叢麗莉

在抗擊新冠肺炎疫情的特殊時期，面對“停課不停學(xué)”的指示，讓學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？山東省威海市環(huán)翠區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊第一時間開啟了“云端”研訓(xùn)之旅。

學(xué)之時——開發(fā)資源 多措助學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科的線上學(xué)習(xí)不但要注重讓學(xué)生“知其然”，更應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程，讓學(xué)生“知其所以然”。根據(jù)線下“助學(xué)課堂”的操作模式，環(huán)翠區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊采用“導(dǎo)學(xué)單+微課+檢測達(dá)標(biāo)”課時資源包形式開發(fā)教學(xué)資源。

助學(xué)單導(dǎo)學(xué)。學(xué)生在助學(xué)單“溫故—探究—生疑”三個環(huán)節(jié)的引領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自己嘗試進(jìn)行新知的探究。

微視頻探學(xué)。學(xué)生對于探究過程中的困惑之處，借助教師推送的微視頻進(jìn)行解惑，觀看一遍不明白的可以反復(fù)播放，直到徹底弄懂為止。

隨堂練固學(xué)。學(xué)生進(jìn)行了探究和學(xué)習(xí)后，通過隨堂測試檢驗自己的預(yù)習(xí)情況，鞏固預(yù)習(xí)效果。

易錯題解析。教師通過批改作業(yè)，梳理學(xué)生自學(xué)過程中的共性問題和易錯題型，采用微視頻或群直播的方式進(jìn)行解析。

單元達(dá)標(biāo)檢測。每單元結(jié)束后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾偏。教師根據(jù)學(xué)情進(jìn)行單元整合備課，包括相關(guān)內(nèi)容的整合、刪減、重組，準(zhǔn)確定位目標(biāo)，在學(xué)生探而不明的地方著重發(fā)力。統(tǒng)籌處理好開學(xué)前居家學(xué)習(xí)與開學(xué)后恢復(fù)正常教學(xué)的銜接。

為更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值，我們建議區(qū)內(nèi)各學(xué)校把學(xué)期末的非筆試檢測前置到居家學(xué)習(xí)階段，充分利用疫情期間的熱點話題，開展有意義的數(shù)學(xué)實踐活動。在“數(shù)眼看疫情”活動中，每位學(xué)生都經(jīng)歷了“搜集數(shù)據(jù)—整理數(shù)據(jù)—分析數(shù)據(jù)—做出分析或決策”的全過程，并用不同的方式，從不同的角度呈現(xiàn)自己的研究成果。學(xué)生在關(guān)注時政的同時，體驗到課上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在生活實際應(yīng)用中的價值。

學(xué)之思——育人本位 且思且行

兩個多月的線上教學(xué)賦予筆者很多新的思考與感悟。

其一，突如其來的新狀況，帶給教育人前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在擁有更多時間“獨處”、靜心教研后，筆者也更加深刻地感受到教研員肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任與使命?！皾撔难芯?、用心思考、有效落實、溝通反饋、調(diào)整改進(jìn)”成為每日工作的常態(tài)。從每項任務(wù)的頂層設(shè)計到過程的跟蹤指導(dǎo)，再到后續(xù)整改、落地，沒有白天、黑夜之分，也沒有周末與工作日之別，心中唯有一個信念——盡己所能，讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人價值最大化。

其二，一種好的教學(xué)模式，可以打破時空界限、條件限制，全方位實施課程教學(xué)計劃。我們一以貫之的“助學(xué)課堂”是為學(xué)生終身發(fā)展奠基的課堂模式，無論是線上還是線下的教學(xué)實踐，都應(yīng)堅持正確的價值本位，從以知識為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變成以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，改變教師主宰、控制的意識，改變學(xué)生順從、依附的地位，把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，把講臺轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“舞臺”，給教學(xué)以生長的力量，讓“發(fā)展學(xué)生”成為我們觸手可及的教育境界，從而實現(xiàn)師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

其三，信息技術(shù)賦能學(xué)科教學(xué)以不可抵擋的態(tài)勢襲來，我們應(yīng)順勢而為、巧妙借力。線上教學(xué)、教研期間一些好的做法，線下教學(xué)同樣適用，如常態(tài)聽課、評課活動及學(xué)科培訓(xùn)、教師分層培優(yōu)輔困等工作都可以繼續(xù)在線上完成，既可省去路途往返時間，又能達(dá)到同樣的研訓(xùn)效果，方便高效。

別樣時期同樣精彩。秉承“貼著地面行走，不在云端跳舞”的原則，環(huán)翠區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊將繼續(xù)思考，一路前行。育人初心不改，教育品質(zhì)恒守，擔(dān)當(dāng)起學(xué)生價值觀引領(lǐng)者和塑造者的職責(zé)使命。

（作者單位：山東省威海市環(huán)翠區(qū)教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心）

責(zé)任編輯：周麗