各樣的問(wèn)題。具體表現(xiàn)是用大齊唱代替多聲部演唱;音樂(lè)基礎(chǔ)能力較弱;學(xué)員興趣不高等等一系列問(wèn)題，這就抑制了合唱教學(xué)所能發(fā)揮的作用。因此，本文就這些問(wèn)題展開(kāi)研究，希望能夠在以后的社區(qū)文娛活動(dòng)中更有效的開(kāi)展合唱教學(xué)，綻放合唱教學(xué)的魅力，促進(jìn)社區(qū)文化娛樂(lè)水平的提高。

自從學(xué)堂樂(lè)歌以來(lái)，合唱課已經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的主要形式，一直到今天它仍然是學(xué)校音樂(lè)教育的主要形式。它對(duì)于素質(zhì)教育的展開(kāi)也具有長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的意義?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版中，對(duì)合唱教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，并增加了合唱教學(xué)的分量：“要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)員感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。合唱教學(xué)可以從輪唱開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到其他多聲部合唱形式。”這充分表明了國(guó)家對(duì)合唱教學(xué)的重視。

合唱教學(xué)的積極運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生極大的成效，通過(guò)社區(qū)中的合唱教學(xué)，可以進(jìn)一步完善學(xué)員的品德教育，鍛煉學(xué)員的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，豐富學(xué)員的文化知識(shí)。在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該采取積極有效地措施方案，讓我們的音樂(lè)教學(xué)更加貼近學(xué)員的生活實(shí)際。然而在合唱教學(xué)中，教師有時(shí)卻忽略了一個(gè)重點(diǎn)，就是輔導(dǎo)對(duì)象——學(xué)員，在社區(qū)合唱教學(xué)中，學(xué)員的年齡普遍偏大，大都是離退休人員。他們的人生閱歷比較豐富，思想感情比較細(xì)膩，他們參加合唱團(tuán)的目的并不僅僅是想要去歌唱，最根本的是想抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。此外，由于學(xué)員基本能力不足、歌唱水平參差不齊，也會(huì)導(dǎo)致在合唱教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該盡可能的根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)有情況，尋找歌詞、旋律方面更加富有生活氣息的作品來(lái)讓學(xué)員演唱，讓學(xué)員通過(guò)合唱抒發(fā)對(duì)美好生活以及生活真理的領(lǐng)悟，以更加飽滿和向上的生活態(tài)度來(lái)對(duì)待周邊的事物，讓學(xué)員學(xué)會(huì)歌唱生活，熱愛(ài)生活，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

要想讓學(xué)員更加積極地參與到合唱中，不僅僅要靠指導(dǎo)老師單純的說(shuō)教和強(qiáng)制性，而且要讓學(xué)員自己融入到合唱中，真正的對(duì)合唱產(chǎn)生興趣，學(xué)員才會(huì)真身心的參與到合唱藝術(shù)中，才能體會(huì)到合唱所帶來(lái)的力量。因此，教師應(yīng)該積極運(yùn)用有效地教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)員參與合唱的積極性，增強(qiáng)學(xué)員的團(tuán)體意識(shí)，讓學(xué)員高高興興的參加合唱。

現(xiàn)在社會(huì)上的一些合唱團(tuán)體在教學(xué)形式上過(guò)分追求形式，追求場(chǎng)面化，走向了專業(yè)的合唱道路，極大地限制了合唱真正的主體——學(xué)員。還有一部分合唱團(tuán)體在選擇作品的時(shí)候存在一定的問(wèn)題，比如有些作品難度太大，教起來(lái)太麻煩，學(xué)員學(xué)習(xí)起來(lái)也存在一定的困難，在這種情況下，合唱教師便將歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的單聲部教學(xué)，如此一來(lái)就將許多優(yōu)秀的合唱作品變成了大齊唱。在這樣的一種單調(diào)的教學(xué)模式下，合唱所能帶來(lái)的成效根本無(wú)從說(shuō)起，很難提高學(xué)員的音樂(lè)素養(yǎng)，也很難提高音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)不到合唱的目的。長(zhǎng)期在這種教學(xué)模式下，學(xué)員根本體會(huì)不到音樂(lè)所能帶來(lái)的豐富情感，也無(wú)法從合唱中得到情感釋放，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)興趣缺失。

那么針對(duì)這些合唱當(dāng)中所產(chǎn)生的弊端我們應(yīng)該如何去面對(duì)呢？在這里筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從教學(xué)活動(dòng)，學(xué)員情況，作品選擇、教師自身這四點(diǎn)出發(fā)去改善合唱教學(xué)。

第一，在社區(qū)合唱教學(xué)活動(dòng)中，很多學(xué)員都不具備專業(yè)的演唱水平，特殊性較強(qiáng)，每個(gè)人的音樂(lè)基礎(chǔ)也參差不齊。正是由于學(xué)員的這種特殊性，所以教師在選擇合唱作品時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)員的自身特點(diǎn)，從學(xué)員接受事物的能力、生活經(jīng)驗(yàn)、歌唱能力等方面出發(fā)，選擇適合他們演唱的作品進(jìn)行合唱教學(xué)。同時(shí)，選擇瑯瑯上口、生活氣息濃郁的作品，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)演唱的興趣，以便讓學(xué)員更便于接受。

第二，學(xué)員演唱其本身喜歡的作品，那么他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更加濃厚。教師可以將要演唱的作品交給學(xué)員親自推薦，讓學(xué)員通過(guò)自己的多種途徑，查閱資料，講述為什么要演唱這首作品，從而使學(xué)員在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中，了解歌曲的內(nèi)在含義，對(duì)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，隨著學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不斷提高，學(xué)習(xí)能力的不斷提升，學(xué)員對(duì)合唱會(huì)更加感興趣，學(xué)習(xí)的氛圍也會(huì)更加輕松。在合唱教學(xué)中，將會(huì)進(jìn)一步提升學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

第三，想要提高學(xué)員對(duì)合唱的興趣，不是一朝一夕的事情。充分利用社區(qū)內(nèi)的多種渠道，可在潛移默化中，加深合唱在學(xué)員心目中的印象，從而使學(xué)員對(duì)合唱產(chǎn)生興趣。一是在合唱輔導(dǎo)中，充分利用好時(shí)間，最大限度的去調(diào)動(dòng)起學(xué)員的積極性，讓老學(xué)員在業(yè)余時(shí)間幫帶新學(xué)員。二是定時(shí)組織學(xué)員觀看國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的合唱演出視頻，開(kāi)拓學(xué)員的視野，提高學(xué)員音樂(lè)鑒賞能力。三是加大宣傳力度，在社區(qū)宣傳欄等地介紹合唱相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)員對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)。

第四，音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，為了更好的發(fā)揮合唱教學(xué)的積極力量，教師身上的重?fù)?dān)不可謂不大。合唱教學(xué)中學(xué)員的思維走向及學(xué)習(xí)方向是隨著教師的方向前進(jìn)的，這就將教師的重要性擺在了第一位。匈牙利著名的音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)東西像合唱這樣，一個(gè)人搞好了，會(huì)影響大家。”這充分說(shuō)明合唱教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)多么重要，因此，提升教師的合唱教學(xué)水平就十分重要。為了把握合唱教學(xué)的正確方法，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)之余，積極加強(qiáng)自身的音樂(lè)修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)水平，豐富自己的生活，不斷發(fā)展自己，更好的為合唱教學(xué)服務(wù)，為社區(qū)文化發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

合唱所帶給我們的影響是多方面的，它不僅僅從音樂(lè)上給我們美好的感受，同時(shí)，在做人的方向上也給我們指明了道路。合唱教育正慢慢釋放它的力量，散發(fā)光芒。為了能夠正確的發(fā)揮合唱教學(xué)的作用，教師應(yīng)該運(yùn)用正確的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)，選擇適用于自己學(xué)員的教學(xué)方法，讓學(xué)員在合唱教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，不斷提高自己，全面發(fā)展。