逯廣東 紀(jì)大偉 楊二龍

摘 要：海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實踐能力培訓(xùn)體系是該專業(yè)創(chuàng)新型人才校企協(xié)同培養(yǎng)體系的重要組成部分。構(gòu)建多層次的海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實踐能力培訓(xùn)體系，使其依據(jù)PDCA循環(huán)，具有自我完善提高功能。關(guān)鍵詞：海洋油氣工程；生產(chǎn)實踐能；培訓(xùn)體系建設(shè)海洋油氣工程是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，屬于“空間、海洋和地球探索與資源開發(fā)利用”領(lǐng)域。2010年教育部首次批準(zhǔn)設(shè)立該專業(yè)，從全國范圍來講，該專業(yè)辦學(xué)歷史比較短，理論課程教學(xué)及生產(chǎn)實踐教學(xué)的建設(shè)還任重道遠(yuǎn)。一、現(xiàn)狀分析從全國范圍來看，由于海洋油氣工程專業(yè)成立時間短，海洋油氣工程專業(yè)的師資幾乎沒有來自本專業(yè)的，專任教師來源主要來自石油天然氣工程專業(yè)和船舶與海洋工程專業(yè)，求學(xué)經(jīng)歷中很少接觸過海洋油氣工程生產(chǎn)實踐。傳統(tǒng)的船舶與海洋工程專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)是以船舶與海洋平臺為主要研究對象，致力于設(shè)計技術(shù)、制造技術(shù)與管理、科學(xué)研究等能力的培養(yǎng)，動手操作實踐能力的培養(yǎng)并不是主要目的，因此在實習(xí)期間主要進(jìn)行認(rèn)知實習(xí)，以參觀及聽講座為主，以開拓視野及知識面為主要目的，適當(dāng)輔以制圖識圖等工程能力的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)教學(xué)，以陸地石油生產(chǎn)過程為主要研究對象，在開設(shè)海洋油氣工程專業(yè)之前，石油工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生作為海洋油氣行業(yè)的操作人員的重要來源之一。海上石油設(shè)備及工藝環(huán)節(jié)與陸上差異很大，他們在學(xué)校期間接受到的理論知識教育與實踐能力培訓(xùn)是以陸地石油為主的，所以他們在剛參加工作時覺得書本所學(xué)的重點知識與實際接觸到的工作環(huán)境差異很大，很多東西還需要從頭學(xué)起?；趯ΜF(xiàn)狀的分析，很有必要組織學(xué)生到對口的海洋石油培訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)實踐能力的培養(yǎng)。二、實踐能力培訓(xùn)體系構(gòu)建（一）培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)需求分析是生產(chǎn)實踐能力培訓(xùn)活動全流程的首要環(huán)節(jié)，正確的培訓(xùn)需求分析十分重要。在該體系建立之初，首先要確認(rèn)培訓(xùn)方面的差距，即充分認(rèn)識以往教育培訓(xùn)體系的不足。在骨干教師充分調(diào)研之后，學(xué)校教務(wù)處及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與海洋石油培訓(xùn)機構(gòu)取得聯(lián)系，共同完成了培訓(xùn)需求分析工作。針對海洋油氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求、后續(xù)理論課程教學(xué)的需求、學(xué)生畢業(yè)后工作的需要，分析了以前生產(chǎn)實踐教學(xué)模式的不足，制定了培訓(xùn)需求，并根據(jù)培訓(xùn)需求以及培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)能力，制定了適合學(xué)生的培訓(xùn)計劃。（二）培訓(xùn)實施培訓(xùn)體系通過校內(nèi)培訓(xùn)、實習(xí)基地培訓(xùn)、就業(yè)后見習(xí)期培訓(xùn)等多過程來實現(xiàn)。（1）校內(nèi)培訓(xùn)。由帶隊教師，根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)方案實施情況，補充一些專業(yè)知識，以彌補專業(yè)知識結(jié)構(gòu)上的差距，目的是為了更好地接受現(xiàn)場教師的培訓(xùn)。另一方面，也是為了實現(xiàn)“理論學(xué)習(xí)→實踐學(xué)習(xí)→理論提高→實踐應(yīng)用”的教育質(zhì)量循環(huán)。（2）實習(xí)基地實習(xí)。實習(xí)內(nèi)容主要有海上石油作業(yè)安全知識、海洋石油油氣生產(chǎn)概況、應(yīng)急救援體驗、油井異常情況操作訓(xùn)練、生產(chǎn)設(shè)施及生產(chǎn)過程認(rèn)知、海上平臺控制系統(tǒng)、采油樹認(rèn)知講解、井口控制盤、油井啟動、原油處理系統(tǒng)單項操作、原油處理工藝流程啟停、機電設(shè)備。（3）學(xué)生就業(yè)后見習(xí)期實習(xí)。這部分實習(xí)是在學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)行的，是構(gòu)成該培訓(xùn)體系的有效組成部分。通過扎實有效、時間充分的學(xué)習(xí)、操作，完成其有效知識的構(gòu)建，實現(xiàn)有用人才的培養(yǎng)。（三）培訓(xùn)效果驗證（1）考核。培訓(xùn)之后，要進(jìn)行考核，包括筆試及實操考核，還要對實習(xí)日志、實習(xí)報告、日常表現(xiàn)等進(jìn)行評價，考核結(jié)果是學(xué)生的實習(xí)成績重要組成部分?？己私Y(jié)果是對培訓(xùn)效果的初級驗證。（2）后續(xù)專業(yè)課教學(xué)過程驗證。生產(chǎn)實踐能力的培訓(xùn)勢必對后續(xù)理論教學(xué)產(chǎn)生有利的影響。專任教師在教學(xué)過程中可以將接受培訓(xùn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與未接受培訓(xùn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作比較，將比較結(jié)果進(jìn)行分析后反饋給培訓(xùn)機構(gòu)，培訓(xùn)機構(gòu)在組織相關(guān)人員進(jìn)行科學(xué)評價之后進(jìn)行改進(jìn)。（3）就業(yè)后操作工作過程的驗證。該過程驗證的目的，是對該培訓(xùn)體系是否有效的最有意義的驗證。這種驗證方式是按照國際慣例運行的先進(jìn)管理體系的常規(guī)做法，即是對培訓(xùn)體系的培訓(xùn)效果的檢驗，也是對后續(xù)理論課程教學(xué)效果的檢驗。（四）培訓(xùn)效果分析（1）對學(xué)生的積極影響：生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)生將來工作的一個縮影。在實習(xí)過程中，通過現(xiàn)場直接近距離接觸各種海洋平臺設(shè)施設(shè)備，讓學(xué)生熟練掌握了相關(guān)海洋石油設(shè)備以及它們的功能、操作方法、操作規(guī)范等。真正地接觸到了海上石油生產(chǎn)一線，同時也了解了海上石油生產(chǎn)的工藝流程、污水處理凈化過程、注水工藝流程、油氣水處理等等。通過實習(xí)，學(xué)生特別注意生產(chǎn)安全問題，安全是任何時候任何地點都不能忽視的，特別是危險系數(shù)較高的海上平臺，如井架或采油機械掉下落物、中毒、爆炸、觸電、井噴等等。這些事故不但會對工人的生命帶來巨大的威脅，更會給國家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟損失。（2）對專任教師的積極影響：專任教師與培訓(xùn)教師的充分接觸，不斷的學(xué)習(xí)，新知識滲入到原知識體系中，調(diào)整了科研方向，逐漸打通了與中海油生產(chǎn)單位的接觸渠道，在社會服務(wù)方面進(jìn)行了有益的探索。（3）對學(xué)生職業(yè)生涯的影響：本專業(yè)學(xué)生在接受培訓(xùn)體系的系列培訓(xùn)之后，實踐動手能力得到較大的提升，就業(yè)后很受用人單位的歡迎。經(jīng)常被安排到重要的基層單位工作，直接進(jìn)入一線崗位工作，接受操作訓(xùn)練，熟悉并掌握重要的技術(shù)和技能，成為企業(yè)所需要的有用人才?；痦椖浚汉邶埥「叩冉逃虒W(xué)改革項目“海洋油氣工程專業(yè)創(chuàng)新型人才校企協(xié)同培養(yǎng)的研究與實踐”（編號：SJGY20170026）資助。作者簡介：逯廣東（1971- ），主要從事海洋油氣工程專業(yè)的教學(xué)科研工作，碩士，講師。