張凱

[摘? ?要]當前初中物理教學(xué)逐步由課本知識的傳授轉(zhuǎn)移到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這不僅是教育發(fā)展的趨勢，更是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。有目的地培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、動手能力、探究意識、科學(xué)態(tài)度，對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常有益的。物理課堂是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，有著不可替代的作用。日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意活化常態(tài)課，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]常態(tài)課;“活”化;物理核心素養(yǎng)

[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）11-0049-02

“活物理”是特級教師文久江的教學(xué)主張，它突出強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成，主張在課堂教學(xué)中將學(xué)生的日常生活融入物理學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，讓課堂活起來，以“活”激趣，以“活”促學(xué)。

一、改進常態(tài)課的必要性

教師的絕大部分課型都是常態(tài)課。教師在鉆研教材和了解學(xué)生后，設(shè)計教案或課件。由于多年思維定式，甚至墨守成規(guī)，沒有了激情。對于實驗教學(xué)，有的是以講代做，有的只是演示而已，沒能有效訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和探究能力;對教學(xué)內(nèi)容，由于缺乏及時的知識更新，知識面狹窄，沒有關(guān)注時事，以題論題，不能拓展;對方法提煉，沒能系統(tǒng)地優(yōu)化和及時提升，學(xué)生的核心素養(yǎng)得不到有效的發(fā)展。

二、改進常態(tài)課的策略

下面以八年級上冊物理《噪聲及其控制》為例，談?wù)勅绾螌⒁还?jié)常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化。

（一）活動多一點，讓感官活起來

在物理課堂上，如果能巧妙調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，則會讓學(xué)生學(xué)得活、學(xué)得懂，讓學(xué)生記得住、記得牢。

常態(tài)課的活動

（1）感受生活中多種多樣的聲音，聽了這些聲音，請你選出你喜歡的和不喜歡的。（歸納法）

（2）討論：音樂是噪聲嗎？ 生活中有哪些噪聲？（演繹法）

（3）有哪些噪聲，如何分類？怎樣減弱噪聲？練一練課后習(xí)題。（播放圖片、視頻、PPT、導(dǎo)學(xué)案等）

課堂活動的設(shè)計（教學(xué)片段）：

①一起跳一跳、唱一唱，我們經(jīng)?？吹酱鬆敶髬屧趶V場上跳廣場舞，歡聲笑語，今天我們也來開心一把，我們跟著視頻一邊唱一邊跳《最炫民族風(fēng)》，整個班級立刻掀起高潮，學(xué)生的積極性全部被調(diào)動起來，高潮跌宕，此起彼伏。（學(xué)生動眼、動口、動手、動耳、動腦，身體大部分器官參與進來）

②比一比。一起觀看電影《功夫》，并模仿大嗓門，旁邊放手機并打開手機分貝儀APP，看誰的獅吼神功厲害。（學(xué)生睜大眼睛，大聲呼吼，對著白板看看自己的聲強級，并在自己的親身體會中感受不同的分貝需要用多大的力氣去嘗試，并給自己的聽覺帶來怎樣的影響）

③議一議。噪聲對我們的生活危害很大，同學(xué)們能否結(jié)合以前所學(xué)過的知識，變廢為寶，對噪聲進行利用？請根據(jù)“聲音具有能量”這一知識，思考：噪聲響度大，能否用來開礦、垃圾粉碎、除草呢？現(xiàn)在提倡低碳環(huán)保，能否用噪聲發(fā)電、清洗衣物、治結(jié)石病呢？（發(fā)散思維，動腦思索）

④實驗探究。小組實驗，利用棉布、報紙、木地板，探究不同材料的隔音性能，如何選擇聲源，用什么方法比較材料的隔音性能更合理？利用手機分貝儀，可以做哪些實驗改進？實驗中有哪些不足，并說出你的評價依據(jù)。（小組合作，交流物理思想、動手實踐、交流成果、評價提升等）。

⑤科學(xué)態(tài)度。“復(fù)興號”高鐵列車剛剛投入運行，在抵達南京南站過程中，經(jīng)過我家門口，可用什么樣的方式控制噪聲？學(xué)生的探究成果必須展示，學(xué)以致用。學(xué)生的評價小結(jié)，能鍛煉他們的語言表達能力、是非意識、質(zhì)疑精神、科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生嘴“活”——開口表達，讓學(xué)生手“活”——動手操作，讓學(xué)生眼“活”——細心觀察，讓學(xué)生耳“活”——悉心傾聽，讓學(xué)生腦“活”——勤于思考，通過一系列的推理活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（二）應(yīng)用多一點，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感

物理知識來源于生活，也要回歸社會，要善于運用物理知識解決實際問題。學(xué)生在解決問題的過程中，不回避困難，要運用科學(xué)的方法提升學(xué)生分析解決問題的能力。

（1）噪聲的來源。廣場舞引發(fā)大爺大媽與周圍居民打架、潑糞，最后出動大批警察處理。對這件事，同學(xué)們有何思考，應(yīng)該怎么辦？怎樣讓雙方都滿意？從環(huán)保的角度有針對性地提出問題、研究問題、解決問題：每天晚上8點前結(jié)束（程序性知識）。

（2）噪聲的分類。對生活中的各式各樣的聲音，我們?nèi)绾沃缆晱娛欠癯瑯?？是否屬于噪聲？（學(xué)生結(jié)合剛才的獅吼神功，感同身受）我們?nèi)绾文芟氤龈嗟霓k法解決噪聲問題？（發(fā)散思維）

（3）噪聲的利用。聲音具有能量，可否利用噪聲發(fā)電？出示噪聲發(fā)電機，大家一起叫喊，燈就亮了，用驚奇的實驗現(xiàn)象打開學(xué)生的思考之門（創(chuàng)新思路）。

（4）控制噪聲的意義。美妙的音樂給我們帶來了愉悅的心情，但我們不能打擾別人的生活，為了別人的寧靜，注意自己的行為。

這節(jié)課信息量大、知識面寬，學(xué)生的視野開闊、思維靈活，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（三）教法多一點，氣氛活一點，有效提升教學(xué)實效

教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展的方法。

（1）游戲法。為了鼓勵學(xué)生積極展示，教師設(shè)計了全班學(xué)生一起唱歌、跳舞感受快樂的游戲活動，使學(xué)生獲得了信心。這些游戲簡單實用，極大地活躍了課堂氣氛。

（2）競賽法。在想一想如何解決廣場舞糾紛的過程中，小組派出代表演講、辯論，不足之處，本小組同學(xué)可以上臺補充。這樣，既集中了學(xué)生的注意力，增強了小組榮譽感，也活躍了課堂氣氛。

（3）科學(xué)探究法。做比較不同材料的隔音性能的實驗，讓學(xué)生分組進行實驗，要求學(xué)生分工合作，各司其職，通過實驗探究有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

（4）討論法。在知識建構(gòu)完成后，討論物理知識的應(yīng)用價值與發(fā)明創(chuàng)造的思路，點燃學(xué)生智慧的火花。在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際（教學(xué)目的、教材內(nèi)容、學(xué)生特征、教師素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等），有效開展課堂討論，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓課堂氣氛活躍起來。對于內(nèi)容難度較大的章節(jié)，要盡可能通過多種形式突破難點，突出重點。

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要聯(lián)系實際，在課前要認真研究本節(jié)課內(nèi)容以及課標要求，然后設(shè)計既符合學(xué)生認知能力，又能讓學(xué)生動起來的方案。切實讓學(xué)生的主動權(quán)得到回歸，在 “活”中深度學(xué)習(xí)，最終使知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為學(xué)科素養(yǎng)，真正將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 付克華.改進常規(guī)課 巧變優(yōu)質(zhì)課[J].中學(xué)物理，2018（7）：46-48.

[2]? 陳維軍.初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（9）：204.

（責(zé)任編輯 易志毅）