有一個學生讀了莫言描寫關于母親的文章，里面有這樣一句話：“母親永遠活在我的記憶里?！彼谂赃厡懴屡ⅲ骸啊畼溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。我們是幸運的，至少我們的父母還在，不要等到老時才想起心心念念為了我們的父母?！笨磥?，他是有感而發(fā)，真正想到了自己的父母，想到了要及早盡孝。

一個學生讀《林徽因傳》，里面這樣寫道：“……她以一種清雅端然的姿態(tài)漫步在云間，讓人仰望了一生，懷想了一生……”她做了這樣的批注：“一朵根莖在泥淖中的白荷，清白純凈;又或許說，這個最美的女子的那種遺世的寧靜和淡雅，又讓世間多少的形色男子仰慕了一生？”很多學生都喜歡林徽因，多半來自汪曾祺的那篇《金岳霖先生》，里面提到了讓金老懷想一生、終生未娶的奇女子，但大家對她的了解相對模糊。讀了專門描寫她的傳記，對她的了解就立體起來、豐滿起來。

還有學生讀《活著》后有感而發(fā)：

1.死亡，在我看來不是一件禁忌的事;死亡，是為了讓我們對生命有所敬畏;死亡，讓我們明白了希望的破滅，等待的斷絕以及前程被扼殺的滋味。有些人看待得十分輕率，那是因為他們不懂得生命真正的意義。

2.人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的事情而活著。“好死不如賴活著”，終于明白了，沒有什么比生命更重要的事。要活著，哪怕像牲口一樣活著。

3.福貴的一生如一片葉子的飄零，隨風起舞，沉浮，落于大地。但他對生命的執(zhí)著是他不可毀滅的財富。我們不能察覺自己幸福，是因為我們不知道有些痛楚、失望、悲歡離合也是幸福。社會可以摧殘一個人的一生，卻摧毀不了人對生命的執(zhí)著?；钪囊庵荆且粋€人身上唯一不能被剝奪走的東西。

4.他是過去六十年社會最底層勞苦貧民的典型代表，同時又是最頑強的勇士。歲月賦予了福貴堅毅與沉郁，但這絕不是悲傷的色調。親人接連離去的打擊并沒有擊垮他的信念，衣食難保、深夜難眠的痛苦更沒有磨滅他的希望。在堅硬的現(xiàn)實中，他如同峭拔巖壁，撞開萬朵浪花，渾沉或悲壯，凄涼或孤獨，都在那永不泯滅的精神中染上了斑駁之色，于是，福貴的生命多了溫暖，有了厚重。他說過一句話，深得我心：少年去游蕩，中年想掘藏，老年當和尚。

以上的文字，是否激發(fā)了你的一些想象呢？

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

讀書與寫作也是這個道理。讀的書多了，腦袋里自然有“存貨”;邊讀書，邊思考，就可以不至于“掉書袋”，可以按照自己的實際需要對積累的素材進行剪裁、化用，最后運用到寫作中去。

我們同學總是感嘆學習壓力大，沒有時間讀書。其實不然。我不想引用珍惜時間的名言警句來說教，只想問問大家：你每天浪費的時間有多少？在什么時候？我還想提醒大家：真的喜歡閱讀的人，哪怕是為了應付考試而進行的功利性閱讀的人，他們都在干什么？

也許，早讀課上在完成老師任務的剩余時間里，你可以讀一篇美好的文章。

也許，課間十分鐘里也可以看一段自己喜歡并摘抄的文字。

也許，某個慵懶的午后，望著窗外的陽光，看一些心儀的文字，也是一種享受。

也許，睡覺之前，固定地讀10頁書，會更好地促進睡眠……

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，身體和靈魂，必須有一個在路上。你還猶豫什么？拿起書本閱讀，拿起筆寫作吧！