一路走來，在繪畫這方面，我得到的夸獎不計其數(shù)。聽多了，也就不以為意。但你的一句“我就知道，你還是會來的”卻讓我感動不已。

新學(xué)期，新美術(shù)老師，想都不用想，繪畫課就是我的地盤。我只等著老師在講臺上做做樣子，然后我一人包攬所有的贊美便是了。是您，打破了這一如既往的“慣例”。您打開塵封已久的多媒體，為我們繪聲繪色地講解達·芬奇的《最后的晚餐》。我聽得津津有味，覺得真正意義上的美術(shù)課開始了。

然而，命運就像個愛惡作劇的熊孩子，就在我天天盼望著上您的課時，卻因為語數(shù)英綜合分數(shù)落后，被踢出了特優(yōu)班。這簡直讓我傷心欲絕。您的美術(shù)課，我再也無福聆聽了。我那只正要騰飛的夢想的鳥兒，折翼了。我甚至變得有些痛恨起畫畫來。

直到那一天，學(xué)校要開辦美術(shù)興趣班。班主任對我說：“沈鈺梅，聽說你喜歡畫畫，去試試吧！”“我？”我竟有些恍惚，就像破碎的記憶被人狠狠地揪住，撕扯。時光的腳步匆匆地來，匆匆地去，不知不覺一年多過去了。這一年多來，我畫過幾幅畫？

我退縮了！可是，或許您就是興趣班的老師呢？

下午第三節(jié)課，我來到了興趣班。從書包里拿出一幅畫，半成品，放在了書桌上。我?guī)е唤z想要看見你的竊喜，激動地張望。我震住了：我看見了荷塘月色，看見了桃花流水，看見了稚子戲魚。一幅幅美麗的畫作，讓我的畫立即顯得相形見絀。我只覺得一敗涂地。

這種挫敗感，我再也承受不起了。

“同學(xué)們好，請大家過來領(lǐng)畫夾?！蔽衣犚娔穆曇簦桓姨痤^來看您。您的長發(fā)從我眼前劃過，像柔軟的絲絳。您將畫夾遞給我，我連忙接過來。“我就知道，你肯定會來的?！蹦男θ葸€是那么明亮親切。

老師，您對我如此肯定！為什么我不敢相信自己呢？

下了課，走出教室，我拿起筆，在我那幅未完成的畫上慎重地寫下：就算我很平凡，但再多的挫折我也無所畏懼！

這是您教我的，所以我又寫下了五個字：老師，謝謝你！

在夕陽的余暉里，它們熠熠生輝。

（指導(dǎo)老師：羅群英）

點評

小作者以自己鐘愛的美術(shù)老師為描寫對象，給我們講了一個美麗感人的故事。這個故事一波三折：從小熱愛畫畫的“我”對這方面的贊美本已不以為意;可一位與眾不同的美術(shù)老師的出現(xiàn)，讓“我”對畫畫有了期待和夢想;但是，命運的捉弄，中斷了“我”與她的師生關(guān)系;然而，最后借著美術(shù)興趣班，我和老師又再續(xù)前緣。小作者重講故事的藝術(shù)，也重開頭、結(jié)尾的藝術(shù)，首尾照應(yīng)嚴謹，結(jié)尾意味深長。