王興紅

中圖分類號：G47文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

一、《生理學(xué)》課程特點

生理學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是研究機體生命活動規(guī)律的科學(xué)。它的任務(wù)是研究構(gòu)成人體各個系統(tǒng)的器官和細胞的正常活動過程，特別是各個器官、細胞功能表現(xiàn)的內(nèi)部機制，不同細胞、器官、系統(tǒng)之間的互相聯(lián)系和相互作用，并闡明人體作為一個整體，其各部分的功能活動是如何相互協(xié)調(diào)、相互制約，從而在復(fù)雜多變的環(huán)境中維持正常的生命活動過程。

課程考核是提高教學(xué)質(zhì)量、檢驗教學(xué)效果和培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)，目前生理學(xué)課程考核方式存在諸多不足，根據(jù)我校《關(guān)于加快推進內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作的通知》強調(diào)要以課堂教學(xué)診改為切入點建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系的要求，為了進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的指導(dǎo)下，生理教研室根據(jù)《生理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)知識、能力、素質(zhì)要求，對《生理學(xué)》課程的考核方式進行改革。

圍繞臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和《生理學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為主線，從考核“學(xué)習(xí)成績”向評價“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力，申請施行“1+2+N”的考試綜合改革實施方案。

二、課程“1+2+N”具體實施辦法

《生理學(xué)》課程屬于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的考試課，考核方式實行“1+2+N”考核方式，“1”指期末考試，成績占總成績的60%;“2”指兩次階段考試，占總成績的10%;“N”指多種形式的過程考核，包括章節(jié)測試及參與在線問題討論，占總成績的20%，平時考勤和課堂表現(xiàn)，占總成績的10%。

1.期末考試

期末考試時間安排在本課程結(jié)束后，各專業(yè)統(tǒng)一集中閉卷筆試，試題從生理學(xué)在線題庫中抽取，試題覆蓋全部所學(xué)章節(jié)，題型有名詞解釋5題、單項選擇40題、簡答3題和論述1題，卷面分共計100分，考試時間90分鐘。本成績占總成績的60%。

2.階段考試

階段考試共有2次，第1次階段考試安排在呼吸章結(jié)束后，第2次階段考試安排在各章結(jié)束后，占總成績的10%。階段考試：均為客觀題，包括50個單選題（2分/題）滿分100分。每人一次機會，60分鐘內(nèi)完成。兩次考試均在中國大學(xué)MOOC平臺上進行，并且在規(guī)定的時間內(nèi)完成，系統(tǒng)自動批改、記錄成績。

3.過程考核

過程考核包括章節(jié)測試及參與在線問題討論，均在中國大學(xué)MOOC平臺上進行，占總成績的20%;平時考勤（在“課堂派”上進行）和課堂表現(xiàn)，占總成績的10%。章節(jié)測試：每個單元測驗包括10個單選題，每次測驗需要在30分鐘內(nèi)完成，由系統(tǒng)自動評判給出分數(shù)，允許嘗試2次，有效得分取最高分值。課程討論：學(xué)生需要在“課堂交流區(qū)”中參加老師發(fā)起的討論，獲取滿分用戶需要在“課堂討論”中回復(fù)10次，系統(tǒng)自動記錄成績。

三、小結(jié)

緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和《生理學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)，實施1+2+N的綜合考核方式，從考核“學(xué)習(xí)成績”向評價“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變，改善教風(fēng)學(xué)風(fēng)，進一步更新教育教學(xué)觀念，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力;全面落實過程考核，進一步加強教學(xué)過程管理和過程考試，提高教學(xué)質(zhì)量;積極利用現(xiàn)代信息化教育教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。