劉文聰

進入初中，我遇到了現(xiàn)在的語文老師，要說他的特點，我歸納成兩個字：自戀。

在第一堂語文課上，他說了一句話：“你們遇到我，是你們的幸運——”然后頓一頓，趁大家驚愕之際，接著說道，“在我們縣初中語文老師中，我是寫作水平最高的;在愛好寫作的老師中，我的語文是教得最好的，我說第二沒人敢稱第一。”

是不是有點自戀？我都感覺他有點狂了。不過上了他的課，我開始佩服起他來。

記得教馬致遠的《天凈沙·秋思》時，他自己示范讀原詩，叫我們閉上眼睛，想象詩中描繪的畫面。讀完后，他問大家：“你們眼前浮現(xiàn)了什么畫面呢？”大家一臉茫然，可這難不到語文老師，他找好各色粉筆，將詩中的景物畫下來：

“這是老樹，皮膚皸裂，藤蔓纏繞著，樹的枝丫上立著一只烏鴉?！崩蠋焼柕溃骸盀貘f在干嗎？不知道?。吭谶蛇蛇傻亟邪?！”

“樹的旁邊有一座小橋，小橋下碧水流淌，橋的那頭是一戶人家。房屋頂長長伸出的是什么？旗桿嗎？不是，那是煙囪呢?！彼樖盅a上了縷縷炊煙。

一條路從樹下經過，西風正刮著卷起地上的灰塵，一匹孱弱的馬在路上躑躅。

“畫面上還缺什么呀？”

“還有夕陽。”

“還有游子。”

老師用紅粉筆在黑板的左上角畫了一輪紅彤彤的太陽，轉身問道：“游子在哪呢？”

有人說在小橋上，有人說在小溪邊，老師都不滿意，說：“在瘦馬上！”他又順手在馬背上畫了一個人。

老師長舒一口氣，眼前呈現(xiàn)的畫面實在不敢恭維，瘦馬像頭豬，游子也是呆滯狀，而枝頭的那只烏鴉就像一只脫毛的公雞。你能想象到，同學們一定笑翻了天。要講下面的內容了，老師說，真舍不得擦去這美麗的畫面。教室里面又一陣轟動。

可實話實說，這是我第一次上這樣的古詩詞課，還真體會到了古詩詞的魅力。

課上完了，老師給我們留下QQ號，我們趕緊記下了，老師又撂下一句話：“我的QQ空間謹慎入內，小心被‘圈粉了！”

周末回家，加上語文老師的QQ號，進入空間一看，有很多的稿費單，還有他的原創(chuàng)文章。我認真地讀著他的文章，打心眼佩服語文老師。

我的語文老師真是自戀，不過自戀得有理由，你說呢？

（指導老師：張振芳）

點評

文章以“自戀”為線索，重點記敘了語文老師上課的過程，一首熟悉的元曲經過老師的調教，進入學生的心靈，取得了良好的效果。由此，作者塑造了一位性格特點鮮明、教學方法靈活的語文老師形象，給人留下了深刻的印象。作者選材貼切，詳細講述了語文老師教《天凈沙·秋思》的經過，切合人物的身份特點，人物形象也因此豐滿起來。