余映潮

（一）

小說寫作中有一種構(gòu)思方法：借別人的話說故事。

如法國短篇小說巨匠莫泊桑的《我的叔叔于勒》。它是這樣開頭的：

一個白胡子窮老頭兒向我們乞求施舍。我的同伴約瑟夫·達弗朗舍竟給了他一個五法郎的銀幣。我覺得有點驚奇。他于是對我說：

這個可憐的人使我想起一段往事，這段往事我一直念念不能忘懷。下面我就來講給您聽。

……

于是，小說借約瑟夫之口完整地講述了“我的叔叔于勒”的故事。這樣的寫法強調(diào)“首尾呼應”，即結(jié)尾時需要有個交代：

此后我再也沒見過我父親的弟弟！

今后您還會看見我有時候要拿一個五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在于此。

這種寫法的好處是，因為安排了一個講故事的人而增添了文中波瀾，有“故事中的故事”的味道;能產(chǎn)生“讀完之后，讓人掩卷沉思”的效果。

俄國短篇小說巨匠契訶夫在短篇小說《裝在套子里的人》中，也運用了類似的手法。不同的是，作者安排了兩個人物在聊天中講“套中人”的故事，故事結(jié)束后的“聊天”有著“議論”“點題”的意味。

（二）

一般的故事寫作中也有“借別人的話說故事”。這個“別人”，就在故事的情境中。

如課文《左公柳》，就是這樣一篇佳作。它講敘的是“我們”在游覽參觀玉門關途中聽到的清代著名愛國將領左宗棠的愛國故事。

作者首先用深情的筆墨描繪了玉門關外一棵大柳樹的高大挺拔的形象，為故事的展開做好了內(nèi)容與情感上的鋪墊。然后文章寫到了“導游”：

導游覺察到我們動情了，便平靜地告訴我們這樹叫左公柳。左公柳？我們感到更驚異了。導游微微一笑，向我們講起了這種樹名背后的故事。

導游講的第一個故事是左宗棠堅決主張保衛(wèi)新疆的故事。文章接下去寫道：

“這位鐵骨錚錚的六旬老人主動請纓！他以身報國的忠義之舉和滿腔的愛國熱忱折服了滿朝文武?！边@時，導游停頓了一下，深情地望著那株柳樹，又接著講了下去。

導游講的第二個故事是左宗棠馬不停蹄地趕往千里之外風煙滾滾的戰(zhàn)場。文章繼續(xù)寫道：

導游還告訴我們……

導游講的第三個故事是左宗棠在征戰(zhàn)中率領部隊植樹造林的故事。

作者巧妙地利用“導游”講故事，有現(xiàn)場感，有畫面感，有詳略感;“導游”像線索一樣，串起了文中的故事。

借別人的話講故事，層層推進，文筆搖曳，在文章中顯得別有風味。

由此可以想到，在寫作中，我們還可以：借別人的話來說明、來描述、來議論、來抒情;來開頭、來結(jié)尾、來介紹背景、來點示文旨……