喬慧

（洪洞縣第一中學(xué)校，山西臨汾 041600）

0 引言

素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加上我國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀，我國黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視中小學(xué)生的身體健康水平，因此提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展符合我國教育教學(xué)指導(dǎo)思想。而體育游戲是將體育課程知識(shí)與簡單的游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，目前在學(xué)校體育課堂中應(yīng)用十分普遍。

1 體育游戲的特點(diǎn)

1.1 娛樂性

體育游戲最鮮明的特點(diǎn)就是具有娛樂性。體育游戲可以有多種多樣的形式和內(nèi)容，它可以用于準(zhǔn)備活動(dòng)階段也可以用于技能的學(xué)習(xí)階段，因其具有娛樂性的特點(diǎn)，所以備受學(xué)生們的喜愛。在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生指定游戲規(guī)則，既讓學(xué)生活動(dòng)身體，又讓學(xué)生動(dòng)腦思考，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中享受體育活動(dòng)帶來的益處。

1.2 規(guī)則性

體育游戲的第二個(gè)特點(diǎn)就是具有規(guī)則性，游戲不能在混亂中進(jìn)行，規(guī)則使游戲更具有散而不亂的作用。學(xué)生在規(guī)則條件下更有利于學(xué)生的體育活動(dòng)，避免場面混亂影響鍛煉效果。體育游戲的規(guī)則性使得學(xué)生在規(guī)則中競爭和娛樂，不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和合作精神。

1.3 競爭性與合作性

體育游戲可以使集體游戲形式，也可以是分小組進(jìn)行，體育游戲的分組一般是五人到六人，在游戲過程中要求學(xué)生積極合作以取得優(yōu)異成績。在游戲競爭過程中就要求學(xué)生具有良好的競爭意識(shí)，在如何取得優(yōu)異成績的團(tuán)結(jié)協(xié)作中就鍛煉了學(xué)生良好的競爭意識(shí)和合作品質(zhì)。與傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目的競爭性和合作性相比體育游戲的競爭性相比更傾向于娛樂性和柔和性，這樣中學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等方面的發(fā)展，更加培養(yǎng)學(xué)生的拼搏進(jìn)取的體育精神。

2 在中學(xué)體育課堂教學(xué)中加入體育游戲的積極影響

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

中學(xué)生的主要特點(diǎn)就是好動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)烈，因此在中學(xué)體育教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的階段特點(diǎn)，聯(lián)系所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)加入體育游戲進(jìn)行教學(xué)，增加課程的趣味性。舉例說明:某中學(xué)的體育老師在講解完畢跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)以后，將學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行跳繩比賽，在這其中，體育教師會(huì)對(duì)學(xué)生動(dòng)作不正確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生完成跳繩比賽這個(gè)體育游戲的過程中，體育教師既能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也掌握了跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)，使得體育課程的教學(xué)水平進(jìn)一步提升。在跳繩比賽的過程中，學(xué)生之間要互相支持相互鼓勵(lì)，從而提高其凝聚力，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課程以及體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

圖1 袋鼠跳

2.2 提升學(xué)生的綜合能力

我國目前的中學(xué)體育課程內(nèi)容中，有一部分課程需要掌握的體育技能難度較大，所以，體育教師在講解和示范這些比較難的技術(shù)動(dòng)作時(shí)進(jìn)行體育游戲，這樣學(xué)生通過簡單快樂的體育游戲就可以掌握難度較大的體育動(dòng)作。中學(xué)階段的學(xué)生各方面能力還需要開發(fā)，在體育教學(xué)中體育教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些勤動(dòng)手、多動(dòng)腦的體育游戲，這樣的游戲不僅僅能夠開發(fā)學(xué)生的潛能，還能夠鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 體育游戲鍛造學(xué)生良好的品格

體育游戲中規(guī)則的制定是保證每個(gè)學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行競爭，這就潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和守規(guī)守法精神；體育游戲中的競爭與合作可以培養(yǎng)學(xué)生不僅有利于學(xué)生的智力和體力，反應(yīng)力和協(xié)作力的發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的體育精神，體育游戲的娛樂性使得學(xué)生的身心得到極大的放松，在潛移默化中可以塑造學(xué)生的靈魂。

3 將體育游戲有效運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)中的途徑

3.1 選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲內(nèi)容

體育游戲雖然對(duì)中學(xué)體育教學(xué)有著非常重要的積極意義，但是也有消極的一面，因此需要體育教師選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲，充分發(fā)揮體育游戲的積極作用，減少甚至消除其不利影響。體育教師在選擇體育游戲的內(nèi)容時(shí)要根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)選定，將專業(yè)知識(shí)與體育游戲相結(jié)合，既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠確實(shí)學(xué)到專業(yè)的體育知識(shí)。例如在講解跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以安排學(xué)生進(jìn)行袋鼠跳這個(gè)游戲，將學(xué)生進(jìn)行分組，然后接力袋鼠跳，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝，這樣的體育游戲既可以練習(xí)所學(xué)習(xí)到的跳遠(yuǎn)的專業(yè)動(dòng)作，又可以增強(qiáng)體育課堂的趣味性，如圖1。

3.2 體育游戲的選取要選好時(shí)機(jī)

體育游戲的選取要把握好時(shí)機(jī)，可以在準(zhǔn)備活動(dòng)階段安排，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的興奮性，使得學(xué)生熱身活動(dòng)更加充分；再就是在學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)動(dòng)作后通過游戲的形式激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性的時(shí)候；也可以作為輔助教材用，使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

3.3 體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排體育游戲

中學(xué)生身體和心理還發(fā)育不成熟，與成人還有很大的差距。中學(xué)生好勝心強(qiáng)，身體處于快速發(fā)育的階段，因此體育教師要充分了解班里學(xué)生的實(shí)際情況，合理的選擇游戲的內(nèi)容和形式，使得選取的內(nèi)容即能激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，又不至于超出學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。提前把規(guī)則制定好，確保學(xué)生在安全的活動(dòng)范圍下進(jìn)行，別因?yàn)閷W(xué)生的好勝心強(qiáng)、或者學(xué)生鉆游戲規(guī)則空子導(dǎo)致身體受傷。要確保把體育游戲的積極功能充分發(fā)揮出來，把體育游戲的消極功能降到最低，甚至消除。

4 結(jié)語

我國素質(zhì)教育的改革已經(jīng)取得了一定的成績，在我國黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視國民體質(zhì)和中學(xué)生全面發(fā)展的背景下，我們體育老師要勇于擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮自己的才能，把體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中去，充分發(fā)揮體育游戲的功能，讓中學(xué)生在歡樂的氛圍中得到智力和體力的發(fā)展，為中學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。