聲音

兩個男人，極有可能終其一生只是長得像而已。有幸運的，成為知己；有不幸的，只能是甲乙。

——李宗盛《新寫的舊歌》的歌詞，道出了大部分父子關系的現(xiàn)實。

1分干掉一個班，10分干掉一操場。

——當下中國的父母焦慮前置，讓兒童過早地進入社會競爭。

塑料姐妹情算什么，塑料微信情才可怕。

——新時代的微信應酬就像是“人情綁架”，你本來不感興趣，但不配合就會顯得不合群，所以只能硬著頭皮附和。

最陌生的人——快遞、外賣、騙子和老板，反而最常給我們打電話。

——新型社交生活。

世界上重要的事情，大都很麻煩。

——“太麻煩了”是日本導演宮崎駿的口頭禪，這是由于他對作品的細節(jié)有很高的要求，在抱怨完麻煩后還是會繼續(xù)和麻煩作戰(zhàn)。

快樂的時候，你聽到的只是音樂；難過的時候，你聽懂了歌詞。

——有網(wǎng)友表示，快樂的時候，音樂只是我們心中的一段旋律；難過的時候，歌詞印證了我們的傷心往事。

買太多，讀太慢，記不住。

——很大一部分渴望讀書的人，還停留在“低水平勤奮”階段，深受以上3種“讀書病”之苦。

人窮識廣。

——意為有些人雖然在物質上比較貧窮，但精神極為豐富。具體表現(xiàn)為，某樣東西我雖然買不起，但是我對它了如指掌。

胸有鴻鵠之志，手無縛雞之力。

——只有做好小事，才能成就大業(yè)。

免于客套的自由。

——作者毛球君認為，從童年被父母要求“會叫人”，到成人后長輩們“在哪工作”“結婚了嗎”的關心，這種略顯虛假的客套，是人際關系中的一大悲哀。

調查

你能接受孩子的平凡嗎？

日前，中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對1863名家長進行了一項關于孩子的平凡人生的調查，結果顯示，49.2%的受訪家長覺得自己的孩子以后會成為一個平凡的人，72.6%的受訪家長能接受自己孩子以后是個平凡的人，65.1%的受訪家長認同做好本職工作，平凡生活也能出彩。

南開大學周恩來政府管理學院副教授蔣建榮認為，人們所做的事在社會分工上有所不同，但通常都是為大眾服務的，從這樣一個角度來講，大家都是平凡人。“我們通常會有這樣的感覺，在起步階段會覺得似乎沒什么大不了，但看似平常的事情，一旦有了工匠精神，精益求精，再小的事情也能做出彩，這也就是我們常說的，很多平凡人做出了不平凡的事情?！?/p>

中國科學院心理研究所教授陳祉妍認為，平凡這個詞背后反映出了一種單維度的評價。“評價孩子有很多維度，比如成績、人際交往、特長、藝術和運動等。但當我們說他是特別優(yōu)秀或者特別平凡時，往往是給這個人打了一個分、排了一個序。”

有一些受訪家長對平凡持有負面的看法，26.3%的受訪家長認為平凡意味著沒出息，22.3%的受訪家長覺得平凡的生活枯燥無味。

陳祉妍認為，之所以會出現(xiàn)這樣的情況，表明父母在教育孩子時忽視了許多內(nèi)容?！笆紫染褪遣荒芎芎玫卦u估孩子到底適合干什么。打個比方，我們要把孩子看成是不同植物的種子而不是同一種植物，不是說大家都是高粱，看誰長得高。植物中有的是開花的，有的是結果的，有的有香味，有的有色彩，我們沒辦法折算成—個總分去比較。再有，我們經(jīng)常聽到‘不要讓孩子輸在起跑線上的話。人生真的是朝一個方向奔跑嗎？人生并不是短跑，也不是馬拉松比賽。每個人出生時就處在不同的位置，也朝著不同的方向。但是在實際教育中，家長并沒有足夠的意識和能力確認孩子的特點，不知道孩子適合干什么，他和別人有哪些不一樣。這一點反映在孩子選擇專業(yè)和職業(yè)時，大多數(shù)家長是根據(jù)孩子成績處在什么等級來給孩子決定的。比如如果是在最優(yōu)秀的等級，就會覺得他應該去學熱門的、聽起來掙錢多的專業(yè)，不太會支持孩子選擇他個人感興趣的，或者不那么流行、畢業(yè)后從事的職業(yè)不那么有地位和高收入的專業(yè)。但是從職業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展的角度來看，勝任和愉快就是最好的選擇標準。”

“不一定要求孩子成為什么樣的人、成績怎樣、收入達到什么水平，而是要尊重孩子的特點，并結合他的特點做一些積極的期待。”陳祉妍認為，父母要了解和尊重孩子的特點，再支持孩子成長發(fā)展，這樣的期待也會是比較合理的。

“怎樣對孩子寄予適度的期待？這關系到怎樣給孩子提供幫助以及要不要提供幫助?！标愳礤J為，孩子的人生有很多階段可能是需要父母的支持和幫助的，但是要注意什么情況下給予幫助，什么情況下不要急著給予幫助，這是很重要的?！叭绻改笌椭⒆犹?，會有意無意地傳達出孩子做不到的信號，這樣會剝奪孩子的成就感，孩子會變得沒有自信。但是如果父母幫得太少，孩子會覺得很多事情都很困難，這樣也會阻礙孩子自信心的建立。所以適度和合適的幫助很重要，需要父母結合具體情況具體分析?！?/p>

（孫山 周寧）

提醒

怎樣培養(yǎng)孩子的情商

一個人良好的情商表現(xiàn)為：對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應周圍環(huán)境，人際關系友好和諧，個人聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。培養(yǎng)孩子情商，從這五點做起：

1.培養(yǎng)孩子自信心和耐挫力。

一個在體操方面很有前途的12歲小孩來見總教練。總教練沒有當即讓她表演體操，而給了她4支飛鏢，要她投擲到辦公室對面的靶子上。那個小女孩膽怯地說：“要是投不中呢？”總教練告訴她：“你應該想到怎樣成功，而不是失敗。”小女孩反復練習，終于獲得成功。

生活中，家長應該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

2.增強孩子自制力。

心理學家曾做過這樣一個實驗。幼兒園老師給每個孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時后再吃，可以再獎勵一塊?！焙髞淼母櫿{查結果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學上叫延遲效應，或延遲滿足。

許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。孩子遇到困難，家長不要馬上給予幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，努力爭取成功。

3.培養(yǎng)孩子的好奇心和探索力。

孩子對外界刺激最初是被動地接受，逐漸開始對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看，甚至會把玩具拆得七零八落。這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識和技能的重要途徑。

如果家長什么都不讓孩子動，不但會使他失去學習的機會，也會扼殺他的積極性，將來你想讓他有興趣干點什么事，他也懶得動了。正確的方法應該是，家長對孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

4.引導孩子多動腦。

一個男孩子因為腿短而無法爬上滑梯的第一級臺階，他央求媽媽把他抱上去。媽媽告訴他：“動動腦筋你就會有辦法的?！毙∧泻⑾肓讼耄骸鞍盐业男⊥栖囃系侥莾?，然后站上去。”“很好，去吧，孩子?！眿寢屨f。小男孩這樣做了，一切變得十分容易。

生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會想出許多解決問題的辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習慣。

5.培養(yǎng)孩子的社交力。

培養(yǎng)社交能力，首先要給孩子一個寬松的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子敢說話、會說話的性格，家庭大事也盡可能讓孩子參與討論。這樣有利于孩子樹立信心，大膽而正確地與人交往，品嘗與人交往的各種滋味，了解自己的長處與不足。

家長要鼓勵孩子多交朋友多串門，或者邀請一些小朋友來家里玩。當交往的機會到來時，家長要學會站在孩子的身后，而不是沖在孩子的前頭。

（劉鋒）

資訊

中小學教師減負政策將出臺

教育部部長陳寶生在2019年全國教育工作會議上表示，教育部將專門出臺中小學教師減負政策，全面清理和規(guī)范進學校的各類檢查、考核、評比活動，實行目錄清單制度，未列入清單或未經(jīng)批準的不準開展，更不能隨意給學校和教師搞攤派。

陳寶生還提出，2019年要出臺加強師德師風建設的意見，落實好教師職業(yè)行為“十項準則”，突出全方位、全過程師德養(yǎng)成。要加大對鄉(xiāng)村教師隊伍建設的傾斜和支持力度。要實施好鄉(xiāng)村教師支持計劃，鼓勵各地適時擴大生活補助政策實施范圍，提高補助標準。創(chuàng)新教師補充機制，逐步擴大“特崗計劃”規(guī)模，重點向深度貧困地區(qū)傾斜。繼續(xù)實施鄉(xiāng)村教師發(fā)展協(xié)作攻堅行動，為鄉(xiāng)村教師提供高質量培訓機會，加速補齊貧困地區(qū)教師能力建設短板。

（裴芳）

禁止有害APP進入中小學校園

日前，教育部辦公廳印發(fā)了《關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》，要求各地采取有效措施，堅決防止有害APP進入中小學校園。

《通知》強調，要開展全面排查，凡發(fā)現(xiàn)包含色情暴力、網(wǎng)絡游戲、商業(yè)廣告及違背教育教學規(guī)律等內(nèi)容的APP要立即停止使用，要將涉嫌違法違規(guī)的APP、微信公眾號報告當?shù)鼐W(wǎng)絡信息管理和公安部門查處。要采用多種方式提醒家長慎重安裝、使用面向中小學生的APP。

《通知》要求，學校首先要把好選用關，對APP的內(nèi)容、鏈接、應用功能、信息安全等進行嚴格審查，并報上級教育主管部門備案審查同意。要確保進入校園的學習類APP內(nèi)容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現(xiàn)素質教育導向。要以“有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業(yè)負擔”為原則，合理選用APP，嚴格控制數(shù)量，防止影響正常教育教學。進入校園的學習類APP不得向學生收費或由學生支付相關費用。要保障學生信息和數(shù)據(jù)安全，防止泄露學生隱私。 （吳永仁）

【編輯：陳彤】