黃前蓉

摘要：體育課是必不可缺少的一門小學(xué)課程，當(dāng)下的體育課堂呈現(xiàn)出缺乏激情，學(xué)生主動意識不足的現(xiàn)象。教師通過調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育課堂? ?興趣

目前，小學(xué)體育課堂教學(xué)存在學(xué)生參與程度高，但深入?yún)⑴c度不足的現(xiàn)象，學(xué)生普遍將體育課堂當(dāng)作娛樂的場所，對體育課堂缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。面對教師存在的一些問題，筆者提出在課堂教學(xué)參與中采用一些新的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的興趣。

一、深入了解學(xué)生愛好、讓課堂寓教于樂

心理學(xué)上說：“興趣才是最好的老師”。教師只有在教學(xué)中了解學(xué)生的興趣愛好，然后把學(xué)生的愛好運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，這樣學(xué)生才會愿意去學(xué)，并學(xué)得很快樂。筆者在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學(xué)生家長基本都是“70后”“80后”他們對電子產(chǎn)品接觸很多、要求也高，很多家長在玩流行的智能游戲的時(shí)候，也教會了孩子們玩，并且學(xué)生隨口就能說出幾個(gè)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行的游戲如“植物大戰(zhàn)僵尸”“捕魚達(dá)人”“穿越火線”“神廟逃亡”……針對這樣的情況，在課堂設(shè)計(jì)上，教師可以上網(wǎng)搜索一些游戲的玩法和規(guī)則，然后針對小學(xué)生愛玩電子游戲的學(xué)情，設(shè)計(jì)一些跟電子游戲相關(guān)的課堂游戲，把電子游戲模式轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

如練習(xí)跑步，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)類似“神廟逃亡”的游戲，然后問學(xué)生：“你們了解‘神廟逃亡這個(gè)游戲嗎？會玩嗎？喜歡玩嗎？”以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，接著就將游戲引入課堂，并宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是奔跑的能力。教師用體操墊堆出大三角形，用錐形筒堆成小四方形，模擬游戲里面的障礙，學(xué)生一人先出發(fā)向前完成障礙跑，另一人扮演怪獸后出發(fā)進(jìn)行追趕。遇到大三角形就鉆過去，遇到小四方形時(shí)就跳過去。學(xué)生在激烈的追逐中玩得不亦樂乎，不知不覺提高了奔跑能力。教師通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅進(jìn)行了游戲，又達(dá)到鍛煉身體的目的，還完成了教學(xué)任務(wù)，一舉數(shù)得。

二、運(yùn)用多種教學(xué)模式，讓課堂氣氛活躍起來

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的教學(xué)活動，對一種模式的完全服從，必然是以放棄教師和學(xué)生的創(chuàng)造和自由為代價(jià)。教師只有采用多種教學(xué)模式來吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

如在課堂常規(guī)教學(xué)中教師可以引入競爭模式，以每一橫排為單位，如果哪一隊(duì)有一個(gè)學(xué)生出錯(cuò)或者沒有對齊就扣一分，依次類推，看看哪一組學(xué)生得分最高，并且采取獎懲法，給勝利隊(duì)加分，敗勝隊(duì)做下蹲。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性馬上高漲，每一組的學(xué)生都在想辦法看怎樣使自己組獲勝在這種你爭我趕的氣氛，讓學(xué)生更加正確地掌握了體育動作的要領(lǐng)。

教師還可以采用激勵法，用激勵代替嚴(yán)厲。每個(gè)班上都有學(xué)習(xí)成績不優(yōu)秀或者身體運(yùn)動不協(xié)調(diào)的學(xué)生，教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵他們，并適時(shí)地表揚(yáng)他們的進(jìn)步。這樣一來，學(xué)生會覺得教師很喜歡他們，還經(jīng)常關(guān)注他們，從而讓學(xué)生們時(shí)刻提醒自己好好學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生提升成績后，他們會很喜歡這門學(xué)科的教師，并對這一門學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，激勵式教學(xué)法會比嚴(yán)厲式教學(xué)法更受學(xué)生歡迎。

三、改善師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)是在教師與學(xué)生共同努力下完成的，缺少一方都無法進(jìn)行。由此可見，教師和學(xué)生的關(guān)系是密不可分的。俗話說：“有家才有愛，老師就是一個(gè)班級的家長，學(xué)生就是家長的孩子?！痹谛W(xué)體育教學(xué)中，很多教師都覺得在課堂上一定要有威懾力，才能震得住學(xué)生，但其實(shí)這樣的威懾力會在學(xué)生心理上留下陰影，反而阻礙了學(xué)生與教師的溝通，也阻礙了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，在教學(xué)過程中，教師可以嘗試用和藹的狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)真解決學(xué)生犯下的錯(cuò)誤，讓學(xué)生覺得教學(xué)過程其實(shí)就是教師與學(xué)生之間的交流與溝通。最后，和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，會讓整個(gè)學(xué)校充滿積極向上的朝氣，從而形成良好的校園風(fēng)貌。

參考文獻(xiàn)：

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[2]貫軍.讓快樂主宰小學(xué)體育課堂[J].中國農(nóng)村教育，2018，（16）.

（作者單位：成都市龍泉驛區(qū)黃土小學(xué)）