接琳琳 徐春娥 董平 李建強

摘 要：隨著社會的高速發(fā)展，生活節(jié)奏的日益加快，社會競爭越來越激烈，當代的大學(xué)面臨的壓力也越來越大。隨之而來的關(guān)于大學(xué)生的問題也引起了社會及學(xué)校的高度關(guān)注。高校專職教師擔任兼職輔導(dǎo)員有利于更好的了解學(xué)生，對學(xué)生思想動態(tài)的把握、素質(zhì)的提高、心理健康的優(yōu)化都有一定幫助。

關(guān)鍵詞：專職教師 輔導(dǎo)員 大學(xué)生

中圖分類號：G451文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

一、有利于對大學(xué)生思想動態(tài)的把握

大學(xué)生思想動態(tài)受很多因素影響，第一，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，我們了解世界各地最新信息及跟世界各地的人交流更方便快捷。但是互聯(lián)網(wǎng)也給我們帶來了一些消極的影響，如藍鯨自殺游戲、“裸貸”等就是通過互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生中流傳的，學(xué)生由于社會經(jīng)驗及閱歷淺，很難分辨信息的正確與否。第二，社會矛盾越來越尖銳，隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛，各種負面消息傳播的越來越快，社會上的各種不公平現(xiàn)象被多媒體轉(zhuǎn)載，個別大學(xué)生對社會制度產(chǎn)生懷疑，進而嚴重影響學(xué)生的社會觀和價值觀。

由于“95后”甚至“00后”的大學(xué)生成長在信息化多元化時代，他們的價值取向和思想觀念有非常鮮明的時代特色。專業(yè)教師日常跟學(xué)生打交道的機會很多，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，甚至可以在課堂上點點滴滴滲透，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。專業(yè)教師在擔任兼職輔導(dǎo)員時，第一，獲得理論支撐，在擔任輔導(dǎo)員期間，我校定期開展輔導(dǎo)員例會，組織輔導(dǎo)員對近期國家、省里及學(xué)校思想動態(tài)進行學(xué)習(xí)，每一個輔導(dǎo)員都積極認真學(xué)習(xí)，思想覺悟時刻跟黨中央保持高度一致。第二，在日常工作中，輔導(dǎo)員跟學(xué)生接觸最頻繁，了解學(xué)生的思想最多，因此，對學(xué)生的思想動態(tài)把握最到位。第三，主題班會的開展，提高了專業(yè)教師的授課技能。主題班會是輔導(dǎo)員進行班級管理的主要方式，我校開展每周一次的主題班會，在主持主題班會的過程中，輔導(dǎo)員不但掌握了學(xué)生的思想動態(tài)、對學(xué)生進行了思想教育的滲透，而且在這個過程中，鍛煉了自己的語言組織能力、提升了班級凝聚力和對課堂突發(fā)狀況的處理能力。

基于以上，擔任兼職輔導(dǎo)員的專業(yè)教師對學(xué)生進行授課時可做到收放自如，并滲透社會主義核心價值體系相關(guān)內(nèi)容，以此來教育、引導(dǎo)學(xué)生主觀和客觀世界的改造，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。

二、有利于對大學(xué)生素質(zhì)的提高

醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)直接關(guān)系到醫(yī)患關(guān)系的和諧與否，關(guān)系到醫(yī)療改革的成功與否，因此，醫(yī)學(xué)生素質(zhì)的提高尤為重要。但是，我國醫(yī)學(xué)院校目前尚無專業(yè)的醫(yī)學(xué)生素質(zhì)課程及考核辦法，這就需要專業(yè)老師在授課的過程中不斷滲透，醫(yī)學(xué)專業(yè)的教師擔任輔導(dǎo)員后，可以將自然科學(xué)和思政教育結(jié)合起來，在傳授學(xué)生專業(yè)醫(yī)學(xué)知識的同時，不忘對大學(xué)生的素質(zhì)進行提升，使醫(yī)學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，擁有較高的素質(zhì)，以便于為將來的臨床工作打好道德基礎(chǔ)。

三、有利于對大學(xué)生心理健康的監(jiān)控

隨著國家應(yīng)用性人才發(fā)展的需要，以及社會對高素質(zhì)人才的需求量的增加，我國高校人數(shù)規(guī)模急劇擴大，大學(xué)生數(shù)量逐年增加。無論是升學(xué)，還是就業(yè)競爭，無不給大學(xué)生帶來了嚴峻的壓力與挑戰(zhàn)，隨之而來的大學(xué)生的心理健康狀態(tài)問題受到社會環(huán)境因素的明顯影響，大學(xué)生出現(xiàn)環(huán)境適應(yīng)不良、對未來迷茫、學(xué)習(xí)、競爭壓力大等問題，甚至出現(xiàn)心理疾病，導(dǎo)致其不能正常完成學(xué)業(yè)，出現(xiàn)休學(xué)、輟學(xué)甚至退學(xué)的情況。研究發(fā)現(xiàn)，近幾年以來，大學(xué)生的心理健康水平逐年下降，存在心理障礙或心理疾病的大學(xué)生數(shù)日益增多。準確數(shù)據(jù)表明，中度以上心理障礙的大學(xué)生比例高達20%以上，存在比較嚴重的心理健康問題的大學(xué)生甚至達到8.7%。

大學(xué)生心理健康受到越來越多人的關(guān)注，不良的心理素質(zhì)不但影響個人的健康，還對他人和社會造成極大的危害。研究表明，大學(xué)生心理素質(zhì)主要受社會大環(huán)境、學(xué)校小環(huán)境、家庭環(huán)境及學(xué)生自身因素等多方面因素的影響。大學(xué)生的心理問題集中體現(xiàn)在人際關(guān)系和情緒兩個方面，這種體現(xiàn)具體表現(xiàn)為強迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、偏執(zhí)和敵對方面。在擔任輔導(dǎo)員期間，作為大學(xué)生亦師亦友的輔導(dǎo)員，在跟學(xué)生接觸的過程中需要密切注意學(xué)生是否有異常行為及心理疾病，及時建立學(xué)生心理檔案，并主動學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，利用多種途徑對學(xué)生開展心理健康教育。通過專業(yè)教師擔任兼職輔導(dǎo)員的工作歷練，第一，逐漸提高自己的人際交往能力，由于專業(yè)教師在走上工作崗位以前大部分時間在讀書，在擔任兼職輔導(dǎo)員期間，由于需要經(jīng)常跟學(xué)生座談，所以人際交往能力迅速提升;第二，心理學(xué)知識方面加強，這主要表現(xiàn)在理論和實戰(zhàn)兩個方面。理論方面：在擔任輔導(dǎo)員期間，我校針對“95后”大學(xué)生的心理特點及規(guī)律做過專業(yè)培訓(xùn)，并組織輔導(dǎo)員進行心理學(xué)等學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，而且，對各種心理問題學(xué)生案例，進行緊急情況處理的預(yù)警培訓(xùn);實戰(zhàn)方面：通過輔導(dǎo)員工作中接觸的實質(zhì)學(xué)生案例，形成書面報告總結(jié)，并分享給所有輔導(dǎo)員，引起大家的警醒和反思，增強對問題學(xué)生發(fā)現(xiàn)的敏感性和對問題學(xué)生處理的經(jīng)驗性。

參考文獻

[1]黃河.談主題班會在大學(xué)生思想政治教育中的意義，2016，5（3）：13-14

[2]夏興坤，程懷志，孔令杉.針對思想政治教育視域下醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育與時俱進的思考[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2018（10）.

[3]任天波，張煜.關(guān)于醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的探究[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2017，30（4）：516—520.

[4]Nawaz H，Khan AA，BukhafiS.Use Of Psychoactive Drugs Among Medical Undergraduates In Abbottabad[J1.J Ayub Med Coil Abbottabad，2017，29（4）：599—603.

[5]Hong Li，Chongde Lin. College stress and psychological well-being of Chinese college students[J].心理學(xué)報，2003.

[6]周愛萍.甘肅省大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與分析研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2010（5），15–17.