黃嬌應(yīng)

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

信息技術(shù)學科的老師也許都曾碰到這樣一些情境：打掃機房衛(wèi)生時發(fā)現(xiàn)桌子下、鍵盤下、主機后藏著零食垃圾殘體;一次性鞋套在教室的樓梯、走廊上出現(xiàn);上課時學生報告鍵盤按鍵少了、鼠標失靈了、開不了機了;系統(tǒng)文件被破壞，CMOS被修改;自行插U盤、隨意下載、安裝文件使電腦感染病毒;學生上課玩游戲……這些現(xiàn)象在機房上課中司空見慣，造成這些現(xiàn)象的原因不僅僅是學生的好奇心與好動特性在做怪，更是由于學生的不良上機行為習慣所導致。培養(yǎng)學生良好的上機行為習慣不僅能有效地減少機房設(shè)備的破壞力度，也有助于學生自覺培養(yǎng)文明使用信息的良好品德。

如何培養(yǎng)學生良好的上機行為習慣呢？教師可以從加強思想教育、堅持以身作則、強調(diào)規(guī)范訓練、反復(fù)提醒矯正，這四步進行引導與培養(yǎng)。

一、加強學生思想教育，培養(yǎng)好習慣的意識

可以從兩方面入手：

1.有效利用每學期的第一堂信息技術(shù)課，進行學生上機常規(guī)教育

教師在第一堂課對學生明確說明機房上機學習要遵守的上機準則，針對各校的實際情況做出具體要求。如：秩序，從教室到機房應(yīng)該排好隊伍，機房座位按號入座;衛(wèi)生，進機房要求穿鞋套，嚴禁帶零食進機房;愛設(shè)備，做到輕拿鼠標，輕敲鍵盤，不隨意插拔設(shè)備連線，損壞設(shè)備……從上機的第一堂課開始，加強學生的思想教育，讓學生頭腦里有一些初步的概念，如“上機準則是什么”“哪些是不良上機行為”“不良上機行為會造成什么樣的后果”“什么樣的行為又是良好的上機行為”等等。強化這些概念的方法也可以是將準則上墻，也可以將準則，以桌面貼圖的形式放在學生機系統(tǒng)桌面上，開機就能看到，這樣在今后的機房學習過程中，學生有不良習慣時，可以隨時對照準則，進行反醒，不斷地提醒，讓他們有意識改正，從而逐步養(yǎng)成良好的上機習慣。

2.每一堂課教師盡可能滲透品德教育

除了第一堂的常規(guī)教育外，后繼的每一堂課教師都應(yīng)堅持在教學過程努力滲透品德教育，做到善于結(jié)合教學內(nèi)容，分析教材中的思想教育因素，針對學生中普遍存在的問題進行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。如學習“美化桌面”這一課時，可以把“桌面”比作生活中的書桌，凌亂的舊桌與整齊有序的桌面，哪種給人印象更好？從而滲透將文件分類存放的好習慣。

二、教師應(yīng)堅持以身作則，成為學生的行為楷模

對于學生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且也應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學生的一本活的德育教材。因此教師在課堂示范教學和上機指導過程中，也應(yīng)有良好上機行為習慣。如要求學生遵守的準則，教師自己先遵守。要求學生穿鞋套，教師也要穿鞋套進機房;要求學生不帶水進入機房，教師自己也不得在學生機房喝水。

如果教師不能以身作則，那么學生會由于模仿心理強、不服的叛逆心理而照貓畫虎，影響他們良好習慣的養(yǎng)成，甚至可能使學生也養(yǎng)成了類似的不良習慣。因此作為教師，應(yīng)時時刻刻注意自己的行為，堅持以身作則，為人師表，這樣才能有助于學生良好習慣的形成。

三、教師應(yīng)堅持規(guī)范訓練，讓學生有意識地養(yǎng)成良好上機行為習慣

良好的習慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的規(guī)范訓練來培養(yǎng)。強調(diào)正確規(guī)范的操作訓練，有助于學生養(yǎng)成良好的上機行為習慣。

規(guī)范訓練應(yīng)從早進行，堅持不解。這里列舉幾例做法，如三年級起步的學校：

第一，從第一次上機練習開始，教師就應(yīng)對學生進行正確開關(guān)機的規(guī)范訓練，并要求學生課前檢查自己的座位上的設(shè)備是否異常，及時報告，這樣有利于及時追究責任，也有利培養(yǎng)學生愛護設(shè)備的習慣。

第二，打字教學中，一定要規(guī)范打字姿勢與正確指法，有利于學生打好扎實的錄入技能基礎(chǔ)。

第三，在第一次學習保存文件，要強調(diào)學生如何規(guī)范地取文件名和選擇保存路徑等，對一些上機作業(yè)需要保存的，都要求一定的文件名格式，對他們提交上來的文件不符合格式要求的，及時指出，提醒要注意，規(guī)范的取名有利于培養(yǎng)正確使用信息習慣。

第四，課堂教學中在任務(wù)分析、方法討論、交流評價時，教師引導學生認真聆聽發(fā)言、參與討論，操作階段時，學生可以大膽練習，用這樣的規(guī)范訓練培養(yǎng)學生在機房上課聽講的習慣。

四、教師應(yīng)勤于發(fā)現(xiàn)不良行為，及時提醒反復(fù)幫助學生矯正

良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠做到的事，它還需要我們老師在不斷發(fā)現(xiàn)、及時反復(fù)給予矯正的過程中逐步的培養(yǎng)。做到及時的發(fā)現(xiàn)，一方面需要教師在講臺授課時眼觀六路，耳聽八方，在學生操作時要勤于來回走動，這樣便于及時指導，也便于發(fā)現(xiàn)不良行為及時給予矯正;另一方面要培養(yǎng)學生之間的互相監(jiān)督地習慣，和教師一起幫助其他同學矯正不良行為習慣。

發(fā)現(xiàn)不良習慣給予矯正也要注意講究方法，不要一味的嚴厲批評?？梢圆扇√嵝选⑿?、反思等方法進行矯正。如學生開機等待過程中，一些學生會很不耐煩地胡亂敲鍵盤，這時老師可以這么說：“某某同學，你很想快點進入系統(tǒng)，可亂敲鍵盤有用嗎，你把鍵盤再多敲幾下，也不能加快開機的時間，既然這樣又何必浪費這力氣，何況鍵盤還要因為你胡敲，而減少壽命呢！”這樣的善意提醒，會讓一些同學意識到自己的不良行為。當發(fā)現(xiàn)學生因亂敲鍵盤誤入CMOS，或還原軟件后，不知如何退出時，老師也可以借機教育：“看看，沒有加快速度反而要比別人更慢。得不償失呀！”再嚴重一些的，如因為亂設(shè)參數(shù)導致電腦不能正常登陸等系統(tǒng)故障，教師可以暫時不予排除故障，以示懲戒?？粗鴦e人電腦都進入系統(tǒng)桌面了，而自己因為不良習慣造成系統(tǒng)故障不能開機，這時學生心里可能就會開始懊悔，這樣在下一次開機時，學生就會有所顧忌了。這樣小小懲罰，也可以達到矯正不良行為習慣的目的。

再如有的學生喜歡把鼠標當玩具，把光電鼠標反射的紅光照別人，甚至把鼠標線拉得長長的，導致與主機的接口松動等情況。面對這些情況，老師一定先要制止，并指出這是不良行為，會導致鼠標不能正常使用，然后還可以問一句：“你不希望自己使用鍵盤來移動鼠標的指針吧！不想這樣的話，就一定要愛護好它！”幫助學生矯正不良行為習慣的說法與做法，一定要讓學生心悅誠服，又不傷害學生的自尊心。

總之，教師要清楚的意識到良好的上機習慣既要從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態(tài);又要注意從點滴做起，持之以恒，日積月累，堅持到底。習慣是長期的，培養(yǎng)同樣也是長期無限，只要教師嚴格長抓不懈，學生良好的上機習慣才會養(yǎng)成，也才會真正成為習慣的上機行為，才能減少現(xiàn)今機房出現(xiàn)的種種令人頭痛的現(xiàn)象。