尚朝沾

摘要：隨著新型多媒體技術的不斷發(fā)展，多媒體技術在各個領域都有著深刻的影響，作為一名新時代的人民教師也必須要跟上潮流，將多媒體技術與教學相結合起來，得以提高教師的教學水平以及學生的學習效率。

關鍵詞：多媒體技術;高中化學的課堂講學;多媒體與高中化學教學相結合運用的影響;作用

一，多媒體技術的發(fā)展以及在教學中有著或多或少的負面影響。

㈠多媒體技術的發(fā)展

隨著科學技術的高速發(fā)展和新課改對高中化學教學水平要求的不斷提高，多媒體技術與教學相融合是必然的潮流，

人們已經(jīng)逐漸將多媒體技術融入到高中化學教學過程中，多媒體技術將聲音，畫面，視頻等一系列元素融入一起，受到了各方的關注，同時，也提升了教學的挑戰(zhàn)度。當今，多媒體技術在高中化學教學中的運用成為當今的熱點話題。

㈡ 多媒體技術在教學過程中的負面問題。

①教師對多媒體技術的運用靈活性的問題。多媒體技術的日益發(fā)展與提升，對于長期按照傳統(tǒng)教學方式進行教學的教師來講，顯然有著不小的挑戰(zhàn)度，教師對于運用多媒體教學這方面的能力仍有欠缺，所以，一方面需要提高教師對多媒體技術教學的認知度;另一方面，相關的教學單位機構加大對教師運用多媒體技術進行教學的培訓力度，以便更好地為學生服務。

②多媒體技術設施配套不完備。就目前來說，大多數(shù)學校的多媒體技術設備相對落后，通過數(shù)碼產(chǎn)品以及投影儀等相關的方式進行，這些方式不僅效率低下，而且也有著潛在的危機。再者，部分院校對于多媒體技術教學的資金投入力度不大，使學生的學習環(huán)境沒有根本上的改變。

③運用多媒體技術教學過程中秩序問題。教師在運用多媒體技術進行化學教學過程中，以學生為主，教師為輔，盡管說這在一定程度上可以提高學生的課堂參與度，但是，同時，也會有著對多媒體誘惑的發(fā)生，從而導致對正常的教學過程進行干擾與破壞，這一點問題也有著嚴重的影響。

二，高中化學的課堂教學

㈠ 對高中化學課堂教學的認識。通過化學研究，讓我們可以采用化工技術，創(chuàng)造出自然界沒有的物質，所以說，化學對我們的生活有著深刻的影響。

㈡ 化學學科的特征與目標。

①知識與技能：認識幾種在生活中常見的物質，，對學生提高化學學習素養(yǎng)有著很大的幫助，并且也能夠更好地理解化學教學的基本知識與高考考點。

②情感態(tài)度與價值觀：了解科學方法在化學研究中的重要性，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，形成合理使用自然資源和保護環(huán)境的意識和責任感。

③高中化學教學要有獨立自主創(chuàng)新的教學方式。教師在傳授經(jīng)驗與知識的過程中只需借鑒課本或是相關化學資料，在授課的過程中要加入一些極具有創(chuàng)新的授課方法，要通過一些創(chuàng)新的方式來激發(fā)學生的研究創(chuàng)新的意識，這更有利于教育資源的傳承，為祖國培養(yǎng)出為社會主義建設的接班人。

④質疑法式的課堂教學。《普通高中化學課程標準》第二部分課程標準中的過程與方法第二條：具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題，敢于質疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神?？梢娰|疑對課堂教學的重要性，教師在課堂教學過程中，要采取以問題為導向，以學生為主體，激勵學生對課堂教學的內(nèi)容產(chǎn)生質疑，在《化學反應原理》單元中有這樣的內(nèi)容：除去硫酸銅溶液中混有的少量鐵離子，可向溶液中加入氫氧化銅或堿式碳酸銅，調節(jié)溶液的pH至3～ 4，鐵離子就會全部轉化為氫氧化鐵沉淀除去。鐵離子應該在堿性變成沉淀，為什么pH在3～4鐵離子還全部轉化成沉淀。我立即抓住學生的質疑并設計了這幾個問題，通過我所提出的問題，學生的學習探究欲望大增，，使化學理論的認識上提升到一個新高度。

⑤化學實驗要成為高中化學教學必不可少的一環(huán)。有不少院校的教師所采用的是應試教育，只強調對知識的傳授，以及就是針對高考來講的，極大地忽視了化學實驗的重要性，導致學生缺乏對化學實驗的認識，這也是導致部分學生并不喜歡化學的原因，所以，在高中化學教學過程中，必須要加強化學實驗的參與度，讓學生進一步走進化學，喜歡化學，認識到化學的魅力所在。

三，多媒體與高中化學教學相結合運用的影響，作用。

㈠ 有利于增強高中化學教學課堂的活力。多媒體技術與化學教學相結合，使得原本難以理解的化學原子，離子等變得清晰明白，學生既減輕了學業(yè)負擔，又增強了對化學學習時的興趣，極大地提高了教學與學習的效率。

㈡?有利于打破應試教育下的化學教學。通常以來所謂的化學教學其實就是向高考看齊的，高考考什么我們就學什么，完全背離了高中化學教學的目標。將多媒體技術與高中化學教學相結合，使得學生對化學知識的探索由被動化主動，提高對化學學習的積極性與主動性，從而更有利于學生綜合素質的提升。

㈢ 有利于提升學生的化學素養(yǎng)。多媒體技術給傳統(tǒng)的化學教學帶來了一劑“興奮劑”，教學方式多樣化，學生在學習過程中也具有多元化，這對于提高學生的化學素養(yǎng)大有裨益。

結論

多媒體技術在高中化學教學中的運用有利，但同時也是有著種種問題，具體問題需要具體分析，但就目前來講，多媒體技術與化學教學相結合，這是新時代下的一種新的教學方式，也是一種不可阻擋的潮流，這無論對于教育機構，教師還是學生都是機遇，讓我們在新型的教學方式下，培育出更加優(yōu)秀的人才，為實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！

參考文獻

[1]袁汝男.多媒體技術在高中化學教學中的應用研究[J].考試周刊，2014（25）

[2]黃和貴.談多媒體技術在高中化學教學中的作用[J].學周刊，2014（23）

[3]張翔.現(xiàn)代多媒體技術在化學教學中的應用[J].考試周刊，2012（42）