劉佳昕　段曉紅　盧梅　王玥涵　鄭思琳　朱智強

我國經(jīng)濟的高速發(fā)展和人們文化修養(yǎng)的提高，使高校旅游發(fā)展態(tài)勢良好，具有極大的發(fā)展?jié)摿?。然而目前高校旅游發(fā)展狀況表明，文化性缺失、流于表象成為其發(fā)展過程中的普遍問題，所以，加強高校旅游中的文化屬性被越來越多的學(xué)者所認可。本文從景觀游和文化游的現(xiàn)存關(guān)系和矛盾出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了高校文化游的發(fā)展、重要性和體系，重點建構(gòu)景觀游和文化游之間的聯(lián)系，以期讓游客深刻體驗高校文化，從而提高游客的文化滿意度，促進景觀游與文化游的融合，推動文化游成為高校旅游的核心。

引言

高校旅游是一種新興的特色旅游，學(xué)界一般認為它是城市旅游和文化旅游的有機結(jié)合。隨著公眾對文化的重視，高校旅游日漸興起，相對游客高漲的高校旅游熱情而言，高校尚未做好成為旅游目的地的準備。因此，在實際旅游過程中，大多數(shù)游客并不能達到預(yù)期的文化獲得的目的。針對這一問題，本文通過分析高校文化向外傳遞的特點，探究高校文化內(nèi)生外化的規(guī)律，為高校旅游從景觀游向文化游的轉(zhuǎn)變提供理論依據(jù)，助推實現(xiàn)高校文化旅游。

一、高校旅游現(xiàn)狀

（一）高校旅游蔚然興起

隨著游客需求層次的不斷提高，傳統(tǒng)觀光度假旅游的主導(dǎo)地位將逐漸被個性化旅游和特色旅游所取代。高校旅游作為一種新型的教育休閑旅游方式，逐漸成為我國旅游體系中一支不可忽視的新生力量，也為高校弘揚特色地域文化、提升校園品牌開辟了一條蹊徑。國內(nèi)外學(xué)者對高校旅游的研究逐漸深入，力圖將高校的文化教育功能與經(jīng)濟效益、社會效益結(jié)合起來，滿足游客精神層面和知識層面的需求。

（二）國內(nèi)高校旅游研究狀況

自1997年裴澤生最先提出高校旅游的概念后，國內(nèi)學(xué)者陸續(xù)研究高校旅游這一課題并取得了一定的理論成果。如金世勝認為：“高校旅游屬于新興的特色旅游，是以高等院校為載體，以校園文化為靈魂，以一定的經(jīng)濟效益和社會效益為目標的文化旅游?！背闪旱热擞指_切地提出：“高校旅游就是以高等院校作為旅游目的地，以一定的社會效益和經(jīng)濟效益為目標，融觀光、娛樂、體驗和寓教于樂等為一體的綜合性旅游項目或旅游服務(wù)活動。在整個旅游活動過程中，著重于游客精神層面、知識層面的滿足。”

雖然國內(nèi)學(xué)者對于高校旅游目前尚無統(tǒng)一的定義與解釋，但其本質(zhì)內(nèi)涵都是圍繞“高校旅游的核心是讓游客獲得文化上的體驗”這一觀點來展開的，所以滿足游客的高校旅游需求本質(zhì)上也是滿足其文化需求。雖然學(xué)者們都肯定了文化作為高校旅游本質(zhì)屬性的重要地位，但是關(guān)于如何把文化融入到高校旅游中，實現(xiàn)高校景觀游到文化游的轉(zhuǎn)變，尚未給出明確答案。

（三）國內(nèi)外高校旅游發(fā)展差異

國內(nèi)高校旅游產(chǎn)品大多具有內(nèi)容豐富、市場針對性強，但形式單一的特點，主要表現(xiàn)為以中小學(xué)生為主的走馬觀花式的“半日游”，旅游形式仍停留在以景觀游為主的層面上。而國外高校旅游產(chǎn)品多具備與城市旅游相結(jié)合、內(nèi)容豐富且市場覆蓋面廣以及形式多樣且完善等特點，國外高校開放式的校園環(huán)境要求高校旅游的吸引物要在樣式、色彩、內(nèi)涵等方面與城市相吻合，將城市旅游和高校旅游與文化游有機結(jié)合，使得游客在游覽城市的同時也能感觸大學(xué)文化。

從現(xiàn)有文獻來看，國內(nèi)學(xué)者近十幾年才開始研究高校旅游，也取得了一定成果，而國外學(xué)者文化旅游研究成果豐富，但把文化精神真正滲透在高校旅游的研究卻寥寥無幾。鑒于此，本文對高校文化旅游進行研究，試圖揭示高校文化旅游的發(fā)展規(guī)律，旨在提升高校旅游游客的文化體驗感，為傳播校園文化盡一份力，也為提高高校旅游的管理水平提供建議。

二、高校文化游的重要性

（一）打造高校旅游品牌，豐富高校文化內(nèi)涵

一般來說，文化旅游目的地是文化遺跡品位高、分布密集的地方，在國內(nèi)外具有很高的知名度與品牌價值，是該地區(qū)或國家一張重要名片。文化游在高校旅游中也同樣如此。推動高校旅游由景觀游向文化游的轉(zhuǎn)變，有利于高校形成獨具特色的高校品牌，提升文化內(nèi)涵，充分實現(xiàn)高校價值。

（二）增強游客旅游體驗，完善高校旅游功能

教學(xué)和科研作為高校的主要功能已逐步得以實現(xiàn)，而高校旅游作為現(xiàn)代旅游的一種新興形式，也逐漸成為高校的另一項功能。然而在發(fā)展過程中，游客入校帶來的問題使得高校旅游功能難以較好地實現(xiàn)。促進文化游與景觀游的融合發(fā)展有利于推動以公益、教育、文化傳播為目的主導(dǎo)的高校旅游形式的發(fā)展，有利于高校旅游功能的進一步完善。

（三）加強區(qū)域與高校聯(lián)系，促進旅游資源融合

在當前社會文化多元化發(fā)展的態(tài)勢下，將區(qū)域旅游資源與高校特色校園文化發(fā)展相結(jié)合，促進2種文化在融合中更好地保留和傳承地域旅游資源文化，將是我國高校校園文化建設(shè)進一步繁榮發(fā)展的重要使命，這有利于我國社會先進文化建設(shè)進一步的深入拓展。

（四）推動旅游方式轉(zhuǎn)變，調(diào)整旅游產(chǎn)業(yè)格局

新時代的發(fā)展和變化對旅游產(chǎn)業(yè)不斷提出新要求，旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進入了一個全面調(diào)整和提升的新時期，而高校文化旅游為旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液，帶來了新的活力。高校文化旅游的產(chǎn)生，一方面有利于高校利用文化來提升高校旅游的品味與檔次，促進高校旅游關(guān)注點的轉(zhuǎn)變;另一方面，可以為高校文化的發(fā)展提供載體，并實現(xiàn)從單一的景觀觀光型向文化體驗型的轉(zhuǎn)變。

（五）促進先進文化傳播，提升游客文化境界

如今，高校旅游重視文化的作用，強調(diào)提升人們的文化境界，這有利于促進社會整體文化水平的提高，有利于促進先進文化的傳播。高校通過推出一批文化創(chuàng)意產(chǎn)品和展示先進科研成果，讓靜態(tài)的文化資源活起來，使靜態(tài)文化動態(tài)化，隱性文化顯性化。

三、景觀游和文化游的現(xiàn)存矛盾

（一）旅游體驗感與產(chǎn)品單一的矛盾

高校旅游產(chǎn)品形式單一，與所在區(qū)域的聯(lián)系度低，缺乏文化特色，使得游客的旅游體驗僅停留在感官基礎(chǔ)上，而不具備精神層面的深入體驗，導(dǎo)致游客滿意度較低。

（二）景觀建設(shè)熱和文化缺失的矛盾

受現(xiàn)代城市景觀的影響，某些校園的景觀過分講究視覺上的沖擊力。規(guī)模上，片面追求面積大、建筑新，與高校建設(shè)理念不符;設(shè)計上，大多突兀且雷同，不具有校園特色;內(nèi)容上，景觀意義單薄，缺乏校園文化內(nèi)涵。

（三）高校旅游熱和文明缺失的矛盾

校園的建設(shè)以及“大學(xué)城”的不斷涌現(xiàn)，掀起了高校旅游的熱潮，然而由于游客文明缺失而引發(fā)的高校容量超載、游客道德感弱化、與學(xué)生發(fā)生沖突等矛盾也不斷被激化，不利于高校文化游的開展。

（四）景觀破壞化和可持續(xù)發(fā)展的矛盾

高校游客量的增加，但游客素質(zhì)良莠不齊，所以導(dǎo)致校園被破壞的問題更為嚴重。因此而產(chǎn)生的基礎(chǔ)設(shè)施的損毀、公共資源的占用、自然景觀的破壞等問題不利于校園資源與環(huán)境保護的可持續(xù)發(fā)展。

四、高校文化游的開展

（一）高校文化游的構(gòu)成體系

高校文化游的構(gòu)成體系見圖1。

如圖1所示，將高校文化游的開展方向以體系劃分，確定為以下幾個方面。

1.歷史文化體系。我國許多高校建校歷史較長，見證了我國的歷史性事件，部分高校圖書館內(nèi)也藏有珍貴的孤本善本，為高校留下了豐厚的文化遺產(chǎn)。

2.藝術(shù)文化體系。高校在發(fā)展過程中，由于專業(yè)的建立，產(chǎn)生了一大批師生的優(yōu)秀藝術(shù)文化作品，無形中形成了高校特有的藝術(shù)體系。

3.自然景觀文化體系。高校在建立之初，為給學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，將高校文化與校園景觀融合，形成了富有美感又極具多元變化的自然景觀文化體系。

4.科學(xué)文化體系。教學(xué)和科研是高校的基本職能，高校的學(xué)術(shù)氛圍濃厚，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，高校所具備的科學(xué)文化體系，能夠提高游客特別是學(xué)生群體對科學(xué)的熱忱。

（二）高校文化游與景觀游的建構(gòu)聯(lián)系

1.景觀游是文化游的基礎(chǔ)——景觀外化，文化內(nèi)化。高校景觀具有一定的旅游服務(wù)功能，可以在有限的地域空間內(nèi)對游客產(chǎn)生吸引力，這為高校開展景觀游奠定了基礎(chǔ)。高校景觀的特別之處又在于它具備特殊的隱性文化，因此，在景觀游的基礎(chǔ)上深入挖掘文化內(nèi)涵具有重要意義。

2.文化游是景觀游的保障——文化為主，景觀為輔。文化游以其獨有的特色豐富了游客感官及精神上的體驗，為景觀游提供了精神支撐，使高校旅游具有了異質(zhì)性。在高校旅游開展過程中，人們應(yīng)借助現(xiàn)有景觀，突出文化內(nèi)涵，豐富游客的旅游經(jīng)歷，使其享受到優(yōu)質(zhì)的旅游體驗。云南大學(xué)是高校中做到“文化為主，景觀為輔”的典范之一。云南大學(xué)文化深厚，民國時期的建筑風(fēng)格與現(xiàn)代齊全的教學(xué)設(shè)施相映成趣，形成了由文物介紹—文物參觀—游后感知3個環(huán)節(jié)構(gòu)成的文化游體驗，使游客在參觀校園景觀的同時，也深刻地了解到了高校文化，從20世紀50年代到改革開放，從東陸大學(xué)到云南大學(xué)，一路歷史沿革被清晰地展現(xiàn)在游客面前。

3.文化游與景觀游的共生——相輔相成，和諧共生。景觀游是文化游的基礎(chǔ)部分，文化游是景觀游的發(fā)展延伸，二者相輔相成。明確文化游與景觀游的共生關(guān)系，對促進高校旅游的發(fā)展具有重要意義。

（三）高校文化游的實施途徑

1.規(guī)置旅游資源，推行品牌策略。在設(shè)施設(shè)備及資源條件上，高?；痉蠂乙蟮木皡^(qū)標準，但管理部門未充分利用高校旅游資源，使得高校與游客之間矛盾突出。高校在打造文化游的過程中，應(yīng)注重通過合理配置旅游資源，利用豐富的文娛活動滿足游客求新求奇的心理，開展校友返校、修學(xué)訪學(xué)等特色旅游活動，加強特色品牌建設(shè)。

2.引導(dǎo)游客行為，建立文明通道。目前大多數(shù)高校仍處于限制游客階段，進入渠道建設(shè)的不規(guī)范和游客進入之后行為的不文明，使得游客與高校之間沖突明顯。在文化游的開展過程中，高校應(yīng)注重引導(dǎo)游客行為，開設(shè)平等的溝通渠道，以游客行為為鏡像折射高校文化游的發(fā)展程度。

3.加強市場運作，注重文化建設(shè)。高校旅游問題突出，且政府部門未采取有效措施協(xié)助高校對游客進行管理和引導(dǎo)，這使得校園旅游缺乏市場化運作，僅僅停留在起步階段。相關(guān)部門應(yīng)通過政府—高?！獏^(qū)域的三方協(xié)作，加強市場調(diào)控，規(guī)范高校旅游市場運作模式，增加旅游產(chǎn)品開發(fā)的市場迎合性和文化內(nèi)涵性，推進高校文化游進度。

五、結(jié)語

景觀游和文化游是高校旅游的重要組成部分。促進高校景觀游與文化游的融合共生，既能保障入校游客的旅游體驗感，又能提升高校的文化屬性，推動高校旅游的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，二者結(jié)合也可以有效解決高校文化建設(shè)、校園旅游行為管理中的瓶頸問題，促使高校校園教育功能、文化功能、旅游功能得以全面實現(xiàn)。高校文化游的開展離不開政府、企業(yè)、高校和游客等各個主體的參與，而建立何種參與機制才能最大限度地促使各個主體真正成為高校文化游開展的參與者、決策者和受益者是需要人們不斷探討的問題。

（作者單位：鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院）