張翠蓮

【中圖分類號】G625.1?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0296-01

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”“親其師，信其道。”走進學(xué)生的心靈，用飽滿的愛心去呵護每一顆心靈，教師會因此贏得學(xué)生的愛。

支教回來，我重新接了一個班。班上有一個男學(xué)生叫聰聰（化名）調(diào)皮搗蛋，在我的眼里是一個十足的待優(yōu)生，上課不拿書出來，問他書呢？他借故說忘在家里了，讓他下一次一定不要忘記帶書，第二天又借故說沒有帶。就這樣一次推一次，讓同桌看看他的書包，才知道書就在書包里面躺著睡覺。他根本不想聽課，所以撒謊說書沒有帶來。打聽之下才知道原來在家里也經(jīng)常向爺爺撒謊。由于父親去世得早，母親改嫁，老人過分溺愛孩子，對孩子小錯不斷已經(jīng)習(xí)以為常了。該學(xué)生在班上自以為是，為所欲為，上課就是悶頭干自己的事，甚至有時還影響其他同學(xué)上課，提問從來說“不知道”。

此學(xué)生還有些最不好的習(xí)慣就是會偷班上其他同學(xué)的東西。而且他犯了錯從來不承認錯，總要找一些理由來搪塞。他的行為讓我揪心的痛，這就是我教育出來的學(xué)生，我還是一個合格的老師嗎？有一次我一進教室上課，我們班亮亮同學(xué)就哭哭啼啼的來告我，聰聰偷了他的溜溜球，我問有什么證據(jù)。亮亮說他的溜溜球是用紅毛線栓的，他還親眼看見他課間操時還拿出來玩，此時我們班其他學(xué)生也過來證實亮亮說的是真的。但是聰聰怎么也不承認，還故意拿出他自己的那個溜溜球給亮亮認，還邊說;“老師你搜我身嘛，我真的沒有拿”。他就一個勁的往自己身上搜給我們看，在此之前我就知道了他有此性格，做錯事是不會主動承認的。此時，有的同學(xué)說搜書包，在他的書包里。忽然，我的腦海里浮現(xiàn)出《當好學(xué)生的心理專家》中的一段話——在實際教學(xué)中，有些老師往往把學(xué)生的偷竊行為視作道德品質(zhì)惡劣，常常采取“搜身”、“審訊”等方式找出偷竊者，然后公之于眾，并給予嚴厲的處分。這樣做其實很難從根本上解決偷竊的問題，反而會使學(xué)生的心靈受到很大的傷害，極有可能做出更加惡劣的行為來。一定要記住我們是老師，不是警察，我們的出發(fā)點是為了保護和教育學(xué)生，而不是抓小偷。

思索片刻我就對著全班同學(xué)說;“同學(xué)們你們千萬別有小偷行為，小偷的行為是很可恥的，如果我們班以前有過小偷行為的，只要現(xiàn)在改正過來就還是好孩子，但也不能亂冤枉同學(xué)偷東西，今天我們班聰聰沒有偷東西，老師相信他是一個好孩子。可能是亮亮不小心把溜溜球弄丟在教室里了，待會兒大家?guī)退艺铱?。此時我發(fā)現(xiàn)聰聰?shù)哪槻蛔杂X的紅起來了。過了一會兒他悄悄的把溜溜球從他的抽屜里面弄掉在地上，還大聲的告訴我說;“老師你看，亮亮的溜溜球在那兒”。他的這一舉動恰好被我看在眼里，這孩子真是太狡猾了，此時我趁機故意又表揚了他一番?！拔揖驼f聰聰是好孩子，他是不會偷東西的，現(xiàn)在亮亮的溜溜球不是在地上找到了”。

我用的這一招既有效，還保住了他的自尊。事后，我經(jīng)常找聰聰聊天，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)情況。一次，一位同學(xué)來我辦公室說聰聰吐了，我趕緊到教室看他，一摸他的額頭，有點燙，我馬上帶他到醫(yī)務(wù)室看病。量體溫一看39度，把我嚇壞了，趕緊打電話叫家長來接。但電話一直打不通，聰聰說家里沒人，爺爺和奶奶去旅游了，爸爸在他3歲時就死了，媽媽從新嫁人了，這幾天他在姑媽家。姑媽下鄉(xiāng)去了，要晚上才回來。聽后我立即帶他到學(xué)校附近的診所看病，醫(yī)生給他吃了退燒藥，打了退燒針，說回去捂著被子睡一覺就好了。我把他帶回家，讓他捂著被子睡了一覺。并給孩子熬了點粥，做了幾樣拿手菜。聰聰很感動，邊吃邊含著淚花說：“張老師，您真好，您要是我媽就好了，我向您保證改掉壞毛病，做個乖娃娃?！睆拇艘院舐斅斶€真沒再偷東西，學(xué)習(xí)也比以前認真了。

對教師而言，愛心是教育的基礎(chǔ)，但更需要智慧。因為我們面對的是天真無邪的孩子。如果對孩子進行教育和管理時缺乏愛心，必然導(dǎo)致方法簡單粗暴——批評多，耐心說教少;責備多，關(guān)心體貼少。這樣會使孩子在一個缺失愛心的環(huán)境中成長，不會關(guān)心和愛護他人，勢必影響孩子身心健康的發(fā)展。作為教育工作者，要用愛心呵護每一位孩子，讓孩子沐浴著愛的陽光茁壯成長！