鄭茹曎

[摘 要]

近年來人工智能（AI）發(fā)展非常迅速，在各個領(lǐng)域之中都有著非常廣泛的應(yīng)用，和各個領(lǐng)域都在融合。在文中則主要就音樂學(xué)專業(yè)實踐能力與人工智能融合進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]音樂學(xué);專業(yè)實踐能力;人工智能

[中圖分類號]J605 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007-2233（2019）08-0163-02

音樂學(xué)專業(yè)實踐能力對音樂學(xué)專業(yè)人才步入社會，適應(yīng)當(dāng)今激烈的叢林生態(tài)有著重要的前置作用，本文就音樂學(xué)專業(yè)實踐能力與人工智能科技的融合談點自己淺見。

一、理念與定位

音樂學(xué)專業(yè)學(xué)員是音樂學(xué)專業(yè)擔(dān)負(fù)著提高素質(zhì)教育水平、提升審美情趣、傳承優(yōu)秀的音樂文化等重要職責(zé)。音樂學(xué)專業(yè)，屬于藝術(shù)學(xué)，是音樂教育類的專業(yè)學(xué)科。最終畢業(yè)生獲得的能力必須是“一專多能”的。這是音樂學(xué)專業(yè)和其他音樂類專業(yè)的顯著區(qū)別。音樂學(xué)專業(yè)學(xué)員步入社會前必須進(jìn)行社會實踐、藝術(shù)實踐及教學(xué)實踐等專業(yè)實踐。而AI即指人工智能技術(shù)，它是20世紀(jì)中葉提出并獲得了廣泛發(fā)展的一項綜合性技術(shù)，它是將計算機科學(xué)、生理學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、邏輯學(xué)、信息科學(xué)、線性科學(xué)、微量子科技、化學(xué)工程、模糊學(xué)等多門學(xué)科結(jié)合在一起形成的一門交叉性學(xué)科。人工智能的理念和定位涵蓋面很廣，從機器立體視覺到大系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析，包括了許多不同的社會領(lǐng)域。它主要的目標(biāo)點就是讓機器學(xué)會人類大腦的綜合力再生“思考”與“革新創(chuàng)造”。實質(zhì)上，人工智能技術(shù)發(fā)展的最終目的就是要讓機器可以模仿人類的智能行為。

二、制衡與困境

音樂學(xué)專業(yè)的實踐能力與人工智能科技的融合面制衡態(tài)勢。制衡之一就是專業(yè)院校教學(xué)研究人員的認(rèn)知制衡。很多學(xué)者普遍認(rèn)為傳統(tǒng)音樂學(xué)專業(yè)實踐是在音樂學(xué)專業(yè)的音樂社會實踐、藝術(shù)實踐及教學(xué)實踐，很多實踐都是幾十年的傳承模式，而對時代新技術(shù)領(lǐng)域?qū)语@得不足，對人工智能的新生代科技常態(tài)模式則視為其他專業(yè)融合的范疇。制衡之二就是專業(yè)實踐對接制衡。目前很多音樂學(xué)專業(yè)社會實踐都避開了人工智能科技結(jié)合的路徑，有也是蜻蜓點水，點到為止，無法讓學(xué)員學(xué)到真正意義上的人工智能科技應(yīng)用。制衡之三就是專業(yè)院校教學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱的制衡。目前很多專業(yè)院校專業(yè)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想就是認(rèn)為高等教育的核心目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的專業(yè)人才，高等教育不能簡單地經(jīng)濟(jì)化、市場化。導(dǎo)致很多學(xué)員理論多，實際應(yīng)用少，創(chuàng)新與發(fā)展思維更顯缺失。

另外音樂學(xué)專業(yè)學(xué)員實踐能力也面臨就業(yè)困境。隨著社會發(fā)展以及教育的產(chǎn)業(yè)化規(guī)模加大，[1]從90年代末各類專業(yè)院校全日制本科和研究生的擴(kuò)招，以及近年來職業(yè)技術(shù)學(xué)院快速發(fā)展和“拉郎配”招生，全國音樂學(xué)專業(yè)學(xué)員激增，因此音樂學(xué)專業(yè)學(xué)員在進(jìn)行專業(yè)實踐能力后步入社會，不僅面臨其他眾多音樂專業(yè)畢業(yè)學(xué)員的挑戰(zhàn)，更面對的是同專業(yè)學(xué)員的沖擊。困境之二就是音樂學(xué)專業(yè)主攻崗位飽和的困境。專業(yè)院校音樂學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)就業(yè)的重點就是畢業(yè)后到大中專院校和中小學(xué)以及幼教領(lǐng)域從事音樂教育，尤其想到全民所有制事業(yè)單位工作，抱緊“鐵飯碗”。而目前的格局是，全國事業(yè)單位進(jìn)行體制改革，按照精簡統(tǒng)一效能原則大刀闊斧地進(jìn)行減編轉(zhuǎn)體。如全民所有制大中專院校今后將不再使用“鐵飯碗”編制，沒有全民所有制事業(yè)單位正式職工編制身份，大中專院校將按社會效益和經(jīng)濟(jì)效益自主確定臨時聘用人員，吸納的教學(xué)人員將越來越少。同時因我國新增人口的逐年減少、“人口紅利”的消失，中小學(xué)將面臨大量的減編，社會的民辦教學(xué)機構(gòu)將同步減人。音樂學(xué)專業(yè)學(xué)員畢業(yè)面臨的挑戰(zhàn)就是吸納從事音樂教育的需求崗位呈現(xiàn)全面飽和態(tài)勢，音樂學(xué)專業(yè)學(xué)員尋求教育崗位就業(yè)步履維艱。困境之三就是音樂學(xué)專業(yè)社會認(rèn)可度低的困境。音樂學(xué)專業(yè)學(xué)員仿佛是音樂專業(yè)院校中的“萬金油”專業(yè)，什么都學(xué)，但由于專業(yè)學(xué)員多，學(xué)校師資力量有限，導(dǎo)致音樂學(xué)專業(yè)學(xué)員多數(shù)時間靠自學(xué)，直接面對面尤其一對一教學(xué)更少，因此很多音樂學(xué)專業(yè)學(xué)員音樂基礎(chǔ)能力知識結(jié)構(gòu)較弱，單一專業(yè)技能更不如純音樂專業(yè)學(xué)員，由于學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)員社會實踐能力下降，在社會專業(yè)工作崗位上表現(xiàn)出的能力一般，社會認(rèn)可度就不高，目前音樂學(xué)專業(yè)在校很多優(yōu)秀的畢業(yè)生學(xué)員，因自身專業(yè)實踐能力的單一性，被社會接納的專業(yè)大門關(guān)閉，而無法就業(yè)，只能選擇改行。音樂學(xué)專業(yè)實踐能力制衡與困境在強烈呼喚著自我變革，亟須全面擁抱新科技、新常態(tài)，音樂學(xué)專業(yè)實踐能力與人工智能科技的融合就是歷史的必然。

三、創(chuàng)新與融合

人工智能科技是革命性與創(chuàng)新性的體系，音樂學(xué)專業(yè)實踐能力與人工智能科技的融合效果是明晰的。一是提升音樂學(xué)專業(yè)實踐能力的經(jīng)濟(jì)價值。人工智能科技已經(jīng)成為資本市場的寵兒，對AI目前國內(nèi)外大企業(yè)如谷歌百度都在進(jìn)行相應(yīng)布局，創(chuàng)業(yè)者則都將其視為彎道超車的突破口。AI定將是未來新興產(chǎn)業(yè)與商業(yè)市場的寵兒，與其融合是高含金量的融合。二是提升音樂學(xué)專業(yè)實踐能力的綜合體系。用人工智能可以拓展音樂學(xué)專業(yè)的社會實踐、藝術(shù)實踐及教學(xué)實踐。在音樂學(xué)專業(yè)的社會實踐上，熟悉了人工智能的一些前沿科技如人工智能大數(shù)據(jù)DWH的應(yīng)用，學(xué)會數(shù)據(jù)分析師的基本技能后在教學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)代課、禮儀和社會志愿者活動中等會得到更為廣泛的個人能力展示，同理在音樂學(xué)專業(yè)藝術(shù)實踐上，如在成立藝術(shù)團(tuán)、藝術(shù)實踐周活動、組織學(xué)員進(jìn)行專業(yè)匯報演出、音樂比賽、藝術(shù)觀摩與采風(fēng)活動的一些活動中可以融入人工智能的應(yīng)用。在音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)實踐上，融入人工智能大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，通過分析數(shù)據(jù)表征，對音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)實踐的傳統(tǒng)模式會帶來質(zhì)的改變。三是提升音樂學(xué)專業(yè)實踐能力的就業(yè)應(yīng)用。首先適應(yīng)就業(yè)的突進(jìn)點。人工智能科技有很多已是變革傳統(tǒng)構(gòu)架的突進(jìn)點，其中趨勢之一就是人工智能正在改造創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，后者之前被視為人工智能難以涉足之地，但目前人工智能已向創(chuàng)意人腦發(fā)起強力的挑戰(zhàn)，常態(tài)下音樂創(chuàng)造者普遍的問題在于尋找靈感的方式有限。他們需要花時間營造適合創(chuàng)造的音樂氛圍，這個過程會給自身精神層面很大的壓力，而靈感激發(fā)和再現(xiàn)往往需要個人人生閱歷、社會實踐、生活積累以及內(nèi)在知識涵養(yǎng)等，一個大師的跨世紀(jì)音樂作品的出現(xiàn)更難。但音樂人工智能軟件可以通過大數(shù)據(jù)分析以及環(huán)境的模擬自主創(chuàng)作出智能音樂作品，而且人工智能合一還能產(chǎn)出高水平音樂作品。目前智能作曲系統(tǒng)10分鐘能創(chuàng)作一首短音樂，對比而言，音樂人平均一兩天才能創(chuàng)作一首，這種優(yōu)勢是非常明顯的。又如在音樂藝術(shù)表演上，常態(tài)下需要注入個人對音樂理解的個性情感，音樂人工智能仍然可以模擬出不同情感的音樂表現(xiàn)。其次適應(yīng)就業(yè)的多重性。音樂學(xué)專業(yè)實踐能力與AI科技前沿融合后，音樂學(xué)專業(yè)就會主動適應(yīng)社會和市場的需求，不僅適應(yīng)音樂教育崗位，更多的是適應(yīng)音樂媒體、電臺、電視臺、音樂工作室等諸多崗位，而且還能在影視綜合立體音樂制作、電腦平臺音樂游戲、動漫音樂合成、商業(yè)廣告音樂提升、商場展示音樂特效、網(wǎng)絡(luò)音樂集成云設(shè)計、古典音樂模擬再現(xiàn)、現(xiàn)代音樂心理學(xué)訓(xùn)練治療等現(xiàn)代信息科技空間的拓展崗位大展宏圖。[2]今后音樂學(xué)專業(yè)學(xué)科培養(yǎng)的畢業(yè)生不再是單一的音樂教育工作者，而是音樂數(shù)據(jù)分析師、音樂現(xiàn)代創(chuàng)作設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)音樂建造師、影視綜合立體音樂制作師、商業(yè)廣告音樂謀劃師、音樂心理醫(yī)生治療師等等，音樂學(xué)專業(yè)的就業(yè)渠道拓寬空間將非常廣泛。[3]

四、前途與亮點

音樂對社會乃至社會中的個體的成長、綜合素質(zhì)能力的提高以及精神生活的滿足等方面的載體作用是廣闊的，而音樂學(xué)專業(yè)學(xué)科在這個過程中發(fā)揮著極為重要的作用，因此音樂學(xué)專業(yè)的實踐能力要以現(xiàn)代市場多方位需求為導(dǎo)向，大力推進(jìn)與AI科技前沿的融合并同步進(jìn)行相應(yīng)課程改革，凸顯音樂學(xué)專業(yè)實踐能力的前沿性和實用性，使音樂學(xué)專業(yè)的實踐能力更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求，培養(yǎng)出更多為中國實現(xiàn)偉大復(fù)興之夢奮斗的優(yōu)秀建設(shè)人才，筆者認(rèn)為音樂學(xué)專業(yè)實踐能力與AI科技前沿融合的前景是非常明晰的，而大學(xué)尤其是專業(yè)院校學(xué)員所學(xué)的專業(yè)能適應(yīng)社會并為社會所用，尤其是跟上時代的節(jié)奏是專業(yè)院校專業(yè)學(xué)科設(shè)置及專業(yè)學(xué)科實踐能力提升的永恒主題！歐美發(fā)達(dá)國家的國立和私立院校的專業(yè)設(shè)置及其專業(yè)實踐就很注意社會的應(yīng)用性?？傊斯ぶ悄芙o音樂學(xué)專業(yè)實踐能力提升注入的元素是非常浩瀚的，未來將改變目前音樂學(xué)專業(yè)的就業(yè)體系構(gòu)架，可以預(yù)見，經(jīng)過融合后的音樂學(xué)專業(yè)實踐步入社會的學(xué)員，必將出現(xiàn)一大批高科技領(lǐng)軍人才，這就是未來音樂學(xué)專業(yè)實踐能力與AI科技融合的亮點所在！