文/楊丹 編輯/一帆
楊丹
澳洲華人。復(fù)旦大學(xué)中文系學(xué)士,悉尼大學(xué)亞洲學(xué)院碩士,華東師范大學(xué)教育學(xué)博士。先后擔(dān)任中國(guó)大百科全書(shū)出版社上海分社、悉尼數(shù)家華文媒體記者及總編。現(xiàn)為獨(dú)立學(xué)者,主要研究領(lǐng)域包括現(xiàn)代私家教育、莎士比亞十四行詩(shī)、兒童學(xué)習(xí)行為、碩博研究方法等。
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本講討論《鬼谷》末篇《中經(jīng)》。有觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為,中經(jīng)之“中”指章序。就是說(shuō),《本經(jīng)》是上篇(前十四章),《中經(jīng)》是中篇,而《七術(shù)》和《持樞》,則是下篇。然而,筆者另有看法。
《中經(jīng)》明言“《中經(jīng)》,謂振窮趨急,施之能言厚德之人”;以及“《本經(jīng)》紀(jì)事者,紀(jì)道數(shù);其變要在《持樞》《中經(jīng)》”??梢?jiàn),《持樞》《中經(jīng)》都在講某種策略,其中《中經(jīng)》在講:據(jù)守與事物若即若離的中間位置(守中),于是我將可進(jìn)可退。凡此這些,顯然與“章序”無(wú)關(guān)。
基于說(shuō)士的視角,事物進(jìn)程可分為兩階段:我介入前、我介入后。二者之間的介入點(diǎn),就是“中”。在此意義上說(shuō),“中”與《捭闔》所言“司其門(mén)戶(hù)”是異曲同工的。門(mén)戶(hù)者,不里不外、既里又外,恰在中間。
為何要若即若離或者不里不外?答:卷入局中,或?qū)⑾萑肼闊?;遠(yuǎn)離局外,或?qū)⑹C(jī)遇。當(dāng)然,如果鐵了心要卷入局中,另當(dāng)別論。諸葛亮下決心卷入了劉備體制,然而此后,他不再是超然獨(dú)立的理性謀士,而是劉備體制內(nèi)的家臣,思想也變得有了傾向性。
在守中問(wèn)題上,先秦說(shuō)士與鬼谷子的要求顯然有差距。蘇秦、張儀、孫臏、龐涓等,迫切卷入局中,熱衷建功立業(yè)。結(jié)果,深陷不可自拔,甚至丟了性命(商鞅亦如此)。
唯有鬼谷子本人真正做到了守中。對(duì)于鬼谷此舉,筆者有歸納曰:司其門(mén)戶(hù),守中不動(dòng);假我門(mén)生,間接入局。于是,鬼谷子安然于局外,卻讓門(mén)生縱橫天下。
技術(shù)角度說(shuō),鬼谷子對(duì)守中有七點(diǎn)主張:見(jiàn)形為容、象體為貌、聞聲知音、解仇斗郄、綴去、卻語(yǔ)、攝心、守義。限于篇幅,本文只選擇其中的“解仇斗郄”略作解釋?zhuān)驗(yàn)椋菀琢钊苏`解。誤解之源蓋在“解仇”二字。
網(wǎng)上有解讀稱(chēng):調(diào)解小的仇怨,促成大的對(duì)抗。照此邏輯,難道說(shuō),朝韓矛盾要調(diào)解,中美矛盾要激化?這是不可思議的思維。
筆者從古漢語(yǔ)角度出發(fā),咀嚼良久驀然意識(shí)到,“解”在此處意為“釋放”,而非“調(diào)解”。于是“解仇斗郄”可理解為:釋放小的仇怨,讓有關(guān)各方為細(xì)小分歧發(fā)生沖突;目的是,釀造重大的戰(zhàn)略沖突。
由此理解出發(fā),綜觀(guān)先秦歷史。果然,那些頂級(jí)謀士個(gè)個(gè)都是挑起矛盾、制造事端,最后操控列國(guó)大戰(zhàn)的高手。若不如此,說(shuō)士如何為自己建構(gòu)“我的用武之地”?而這個(gè)用武之地,正是前述“介入點(diǎn)”的實(shí)質(zhì)化表現(xiàn):天下亂局。
當(dāng)然,他們有時(shí)也會(huì)做出“調(diào)解矛盾”的動(dòng)作。不過(guò)前提是,自己謀職所在的國(guó)家吃了大虧,不得不對(duì)列國(guó)說(shuō)軟話(huà)。
“解”字的“釋放”之義,如今其實(shí)很常見(jiàn)。例如,某君說(shuō),“我抽了他十個(gè)耳光。真解氣,真解恨!”顯然,此處“解”字不是指“調(diào)解”(有誰(shuí)會(huì)用“抽耳光”來(lái)調(diào)解矛盾嗎?斷無(wú)此事),而是指“釋放”了心中的怨恨。
守中在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,需考慮如下問(wèn)題:我是否該介入此事,或者,我有無(wú)必要插一腳?我介入會(huì)導(dǎo)致事物進(jìn)程有何變化?我能否掌控這些變化?我介入局中圖的是什么,或者,我的獲利前景是什么?以怎樣的方式介入,介入到什么程度?暫時(shí)還是永久介入,退出機(jī)制是什么?凡此等等,莫不耐人尋味。