楊世強

摘要：隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，以勞動密集型為主的服裝企業(yè)越來越難以生存，服裝企業(yè)要想走出單一的加工模式，擺脫目前的不利現(xiàn)狀，找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動力，從而激活產(chǎn)業(yè)機制，獲取創(chuàng)意設(shè)計人才，依托院校的人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。服裝人才的培養(yǎng)需要院校建立服裝設(shè)計原創(chuàng)體系與孵化機制，從而培養(yǎng)真正能夠服務(wù)于產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意設(shè)計人才，推動原創(chuàng)設(shè)計與服裝產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合。本文以泉州地區(qū)為例，探究了服裝創(chuàng)意人才孵化，以期更好地促進紡織制造業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：服裝創(chuàng)意? ?轉(zhuǎn)型升級? ?人才孵化

改革開放以來，在強大的內(nèi)需市場和國際貿(mào)易的推動下，服裝制造業(yè)在國內(nèi)已形成了多個服裝產(chǎn)業(yè)集群地，廣東、福建、浙江、山東、上海等地區(qū)的紡織服裝產(chǎn)業(yè)都十分發(fā)達。

一、泉州地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)大背景及產(chǎn)業(yè)需求

一直以來，制造業(yè)都是泉州地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)，占了泉州一半的GDP。紡織服裝也是泉州地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展是從石獅服裝批發(fā)開始，再到服裝加工，繼而創(chuàng)立品牌，整個過程就是中國服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的縮影。

目前，泉州地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)鏈中的相關(guān)企業(yè)已達兩萬多家，涵蓋面料、輔料、配件、服裝加工制造、服裝銷售、時尚產(chǎn)業(yè)等。但在服裝出口貿(mào)易中，泉州地區(qū)大都是以獲取低成本勞動力價值為主的服裝加工，量大價低。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，勞動力成本增加，加工貿(mào)易優(yōu)勢不再，服裝企業(yè)轉(zhuǎn)型升級迫在眉睫。雖然泉州地區(qū)有著國內(nèi)比較知名的一些服裝品牌，如柒牌、勁霸、七匹狼、利郎、安踏等，占據(jù)了國內(nèi)服裝市場較大份額，但是缺乏在國際上知名的頂尖品牌。

在體量上，中國是世界上規(guī)模最大的紡織品服裝生產(chǎn)國、消費國和出口國，但在品牌認(rèn)知上，特別是中高端市場方面，中國服裝品牌很難與國際品牌匹敵，缺乏國際競爭力。泉州作為工信部“中國制造2025”的示范城市，紡織服裝也是重點發(fā)展的項目之一，政府提出確立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在行業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略性地位，充分發(fā)揮人才智力因素，培育創(chuàng)意人才。同時，泉州政府也把提高產(chǎn)品設(shè)計能力作為優(yōu)先發(fā)展計劃之一，泉州地區(qū)的紡織服裝再次迎來歷史發(fā)展的大機遇。在歷史機遇與挑戰(zhàn)面前，服裝企業(yè)更要積極參與服裝創(chuàng)意設(shè)計人才發(fā)展計劃中，對企業(yè)的人才需求進行長遠規(guī)劃。然而，擺脫不利現(xiàn)狀的出路在于創(chuàng)新，所以服裝原創(chuàng)設(shè)計對于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級具有重要作用。大帝集團董事長呂培榕也說道：“產(chǎn)品設(shè)計能力是打造品牌核心競爭力的重中之重，是提升品牌認(rèn)知度的關(guān)鍵?！?/p>

二、泉州地區(qū)院校在服務(wù)服裝產(chǎn)業(yè)中的角色定位

地區(qū)院校在參與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展中要找準(zhǔn)自身的角色定位，在培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置、教育實踐等諸多方面都需要加以改進。院校作為人才培養(yǎng)主體，其人才培養(yǎng)目標(biāo)首先要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，而服裝設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，立足于泉州服裝產(chǎn)業(yè)的需求。

泉州地區(qū)服裝企業(yè)眾多，對于服裝各類各級人才，尤其是對服裝創(chuàng)意設(shè)計人才的需求更為迫切，地方院校不應(yīng)停留在舊有的象牙塔式的教育模式中，也不應(yīng)停留在學(xué)科發(fā)展上，而是要了解產(chǎn)業(yè)所需后再設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)計劃，它的第一手資料信息來源于產(chǎn)業(yè)變化和行業(yè)大數(shù)據(jù)分析。因此，泉州地區(qū)院校服裝專業(yè)教育應(yīng)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)建立緊密聯(lián)系，要與企業(yè)建立切實可行的人才培養(yǎng)模式與機制，并積極邀請企業(yè)的工作人員充分參與課程設(shè)置、技術(shù)分享、實習(xí)實踐、技能實踐，并推薦專業(yè)教師參與企業(yè)對接與技術(shù)培訓(xùn)，以了解行業(yè)新技術(shù)、新動態(tài)，以及不斷變化的行業(yè)需求。

泉州地區(qū)院校應(yīng)本著服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展需要，按照藝術(shù)學(xué)的模式加強服裝創(chuàng)意設(shè)計人才的培養(yǎng)，如注重學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。提倡與企業(yè)聯(lián)合培育服裝設(shè)計創(chuàng)意人才。首先，泉州地區(qū)院校要突出服裝創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)特色，強化藝術(shù)設(shè)計與服裝工藝的結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型服裝創(chuàng)意設(shè)計人才;其次，泉州地區(qū)院校要以企業(yè)實踐教學(xué)基地為基礎(chǔ)，加大與企業(yè)實踐基地的建設(shè)，探索新道路、新方向，以適應(yīng)企業(yè)對創(chuàng)意設(shè)計人才的需求?？上驳氖?，在泉州地區(qū)已有一些服裝企業(yè)與院校開始探索聯(lián)合培養(yǎng)訂單式的人才，把企業(yè)對人才的要求前置到大學(xué)課程中，邀請行業(yè)專家到校授課，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)設(shè)計項目，以獲得更多設(shè)計原創(chuàng)點與創(chuàng)新活力，也讓學(xué)生得到比傳統(tǒng)課堂更為豐富的知識，這種機制是值得推廣和優(yōu)化的。同時，在培養(yǎng)服裝創(chuàng)意設(shè)計人才方面，泉州地區(qū)院校應(yīng)建立有效的孵化機制，在推動服裝原創(chuàng)設(shè)計的成果育成方面多下功夫，從服裝原創(chuàng)設(shè)計到設(shè)計優(yōu)化育成再到聯(lián)合企業(yè)開發(fā)的機制建設(shè)是重點。另外，在基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實訓(xùn)課、服裝設(shè)計與實踐等課程模塊，泉州地區(qū)院校要切入設(shè)計育成觀念。然而，創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)品的孵化育成和開發(fā)是各個院校容易忽略的環(huán)節(jié)，也是院校教學(xué)的弱項。

三、政府、企業(yè)、院校建立服裝創(chuàng)意設(shè)計人才孵化機制的重要作用

政府應(yīng)推動服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推動服裝創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)，鼓勵建立服裝原創(chuàng)品牌，走出中國，走向世界。因此，企業(yè)、學(xué)校、政府三方應(yīng)共同參與建立孵化機制，以便更好地推動人才建設(shè)。企業(yè)可以利用有效資金和技術(shù)資源，學(xué)校可以利用綜合教育研究資源和培養(yǎng)機制，政府可以政策和機制為保障，如優(yōu)惠政策、稅收減免、專利服務(wù)、法律咨詢、品牌推廣、市場準(zhǔn)入等諸多方面，采用有效的激勵機制作為保障。這樣才能真正推動服裝創(chuàng)意設(shè)計成果孵化成型，產(chǎn)生經(jīng)濟效益，推動企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

另外，政府應(yīng)積極推動國內(nèi)設(shè)計人才參與國際頂級的設(shè)計學(xué)習(xí)研修活動，以獲得更多的國際視野和國際語言。相較而言，國內(nèi)設(shè)計在創(chuàng)新上難以與國際品牌匹敵，筆者建議國家相關(guān)部門出臺政策，建立健全鼓勵和考評機制，為“走出去”到國際品牌強國設(shè)立創(chuàng)意設(shè)計中心的服裝品牌提供幫助，或?qū)ξ稍O(shè)計師前往學(xué)習(xí)、交流的企業(yè)給予相應(yīng)支持。尤其要依托高等院校的人才培育機制，以科學(xué)的發(fā)展觀促進創(chuàng)新創(chuàng)意人才的培養(yǎng)及學(xué)科體系建設(shè)，促進高校和企業(yè)之間產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合和項目成果的轉(zhuǎn)化，努力提升海峽西岸經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)水平，為其培育合格人才。

在推動服裝設(shè)計的建設(shè)上，泉州地區(qū)院校應(yīng)以服裝原創(chuàng)設(shè)計、服裝配飾設(shè)計、服裝展示設(shè)計、服裝染織設(shè)計為主要突破口，推動獨立設(shè)計師和設(shè)計成果的孵化，加強與企業(yè)合作開發(fā)，使創(chuàng)意設(shè)計轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力，并建立有效機制，推動教師深造和交流，并向世界頂級服裝設(shè)計院校學(xué)習(xí)，以獲取更大的推動力。

創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得力于創(chuàng)意人才的教育與培養(yǎng)，大量創(chuàng)意人才的教育與培養(yǎng)將是我國創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)獲得大發(fā)展的前提。這對培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的藝術(shù)設(shè)計教育和研究事業(yè)來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。因此，政府要推動并整合各相關(guān)院校建立服裝設(shè)計集群，取長補短，共謀發(fā)展，并在機制、資金、財力、物力上出臺優(yōu)惠政策，以政策機制作為保障，建立好孵化平臺與機制，讓企業(yè)、院校和設(shè)計人才都能在這種孵化機制中盤活，進而促進服裝創(chuàng)意設(shè)計成果得以轉(zhuǎn)化。在這個過程中，泉州地區(qū)院校也能推動創(chuàng)意設(shè)計基礎(chǔ)能力的建設(shè)推動，并不斷強化創(chuàng)意設(shè)計課題研究，不斷提升服裝設(shè)計水平。

在服裝設(shè)計與產(chǎn)品孵化機制建設(shè)上，值得我們借鑒的是廈門龍山文創(chuàng)園區(qū)，它獲得國家工信部“全國紡織服裝創(chuàng)意設(shè)計試點園區(qū)（平臺）”稱號，這是政府規(guī)劃、民企參與，融合高校、企業(yè)、獨立設(shè)計師的一個服裝設(shè)計開發(fā)園區(qū)，它就是一個服裝“設(shè)計—育成—開發(fā)”的平臺。很多獨立設(shè)計師在園區(qū)從事服裝原創(chuàng)設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、品牌孵化，并與眾多高校聯(lián)合培養(yǎng)年輕設(shè)計師。在廣東省虎門市也成立了“虎門服裝設(shè)計中心”，它是一個為服裝創(chuàng)意設(shè)計到服裝產(chǎn)品開發(fā)提供公共服務(wù)的機構(gòu)，為學(xué)校、企業(yè)、設(shè)計師搭建對接平臺，并提供政策咨詢、公司注冊、服裝品牌推廣等服務(wù)。在諸如這樣的平臺、機制的建設(shè)上，泉州地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)應(yīng)加大力度，政府應(yīng)多向地方院校傾斜，因為在設(shè)計人才孵化機制建設(shè)中，院校的地位非常重要，它是人才的絕對輸出中心和原創(chuàng)的輸出中心。

四、結(jié)語

用原創(chuàng)設(shè)計的力量推動服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以設(shè)計創(chuàng)意為發(fā)展核心漸漸成為紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主旋律。創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快了產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈和供應(yīng)鏈的重構(gòu)，促進了制造與設(shè)計、銷售、消費各環(huán)節(jié)之間的資源配置，為中國紡織服裝等消費品行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和自主品牌發(fā)展提供了強大助力。

總的來看，泉州地區(qū)院校參與區(qū)域服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展，可以起來重要作用，所以泉州地區(qū)院校應(yīng)抓住服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的大好時機，整合教學(xué)和行業(yè)資源，建立有效的服裝創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)和服裝產(chǎn)品育成機制，著眼于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，為泉州地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建功立業(yè)。

參考文獻：

[1]陳栩，陳東升.基于服裝學(xué)科體系建設(shè)的海西服裝創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培育模式探討[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2011，（4）.

[2]周峰，劉莎.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與高校設(shè)計人才的培養(yǎng)[J].浙江工藝美術(shù)，2017，（8）.

（作者單位：福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院）