唐世日
“堅(jiān)持立德樹(shù)人,德育是關(guān)鍵,課堂是主陣地。德育必須通過(guò)課堂在學(xué)校落地生根?!贝汉土?,陰雨綿綿,3月8日,江華瑤族自治縣教育局局長(zhǎng)唐孝任一行走進(jìn)沱江鎮(zhèn)為人小學(xué)、江華創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校等學(xué)校推門(mén)聽(tīng)課。
沱江鎮(zhèn)為人小學(xué)是以中共早期黨員、中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)創(chuàng)始人之一、革命烈士陳為人同志命名的小學(xué)。唐孝任下車(chē)后,徑直推開(kāi)五年級(jí)3班的教室門(mén),聆聽(tīng)《多種多樣的住房》一課。他一邊聽(tīng)一邊在聽(tīng)課本上寫(xiě)下建議和想法。
唐孝任聽(tīng)完課后,與老師、班上的學(xué)生交流自己的想法。“多種多樣的住房,不同民族有不同樣式的住房,如我們江華瑤族有吊腳樓?!镀返屡c社會(huì)》課程要滲透思想教育,要與江華本土文化結(jié)合起來(lái)進(jìn)行深入淺出的講解,這樣思想道德教育才能讓孩子們?nèi)肽X入心。”上課老師不時(shí)地點(diǎn)頭。同時(shí),他還叮囑校長(zhǎng)、工作人員要將《品德與社會(huì)》課落地,納入管理評(píng)價(jià)體系中,真正培育出品質(zhì)好的孩子。
離開(kāi)為人小學(xué),唐孝任來(lái)到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這是七年級(jí)的一堂《青春的萌動(dòng)》課。課堂按照“抽測(cè)+獨(dú)學(xué)+對(duì)學(xué)+小展(小組展示)+大展(提出深度問(wèn)題)+鞏固”模式,圍繞“青春期有什么煩惱”等知識(shí)有序開(kāi)展。
“青春期時(shí),身體、心理的發(fā)育都不斷成熟,男生女生要結(jié)合自己的實(shí)際情況思考?!碧菩⑷巫诮淌液竺媾月?tīng),就“男女同學(xué)的交往”等青春期遇到的問(wèn)題與孩子們討論,不時(shí)提出自己的見(jiàn)解。
“從小學(xué)到高中都是身體、心理不斷發(fā)育成長(zhǎng)的過(guò)程,青春期的心理常常產(chǎn)生一些萌動(dòng),家長(zhǎng)不理解,老師不理解,甚至校長(zhǎng)不理解?!毕抡n后,唐孝任把幾位同學(xué)叫到自己的身邊,與校長(zhǎng)、上課老師、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)談起《青春的萌動(dòng)》一課,他的觀(guān)點(diǎn)引發(fā)了大家的共鳴,教室里也傳出陣陣笑聲。
“這些都是孩子們內(nèi)心的東西,要結(jié)合孩子們的想法和青春期出現(xiàn)的早戀等現(xiàn)象展開(kāi)這堂課,效果可能會(huì)更好?!碧菩⑷尾粩嗵岢鲎约旱南敕?,“《道德與法治》深入課堂,深入學(xué)生,要結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際,結(jié)合江華實(shí)際,讓學(xué)生從中感悟,學(xué)有所得?!?/p>
課后,唐孝任還就如何開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)談了自己的意見(jiàn)。
一位學(xué)生提出“學(xué)雷鋒是一件大事,普通中學(xué)生難以辦到”。唐孝任當(dāng)即回應(yīng)道:“學(xué)雷鋒行動(dòng)并不是高不可攀和遙不可及的,它時(shí)時(shí)發(fā)生在生活當(dāng)中。例如,送生病的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室看病,在家?guī)椭改缸黾覄?wù),在社會(huì)上幫助老人,拾金不昧等,都是學(xué)雷鋒的表現(xiàn),做好這些點(diǎn)滴小事并不難?!?/p>
“對(duì),這是我們中學(xué)生應(yīng)該做的,都是一件件小事?!苯?jīng)過(guò)啟發(fā),同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭表示贊同。
“全國(guó)教育大會(huì)明確了我們到底應(yīng)該辦什么樣的教育,才能培養(yǎng)為黨、為國(guó)家和為民族復(fù)興擔(dān)當(dāng)大任的新一代。這充分說(shuō)明了教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用。”唐孝任語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
據(jù)了解,該縣加強(qiáng)學(xué)校德育、體藝等課程的實(shí)施管理,壓實(shí)了局班子成員、股室長(zhǎng)、校長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂推門(mén)聽(tīng)課的責(zé)任,全力推進(jìn)有溫度能育人的高效課堂,堅(jiān)持立德樹(shù)人,真正培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。