顧貴豐

摘 要：面對(duì)新的教學(xué)理念，以及社會(huì)各界對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求，小學(xué)教育教學(xué)應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代充分理解，思考教學(xué)的思路。本文旨在探索“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，如何更好的發(fā)展小學(xué)教育，構(gòu)建新的教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域 小學(xué)教育教學(xué) 發(fā)展新趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-0-01

前言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教學(xué)信息資源建設(shè)力度是新時(shí)期教學(xué)首先應(yīng)考慮的因素，提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)教育質(zhì)量，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下教學(xué)方法進(jìn)行思考是現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要途徑之一。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)的內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域是由李克強(qiáng)總理提出，在各行業(yè)廣泛推廣的一種現(xiàn)代化技術(shù)手段，“互聯(lián)網(wǎng)+”用于教學(xué)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的內(nèi)涵，2015年5月22日習(xí)近平總書(shū)記在致國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信上提出：“當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題”。習(xí)總書(shū)記的重要指示，充分闡明了教育信息化的作用和價(jià)值。當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用廣泛，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一個(gè)大的背景，影響著教育領(lǐng)域的變革，教學(xué)模式、教學(xué)方法，都在悄然發(fā)生著改變，“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)教育中的運(yùn)用，不但改變了教育方式，也影響著學(xué)習(xí)方式，是對(duì)“教”與“學(xué)”的雙重影響。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，小學(xué)教育教學(xué)的效率顯著提高，網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)模式，逐漸成為學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)習(xí)變得更加便捷，小學(xué)教育教學(xué)方法也不斷尋求自身的發(fā)展。

二、新視域下小學(xué)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)教育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不足

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代主要的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)以時(shí)間自由、形式多樣等特點(diǎn)，成為中小學(xué)教育教學(xué)普遍接受的方式，但是，學(xué)校在很大程度上受資源限制，用于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算不足，造成了教學(xué)的短板。小學(xué)教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，經(jīng)費(fèi)不足就會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施不能落實(shí)，因此，需要學(xué)校以及相關(guān)部門撥出大量的經(jīng)費(fèi)，加大小學(xué)教育教學(xué)中基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，同時(shí)培養(yǎng)更多專業(yè)的教師。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下教學(xué)中師資力量不足

受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，許多的教師習(xí)慣固有的教學(xué)模式，對(duì)新的教學(xué)理念理解與接受能力偏差，因此，在小學(xué)教育教學(xué)中不可避免的將傳統(tǒng)教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、質(zhì)量控制等教學(xué)途徑帶到“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中。教師在課堂上具有重要作用，因此，在以網(wǎng)絡(luò)化為主要構(gòu)成的現(xiàn)代課堂教學(xué)中，教師的能力影響著教學(xué)質(zhì)量，教師是否能順應(yīng)時(shí)代，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)展教學(xué)，將直接影響課程的進(jìn)度和質(zhì)量。現(xiàn)代化教學(xué)方式更新速度很快，很多教師未能及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用水平不高，嚴(yán)重阻礙了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)教學(xué)的開(kāi)展和發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下提高小學(xué)生教學(xué)效率的策略

1.全方位理解“互聯(lián)網(wǎng)+”教育概念，引入課堂教學(xué)方法

我國(guó)教育伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，廣大地區(qū)學(xué)校在課堂結(jié)構(gòu)上都有不同程度的開(kāi)發(fā)，結(jié)構(gòu)能夠適應(yīng)時(shí)代的需求，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的多項(xiàng)技術(shù)用于教學(xué)，如移動(dòng)技術(shù)、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)等等，深入課堂，互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，包括授課模式、學(xué)習(xí)模式等等?？梢哉f(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的小學(xué)教學(xué)課堂，發(fā)生了顛覆性的變化，網(wǎng)絡(luò)課程正呈現(xiàn)蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。小學(xué)教學(xué)管理者和工作者也要積極適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域帶來(lái)的變革，從課堂教學(xué)理念、思路、目標(biāo)、舉措上進(jìn)行突破，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)積極融入時(shí)代，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代課堂教學(xué)的重大革新，改變傳統(tǒng)教學(xué)的理念、方法、思路、舉措，突破教學(xué)模式，才能變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，尋求“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教學(xué)的效率。

2.確定學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，我們要注重確定學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域的教學(xué)需求不斷創(chuàng)新，因此，在教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)，把學(xué)與問(wèn)的關(guān)系處理好，至關(guān)重要。要想做到這些，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，師生間需要建立平等的交流學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造出一種全新的教學(xué)氛圍，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，老師的責(zé)任是引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課程中自主學(xué)習(xí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下教學(xué)領(lǐng)域要能以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極探索，保障學(xué)生能力發(fā)展的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師注重講解，這樣雖然能夠提升講解的知識(shí)量，提升課本內(nèi)容講解的速度，但是，滿堂灌沒(méi)有師生交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上得不到樂(lè)趣，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛一般給人一種沉悶的感覺(jué)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下新的教學(xué)模式，能夠有針對(duì)的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析講解，這種模式下的學(xué)習(xí)，給了學(xué)生一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮其主體地位，主動(dòng)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)教育教學(xué)方法的探究，是提高小學(xué)教學(xué)效率的重要途徑，因此，我們要積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)教育教學(xué)的途徑。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教學(xué)，是學(xué)習(xí)的重要階段，教師一定要想方設(shè)法提高教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)生更好的思考學(xué)習(xí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化課程，能夠讓學(xué)生在自主探討中提升自身能力，掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活躍度……對(duì)此，教師要探索如何更好的利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教學(xué)模式的突破，讓學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，課堂效率能得到了有效提升，學(xué)生也能對(duì)知識(shí)更好的理解，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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