周洪

一、構(gòu)建家園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)家長(zhǎng)教師交流

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)告訴發(fā)展，生活節(jié)奏快速 導(dǎo)致現(xiàn)在許多幼兒家長(zhǎng)沒有時(shí)間來(lái)接送孩子，即使有時(shí)間，也是匆匆放下孩子就走，因此，老師和家長(zhǎng)的交流是很少的，想要了解孩子在幼兒園的情況卻又沒有時(shí)間。因此，面對(duì)這類情況，幼兒園可以在建立網(wǎng)站來(lái)為家長(zhǎng)和老師的溝通提供平臺(tái)，我園在網(wǎng)站上開辟了學(xué)習(xí)板塊，交流板塊，活動(dòng)板塊。在學(xué)習(xí)板塊中，教師在里面發(fā)布一些幼兒的課后親子互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同完成。如班級(jí)開展主題活動(dòng)《秋天到了》，可在學(xué)習(xí)板塊鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子利用周末去大自然尋找落葉，認(rèn)識(shí)植物，共同制作標(biāo)本，當(dāng)然，在板塊中把標(biāo)本制作的方法也一并發(fā)布在學(xué)習(xí)板塊中。在交流板塊中，教師和家長(zhǎng)可以交流幼兒在學(xué)校和家里的情況，可以讓教師改善教育方法，讓家長(zhǎng)改善教育觀念。在活動(dòng)板塊中，教師可以組織幼兒家長(zhǎng)一起舉辦親子交流的活動(dòng)，這樣可以有利于各個(gè)幼兒的家長(zhǎng)可以相互交流。通過(guò)這樣的方式，可以有利于幼兒的發(fā)展。

二、建立資源網(wǎng)絡(luò)，共享教育理念

在信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)背景下，幼兒園可以以網(wǎng)絡(luò)為載體，構(gòu)建教學(xué)資源共享網(wǎng)站，在這個(gè)網(wǎng)站上，教師可以圖文，視頻，音頻等方式向幼兒家長(zhǎng)傳遞幼兒最新的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)可以對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)充分的了解。例如，幼兒在學(xué)習(xí)完兒歌《摘星星》后，教師可以上傳一些幼兒唱歌的視頻或圖片供家長(zhǎng)觀看。教師還可以給家長(zhǎng)推薦一些能夠幫助幼兒成長(zhǎng)教育的書籍供家長(zhǎng)閱讀，家長(zhǎng)看到一些有利于幼兒成長(zhǎng)的文章或書籍也可以上傳推薦給各個(gè)家長(zhǎng)。通過(guò)這樣的方式，真正的做到家園資源共享。

三、利用現(xiàn)代平臺(tái)，促進(jìn)家園共育

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，一些微信，QQ交流平臺(tái)也越來(lái)越普及，因此，教師可以構(gòu)建班級(jí)微信群或QQ群，這樣既給有利于教師的工作，也方便教師和家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地的交流共同，無(wú)論什么事情，家長(zhǎng)在群里面說(shuō)明情況，教師只要看到就會(huì)回復(fù)家長(zhǎng)。教師建立微信群，可以隨時(shí)的上傳一些幼兒學(xué)習(xí)的圖片，讓家長(zhǎng)可以了解幼兒上課的情況。

綜上所述，幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展離不開教師和家長(zhǎng)的共同努力，現(xiàn)代信息技術(shù)的構(gòu)建不僅使家園合作更具時(shí)代特征，更能促進(jìn)教師、家長(zhǎng)觀念的更新，能力技術(shù)的優(yōu)化，也能促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步拉近家長(zhǎng)和老師之間的距離，從而帶動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的共同提高。