[摘 要]

音樂表演不是停留在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上的理論課程，音樂表演更大的意義在于讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識運(yùn)用在舞臺的實踐中，以達(dá)到表演的目的。使學(xué)生能夠?qū)Ρ緦I(yè)的演奏及教學(xué)相關(guān)理論等教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生濃厚興趣，加強(qiáng)學(xué)生對演奏實踐全面認(rèn)識的能力，拓寬眼界與思路，教師最終實現(xiàn)科學(xué)引領(lǐng)，實踐育人的目標(biāo)，這是音樂表演的舞臺實踐教學(xué)改革的意義所在。

[關(guān)鍵詞]音樂表演;舞臺實踐;教學(xué)改革

[中圖分類號]G6135 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007-2233（2019）08-0176-02

一、音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)的制度保障——培養(yǎng)方案

（一）培養(yǎng)方案指引

科學(xué)合理的培養(yǎng)方案是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要前提，音樂表演專業(yè)意在培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和未來社會與科技發(fā)展需要的，德智體全面和諧發(fā)展與健康個性相統(tǒng)一，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野，并富有良知和責(zé)任感，具備音樂學(xué)科知識基礎(chǔ)，掌握音樂學(xué)科基礎(chǔ)理論，具備音樂表演綜合能力的高級專門人才。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)以培養(yǎng)方案作為指導(dǎo)，以國家教育要求為宏觀標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)實踐的需要作為重點(diǎn)，要充分滿足學(xué)院的特色要求以及教學(xué)實踐需求，并且靈活運(yùn)用到教學(xué)實踐中去。因此教學(xué)實踐改革的整體思路是以新版培養(yǎng)方案為引領(lǐng)，完善教學(xué)大綱，豐富實踐內(nèi)容，細(xì)化實踐過程。教學(xué)大綱是指導(dǎo)性和計劃性的文件，對于音樂表演專業(yè)的舞臺表演實踐教學(xué)大綱，既要有指導(dǎo)性的作用，又要具體到從實踐目標(biāo)到考核方式每個環(huán)節(jié)的具體要求，結(jié)合培養(yǎng)方案形成新的實踐教學(xué)體系，在“技能型與研究型”培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)下進(jìn)一步凝練知識體系、能力結(jié)構(gòu)，針對音樂表演專業(yè)實踐環(huán)節(jié)中的能力訓(xùn)練，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)充分融合，形成相對獨(dú)立并與課堂教學(xué)相互支撐的實踐教學(xué)模式。其間過程管理、質(zhì)量管理是實踐內(nèi)容實施的保障，在培養(yǎng)方案的引領(lǐng)下實現(xiàn)了教研室、系、實驗教學(xué)中心全面互動，實踐教學(xué)的范圍從局部到整體，把培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教案有機(jī)結(jié)合，通過教學(xué)大綱中實踐學(xué)時的整合，體現(xiàn)出“動態(tài)”與“靜態(tài)”相結(jié)合的實踐目標(biāo)，拓展實踐平臺，改革課堂實踐模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）理論支撐

目前，教育改革的力度在不斷加大，因此迫切需要增加實踐教學(xué)的比例，創(chuàng)新傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式。高等藝術(shù)院校的音樂專業(yè)是一個實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，[1]對音樂表演專業(yè)的實踐教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，可以讓學(xué)生更清楚地理解音樂理論知識。在原教學(xué)大綱基礎(chǔ)上增加課堂實踐教學(xué)理論研究、教學(xué)方法研究、實踐教材配用等課程內(nèi)容的設(shè)置，注重實踐的同時，擴(kuò)充對理論知識的掌握。在教學(xué)實踐中明確教學(xué)要求，從活用教材、鏈接生活等方面挖掘有效的課程資源，建立高效靈活的課堂，拓寬教學(xué)方法，使學(xué)生在改革教學(xué)實踐模式后獲得更多營養(yǎng)。豐富自己的文化修養(yǎng)，真正理解音樂的意義，并將其融入表演實踐中。

實踐教學(xué)體系不是自由建立的，離不開專業(yè)教學(xué)。我國大多數(shù)高校注重理論教學(xué)比較忽視舞臺實踐課程的重要性。[2]因此有必要加大實踐主導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展，增加相關(guān)課程和多樣化的活動，并注重本部分的理論和實踐培訓(xùn)。因此，專業(yè)，科學(xué)，系統(tǒng)的實踐教學(xué)特色更加突出。

（三）實踐能力的全面培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，組織有計劃和有針對性的課外音樂活動，組織學(xué)生參加校內(nèi)外的實踐表演活動。在校內(nèi)努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的綜合舞臺表演機(jī)會，有效地開展聲樂、鋼琴、合唱、器樂合奏以及綜合舞臺表演等教學(xué)活動， 同時創(chuàng)造條件“走出去、請進(jìn)來”，鼓勵學(xué)生參加校外的演出和專業(yè)競賽，同時每學(xué)期有計劃邀請各大音樂院校來我院進(jìn)行實踐教學(xué)互動，舉辦“大師班”授課活動，使教學(xué)生在豐富多彩的舞臺實踐的學(xué)習(xí)中開拓視野。舞臺實踐教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生將理論知識融入專業(yè)學(xué)習(xí)，豐富了課堂內(nèi)涵，提升舞臺表演的能力，有效調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的全面培養(yǎng)。

藝術(shù)實踐是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑，舞臺實踐教學(xué)是高校音樂專業(yè)學(xué)生必須實施的重要課題。 在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，還可以在社會文化大背景下對音樂本身進(jìn)行審視， 能夠加深對音樂內(nèi)在知識、方法以及技能的了解與掌握，更深入地調(diào)查外部情況，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度入手，在反復(fù)打磨舞臺實踐內(nèi)容的同時激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，更深層次地理解音樂和音樂表演的意義。

二、音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)的具體實施

課堂知識的教學(xué)與實踐能力的培養(yǎng)應(yīng)相輔相成，在教學(xué)實踐中共同發(fā)揮作用。在課堂學(xué)習(xí)中，我們堅持分散、集中進(jìn)行的原則。在舞臺實踐中同樣也采用小組學(xué)習(xí)的原則，讓各表演小組完成不同的表演內(nèi)容，讓其在舞臺實踐中團(tuán)結(jié)合作，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。對于音樂表演的學(xué)生來說，舞臺實踐教學(xué)是一個難得的表演機(jī)會，也是學(xué)生展示其真正藝術(shù)實力的平臺。只有通過在舞臺實踐中積累經(jīng)驗，學(xué)生才能更好地將課堂上學(xué)到的經(jīng)驗應(yīng)用到舞臺練習(xí)中。

舞臺練習(xí)可以測試課堂教學(xué)的結(jié)果。換句話說，所有課堂教學(xué)，包括理論知識的積累、對音樂作品的理解、技巧和技能掌握，最終都必須反映在舞臺實踐中，以便通過舞臺實踐教學(xué)提高綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)與舞臺實踐教學(xué)中，應(yīng)始終堅持以培養(yǎng)方案為藍(lán)本，在“技能型與研究型”培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)下，根據(jù)實踐要求確立科學(xué)合理的教學(xué)大綱內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)課程，將教學(xué)與實踐相結(jié)合，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確立不同專業(yè)的相關(guān)課程內(nèi)容，為舞臺實踐教學(xué)成果開展各種評估方法。不再將考試成績作為唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)，將出勤情況、課堂作業(yè)的完成度、課后小組的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生參加中、小型音樂會和大型綜合舞臺表演的全部情況等都列入考核范圍內(nèi)，使考核遵循公平、全面的原則，并且可以展現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，可以讓學(xué)生更加注重課上和課下的練習(xí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供更加廣泛的教學(xué)平臺。

三、音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)的平臺構(gòu)建

實踐平臺的構(gòu)建主要是為了可以為學(xué)生提供一個更穩(wěn)定更全面的時間環(huán)境，教學(xué)實踐平臺應(yīng)做到以下四個方面：

1在院內(nèi)整合教學(xué)資源

音樂專業(yè)對人才的培養(yǎng)有特定的目標(biāo)，最終的目標(biāo)就是回歸實踐，創(chuàng)建實踐教學(xué)是促使音樂專業(yè)走科學(xué)發(fā)展之路的必然要求。[3]所以，構(gòu)建高水平的本科音樂表演實踐教學(xué)中心是實現(xiàn)有效實踐教育的重要舉措。建立系統(tǒng)大規(guī)模的實踐平臺，為實踐教學(xué)改革提供了保障。整合現(xiàn)有的教

學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)需要確立小、中、大的實踐平臺，形成交叉、互補(bǔ)、互動的實踐模式，把合奏（唱）、重奏（唱）、室內(nèi)樂、銅管、木管等教學(xué)資源整合，逐步實現(xiàn)大型合唱團(tuán)、民樂團(tuán)、交響樂團(tuán)的建制，充分利用實踐教學(xué)這一主渠道，創(chuàng)造條件拓展教學(xué)空間，整合實踐教學(xué)基地的資源，聘請有實踐經(jīng)驗的專家，為培養(yǎng)實踐能力提供多種渠道，營造良好的實踐教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

2使培養(yǎng)人才符合社會需求

密切關(guān)注學(xué)校對人才培養(yǎng)的定位和社會對藝術(shù)人才需求之間的關(guān)系，從學(xué)生和社會的關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生提供更多的有效的實戰(zhàn)機(jī)會;同時，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，在課程實習(xí)、社會實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等方面安排充足的實踐教學(xué)時間。積極地構(gòu)建校外實踐教學(xué)基地，為學(xué)生創(chuàng)造切實可行的實踐環(huán)境和機(jī)會。

培養(yǎng)高技能音樂人才的最終目標(biāo)是使其更好地促進(jìn)社會發(fā)展，使學(xué)生能夠承受現(xiàn)代社會競爭的壓力，適應(yīng)社會進(jìn)步的要求。因此，在構(gòu)建實踐教學(xué)體系時，必須結(jié)合社會實踐，將生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。實踐教學(xué)基地的建設(shè)可以為學(xué)生提供一個“真實的”專業(yè)的藝術(shù)實踐平臺，使他們能夠真正體驗學(xué)以致用，拓展了綜合實踐的平臺，最大限度地保證藝術(shù)實踐活動的科學(xué)性，并在實踐活動中實現(xiàn)自己的潛能，獲得最先進(jìn)的經(jīng)驗，為未來的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

3積極為學(xué)生創(chuàng)建比賽

除了學(xué)校內(nèi)外的實踐平臺外，在課堂教學(xué)實踐中，需要將相關(guān)的項目實踐平臺納入課堂實踐。構(gòu)建實用的學(xué)術(shù)平臺，讓更多的元素進(jìn)入課堂，更好地創(chuàng)新課堂實踐教學(xué)，將單一的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)方式。并進(jìn)一步密切師生關(guān)系，更好地搭建實用的學(xué)術(shù)平臺。另外，還可以定期舉辦鋼琴、聲樂、器樂的專業(yè)比賽，不僅能進(jìn)一步豐富校園文化，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)音樂表演專業(yè)學(xué)生蓬勃的精神面貌，同時也給音樂表演專業(yè)的學(xué)生提供了一個鍛煉自己的機(jī)會和展示自己專業(yè)水平的舞臺。

4增加與外界的交流機(jī)會

還可以聘請國內(nèi)外專家學(xué)者來學(xué)院進(jìn)行經(jīng)驗交流會以及講座，定期舉辦主題音樂會和“大師班”授課及比賽，讓學(xué)生增強(qiáng)知識儲備，與此同時還要密切關(guān)注相關(guān)的學(xué)術(shù)動態(tài)，了解教育動向，掌握最新的教育資訊，使學(xué)院的教育教學(xué)內(nèi)容能及時改進(jìn)和修正。舞臺實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。通過舞臺實踐，實現(xiàn)了實踐與理論的結(jié)合。

結(jié) 語

綜合舞臺實踐教學(xué)的開展，可以為音樂表演專業(yè)的學(xué)生帶來展示能力的機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會將理論知識和基本技能運(yùn)用到實踐中，實現(xiàn)藝術(shù)的自由發(fā)展和個性展示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與合作能力，同時，舞臺實踐的教學(xué)改革重視對學(xué)生表演能力的鍛煉和培養(yǎng)，符合現(xiàn)代教育的理念和要求。為此教學(xué)改革的路徑是根據(jù)學(xué)院的中長期發(fā)展目標(biāo)，以培養(yǎng)方案為引領(lǐng)，完善教學(xué)大綱，豐富實踐內(nèi)容，細(xì)化實踐過程，使綜合舞臺實踐教學(xué)的改革達(dá)到真正作用于學(xué)生的目的，讓學(xué)生在實踐的平臺上培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高全面修養(yǎng)。