邱石河

摘要：隨著高校音樂教育的不斷改革與發(fā)展，對傳統(tǒng)聲樂教學(xué)提出了更新更高的要求，應(yīng)構(gòu)建合理的教學(xué)機制，以有效學(xué)生、有效教師、有效的課程體系和資源、良好的師生關(guān)系為依托，大力提倡并實施聲樂的有效教學(xué)，最大限度的減少教學(xué)浪費。

關(guān)鍵詞：聲樂;有效教學(xué)

中圖分類號：J616-4;6642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）03-0211-01

隨著高校音樂教育事業(yè)的改革與素質(zhì)教育的不斷深入，我國音樂教育事業(yè)出現(xiàn)了嶄新的局面。新的情況對傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法等諸多方面也提出了新的要求，因而針對高校音樂教學(xué)的實際情況，我們應(yīng)積極推進教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體制，以適應(yīng)社會的要求。對于聲樂教學(xué)而言，必須大力提倡并實施有效教學(xué)。

一、有效學(xué)生是聲樂有效教學(xué)的前提

聲樂是以人聲為樂器演奏出來的音樂，是說話在音域上的延展和力量上的加強。凡有說話、發(fā)聲能力的人，都可以培養(yǎng)其歌唱的能力，使其享受歌唱的樂趣。雖然，人人可以學(xué)唱，但不等于人人可以以唱為職業(yè)。從專業(yè)的角度來看，選擇歌唱為專業(yè)，必須具備學(xué)唱的基本條件。

第一，有健康的聲帶和體魄。聲帶是人的發(fā)音振源體，好的聲帶是產(chǎn)生優(yōu)美音質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是進行聲樂有效學(xué)習(xí)的首要基礎(chǔ)。同時，歌唱是腦力和體力相結(jié)合的產(chǎn)物，因此身心健康是聲樂有效學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障。

第二，有較好的音樂素養(yǎng)和音樂的表現(xiàn)力。其內(nèi)容大致包括：（1）良好的音樂聽覺;（2）敏銳的節(jié)奏感;（3）良好的樂感;（4）良好的語言表達能力;（5）敏銳的觀察理解能力;（6）豐富的情感體驗?zāi)芰?。這些條件有天生的，也有后天培養(yǎng)的可能，也是聲樂有效學(xué)習(xí)的主要條件。

第三，善于思考，有勤奮學(xué)習(xí)的精神和持之以恒的毅力。聲樂藝術(shù)有一定抽象性，在學(xué)習(xí)過程中不能僅僅依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，必須獨立地思考，把老師所講的歌唱方法消化理解直至自己掌握，并且要堅持不懈地進行。因此，我們說有效學(xué)生是進行聲樂有效教學(xué)的前提。

二、有效教師是聲樂有效教學(xué)的保障

有效教師是指能夠持續(xù)地促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師。一般來說，應(yīng)具備較強的個人能力和較高的教學(xué)素質(zhì)。

第一，具有完善的知識結(jié)構(gòu)。豐富的學(xué)科專業(yè)知識有利于聲樂教學(xué)概念的清晰化、示范的明確化，掌握科學(xué)的技術(shù)方法，具備較強的專業(yè)技能，具有深厚的藝術(shù)文化修養(yǎng)。聲樂訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)是正確的聲音概念，掌握正確的唱法，只有聲樂教師掌握了科學(xué)的技術(shù)方法才能引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)。同時，聲樂教師的范唱能力和鋼琴伴奏能力也是進行有效教學(xué)的重要條件。好的范唱不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使教師從生硬的理論講解中解放出來，便于學(xué)生進行模仿，使聲樂教學(xué)更加直觀化;好的鋼琴伴奏則可以使學(xué)生從音樂中得到對作品情緒的提示，使學(xué)生更好地投入到聲樂作品的二度創(chuàng)作中去，完美地表達作品。聲樂又是語言化的音樂，是最具情感的音樂，作為聲樂教師只有具有深厚的藝術(shù)文化修養(yǎng)才能加深對作品的理解，達到更高的藝術(shù)境界，從而引導(dǎo)學(xué)生達到更高的層次。

第三，必須具有“對癥下藥”的能力。每一位聲樂學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中或多或少都存在著發(fā)聲技巧和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)上的問題，教師要了解和研究每個教學(xué)對象的基本情況，通過教師正確的聲音觀念，準(zhǔn)確的聽力和判斷能力，認(rèn)真鑒定學(xué)生的聲部和聲音類型，仔細(xì)研究學(xué)生歌唱發(fā)聲中的長處短處以及存在的問題，應(yīng)注意教學(xué)語言的精煉性和準(zhǔn)確性。教師的語言要精煉而準(zhǔn)確，才能抓住教學(xué)的要矛盾，體現(xiàn)教學(xué)的重點，才能對癥下藥，使學(xué)生對復(fù)雜的理論理解透徹。教學(xué)語言既要合乎邏輯又要顧及到學(xué)生的認(rèn)知能力，使其容易理解。精煉準(zhǔn)確的教學(xué)是建立在通俗易懂的教學(xué)語言上的，來自教師客觀敏銳的聽覺，是教學(xué)的基本功，也是教學(xué)實踐積累而成的，是聲樂有效教學(xué)的關(guān)鍵。

三、科學(xué)合理的課程體系和豐富的課程資源是聲樂有效教學(xué)的載體

第一，通過科學(xué)合理的課程體系設(shè)置，使聲樂教學(xué)的內(nèi)容實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，聲樂理論修養(yǎng)、聲樂技能訓(xùn)練、聲樂審美鑒賞、聲樂演唱實踐等四個方面有機結(jié)合。正確處理聲樂理論知識與技能技巧訓(xùn)練的關(guān)系，聲樂技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系，不同聲樂流派及唱法間的關(guān)系。

第二，豐富實用的課程資源是實現(xiàn)教育目標(biāo)的有利因素。

有效的課程資源包括：（1）聲樂專業(yè)教材，它是聲樂教學(xué)最重要的基本課程資源，包括聲樂教學(xué)所用的文字、音像和樂譜材料。文字教材應(yīng)包括人聲發(fā)聲器官生理解剖、發(fā)聲原理及嗓音保健、中外古今聲樂理論及聲樂歷史、聲樂教法等。音像教材包括上述文字教材的講課錄像、范唱音像等。曲譜教材應(yīng)包括中國民歌、中外藝術(shù)歌曲、中外經(jīng)典歌劇選段等。（2）完備的教學(xué)設(shè)施是進行聲樂教學(xué)的保證。專用教室、鋼琴、音像器材是最基本的保證。圖書館應(yīng)配置音樂書籍、期刊、雜志、音像等資料，為有效教學(xué)提供有力的支持。同時我們還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的與聲樂教學(xué)相關(guān)的信息，多渠道的實現(xiàn)教育目標(biāo)。

參考文獻：

[1]林娟.聲樂有效教學(xué)淺析[J].藝術(shù)教育，2007（10）.

[2]吳天球.讓你的歌聲更美妙[M].北京：人民音樂出版社，1999.