哈曉瑩

摘 要：隨著市場經濟快速發(fā)展，面對經濟利益產生的誘惑，學校應抓住中職階段學生道德品質可塑性強的特點，在會計教學中逐步滲透職業(yè)道德教育。本文對中職會計專業(yè)學生的職業(yè)道德教育重要性加以闡述，著重指出強化會計職業(yè)道德教學的路徑。

關鍵詞：職業(yè)道德教育 重要性 有效性 素養(yǎng)

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

會計職業(yè)道德，指在會計職業(yè)活動中應當遵循的、體現會計職業(yè)特征的、調整會計職業(yè)關系的各種經濟關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。職業(yè)道德在會計職業(yè)活動中具有十分重要的地位，是會計人員職業(yè)行為的重要影響因素。

隨著市場經濟快速發(fā)展，面對經濟利益產生的誘惑，對善惡標準、是非觀念還沒有形成明確的判斷的中職學生，學校應抓住中職階段學生道德品質可塑性強的特點，在會計教學中逐步滲透職業(yè)道德教育，提高中職學生在以后工作實踐中抵御各類不良誘惑的能力，強化學生規(guī)矩和紀律意識，明確會計工作的職業(yè)道德底線，幫助學生提高自身的道德素養(yǎng)。

在中職學習階段，重專業(yè)知識教學，輕職業(yè)道德教育的現象比較突出。其主要原因在于教師開展會計專業(yè)教學任務時，片面地認為職業(yè)道德教育是德育教師或班主任的責任，專業(yè)課教師把專業(yè)理論知識講清楚就可以了，忽視職業(yè)道德教育的引導性和服務性作用，導致缺少對會計的新政策、新制度的常態(tài)化學習。為此，改進會計課程設計，注重對有關會計專業(yè)知識和職業(yè)道德的貫通性教育，是強化會計職業(yè)道德教學的路徑選擇。

一、提高對職業(yè)道德教育的重視程度

會計專業(yè)學生面對未來的工作崗位，除了要具備全面的專業(yè)知識和業(yè)務能力，更要具備嚴謹認真的工作態(tài)度和愛崗敬業(yè)的工作作風。學校開設會計職業(yè)道德教育課程，對課程考核不合格者，不予以發(fā)放畢業(yè)證，提高學生對職業(yè)道德教育的重視程度，幫助學生樹立正確的職業(yè)道德觀念，明確學校的培養(yǎng)目標和方向，加大重視程度，將思想道德教育與會計職業(yè)道德教育有效結合，培養(yǎng)高素質會計人才。教師需要明確會計職業(yè)道德教育的目標，將職業(yè)道德教育貫穿于專業(yè)教學計劃中，構建完善的教學體系，通過提高會計職業(yè)道德教育的有效性，擴寬教育途徑，加大對職業(yè)道德教育的重視程度，教師需要為學生灌輸職業(yè)道德的重要性，使學生樹立職業(yè)道德觀念。學生應對本專業(yè)有正確認識，適時進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，對未來面臨的工作崗位的技能要求和素質要求進行全方位的學習。

二、言傳身教滲透職業(yè)道德教育

著名教育家陶行知說過：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人”。欲教育出有徳之人，必需要有徳之師，教師自己的道德品行，對于學生，是一種無聲而有力的教育力量。身正為師，德高為范，教師要加強自身道德修養(yǎng)，以自重、自省、自警、自勵的良好形象取信于學生，做到“言必信，行必果”。否則，學生將難以認同、信服老師所傳授給他們的品行知識和行為規(guī)范，更不可能做到內化于心，外化于行。中職學校培養(yǎng)出的人才不僅要有一流的專業(yè)知識技能，更要有一流的職業(yè)道德水準，只有教師以身作則，對學生進行潛移默化的滲透教育，提高教師自身的榜樣作用，才能幫助學生形成正確的價值觀和世界觀，減少學生出現一些行為不端的情況。

三、創(chuàng)新職業(yè)道德教育工作形式

職業(yè)道德教育工作會直接影響到中專會計專業(yè)學生的實際表現，積極采用科學有效的方式和手段創(chuàng)新工作方式。職業(yè)道德教育中涉及到的內容較多，多是需要背誦的理論性內容，僅僅憑借著教師自身的講解，很難充分有效調動學生的積極性，促進學生全身心投入到相應學習活動中。對此，中職學校創(chuàng)新教學方式，盡可能的采用一些豐富多彩的內容，提升教育活動的特色和趣味性，可以把會計職業(yè)道德教育和法治意識增養(yǎng)融入校園人文環(huán)境，教師可以充分利用多媒體教學技術手段，根據教學內容制作相應的教學課件，給學生展示一些較多方面的知識點。同時學校應多聘請會計從業(yè)人員、法官到學校講述親身經歷、分析社會案例，對學生進行職業(yè)道德教育，幫助學生意識到職業(yè)道德教育的重要性，樹立正確的職業(yè)道德觀念。在面臨各種各樣的實際問題時，能夠正確地把握自己，從而在復雜的經濟環(huán)境下、巨大的金錢誘惑前，適時做出正確的職業(yè)判斷，堅持自己的職業(yè)操守。

四、實現職業(yè)道德教育與專業(yè)知識的有機結合

如何有效的進行職業(yè)道德教育，是學校和教師面臨的問題，筆者認為將職業(yè)道德教育與專業(yè)教學相結合是十分必要的，也是解決當前職業(yè)道德教育與專業(yè)教學脫節(jié)的主要途徑，是提高會計專業(yè)中職生職業(yè)道德素養(yǎng)的重中之重，可見，實現道德教育與專業(yè)相結合的必然性。

做到道德教育與專業(yè)教學融合，要從以下幾個方面著手，第一，制定與專業(yè)相關的職業(yè)道德具體內容。會計專業(yè)，就需要講解公正公平，不違法犯紀，認真仔細的重要性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將專業(yè)知識與職業(yè)道德教育相結合。第二，加強社會實踐，組織開展實踐教學。通過加強社會實踐，可以轉變學生角色，使學生掌握業(yè)務處理流程，了解崗位需求，提升學生處理問題的能力，增強學生的職業(yè)道德素養(yǎng)水平。

中專會計教學中職業(yè)道德教育過程中還存在著一定的問題，主要是集中在了職業(yè)道德教育重視程度不夠高和職業(yè)道德教育方法不夠豐富方面。針對這種情況，需要積極采用科學可行的方式和手段，強化總體教學效果。通過充分提升會計職業(yè)道德教育的重視程度，豐富職業(yè)道德教育方式和手段，以及創(chuàng)新職業(yè)道德教育工作形式，把職業(yè)道德教育與專業(yè)知識的有機結合，將能夠更好實現教學目標，推進學生職業(yè)道德素養(yǎng)的良好提升。

參考文獻

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