摘要：目的：探討在消化內(nèi)科患者護(hù)理中開展健康教育的方法以及效果。方法選某院收治的消化內(nèi)科患者80例作為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，各40例，對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理管理，觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康教育。比較兩組患者經(jīng)過相應(yīng)護(hù)理之后的心理狀況改善效果以及護(hù)理滿意度情況。結(jié)果在兩組患者焦慮癥狀評(píng)分、抑郁癥狀評(píng)分在護(hù)理之后觀察組患者的評(píng)分顯著低于對(duì)照組，Plt;0.05;兩份組患者滿意度觀察組高于對(duì)照組，Plt;0.05。結(jié)論對(duì)消化內(nèi)科患者在臨床護(hù)理中加強(qiáng)健康教育，可以提升患者的健康知識(shí)掌握程度，緩解緊張、疑慮、焦慮等不良情緒，提升遵醫(yī)性，從而利于治療的順利開展。

關(guān)鍵詞：健康教育;消化內(nèi)科護(hù)理;臨床應(yīng)用效果

引言

消化內(nèi)科是醫(yī)院護(hù)理的重點(diǎn)區(qū)域，消化內(nèi)科患者的病癥復(fù)雜而且變化比較快，以消化道出血、消化道潰瘍和消化道腫瘤等疾病為主，如果沒有及時(shí)有效的診療手段會(huì)直接威脅到患者的生命健康。因此，消化內(nèi)科患者中，患者對(duì)于護(hù)理的需求是非常迫切的，其需要護(hù)理來穩(wěn)定病癥，緩解壓力，降低病患?jí)毫?。很多患者由于?duì)相關(guān)健康知識(shí)知之甚少，使得在遵醫(yī)性方面較差，從而對(duì)臨床治療及護(hù)理的開展方面產(chǎn)生一定的阻礙作用，為此，十分有必要對(duì)消化內(nèi)科患者開展健康教育。本文對(duì)此展開概述。

1資料和方法

1.1一般資料

選取某院2018年1月-2018年12月消化內(nèi)科收治的病患80例，按照隨機(jī)法將患者分為對(duì)照組（40例），行常規(guī)護(hù)理，觀察組（40例），對(duì)照組中男、女為25例、15例，患者年齡24-77歲，平均年齡（49.4±7.6）歲。觀察組患者男、女為24例、16例，患者年齡26-79歲，平均年齡（52.4±8.3）歲。一般資料對(duì)比，無明顯差異Pgt;0.05，具有可比性。

1.2護(hù)理方法

對(duì)照組的患者按照消化內(nèi)科臨床護(hù)理方法進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，通過對(duì)患者進(jìn)行日常指標(biāo)的監(jiān)控，從而使我們對(duì)臨床癥狀進(jìn)一步的了解。

觀察組在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)患者的健康教育護(hù)理，根據(jù)患者實(shí)際情況制定個(gè)性化的健康教育以及臨床護(hù)理方案，具體如下：（1）護(hù)理人員加強(qiáng)與患者的溝通，與患者建立起良好的護(hù)患關(guān)系，利于后續(xù)工作的開展。同時(shí)向患者發(fā)放健康知識(shí)宣傳手冊(cè)，開展健康知識(shí)講座等形式，讓患者更加了解自身疾病以及相關(guān)的治療知識(shí)、保健知識(shí)等，使患者對(duì)疾病的認(rèn)知程度得到提升，從而更好地配合醫(yī)護(hù)人員的工作。（2）在對(duì)患者開展健康教育的過程中，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)多與患者進(jìn)行交流，護(hù)理人員應(yīng)該密切觀察患者的心理狀態(tài)，針對(duì)不良情緒患者進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，時(shí)期認(rèn)識(shí)到不良情緒對(duì)疾病的影響，以平和的心態(tài)接受治療。此外，健康教育應(yīng)當(dāng)用通俗易懂的語(yǔ)言、患者易于接受的方式進(jìn)行，避免患者產(chǎn)生抵觸情緒，這對(duì)于提升健康教育效果是十分有益的。（3）著重向患者強(qiáng)調(diào)消化內(nèi)科疾病與飲食的重要關(guān)系，結(jié)合患者具體病情，指導(dǎo)患者養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。告知患者疾病治療及康復(fù)期間的飲食原則，如應(yīng)當(dāng)進(jìn)食清淡易消化飲食，避免刺激性食物、暴飲暴食等，以防使病情加重。（4）為患者營(yíng)造安靜舒適的休養(yǎng)環(huán)境，使患者有充分良好的休息，從而對(duì)疾病康復(fù)起到積極的促進(jìn)作用。

1.3觀察指標(biāo)

（1）兩組患者護(hù)理前后心理狀況：焦慮情況評(píng)價(jià)采用SAS進(jìn)行評(píng)分，抑郁情況評(píng)價(jià)采用SDS進(jìn)行評(píng)分，以上兩項(xiàng)評(píng)分得分越高，說明患者心理狀況越差。

（2）護(hù)理滿意度：通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分成十分滿意、滿意、不滿意三個(gè)等級(jí)。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)和計(jì)量資料比較分別行χ²和t檢驗(yàn)，Plt;0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2結(jié)果

2.1兩組患者護(hù)理前后心理狀況評(píng)分

護(hù)理前，兩組SAS、SDS評(píng)分差異不顯著，護(hù)理后觀察組的心理狀況改善效果顯著優(yōu)于對(duì)照組（Plt;0.05）。見表1。

2.2兩組患者護(hù)理滿意度情況比較

本研究中，觀察組患者的護(hù)理總滿意度為97.5%（39/40），對(duì)照組的這一數(shù)據(jù)僅為80.0%（32/40），兩組差異有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Plt;0.05）。詳情見表2。

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摘要：目的：探討在消化內(nèi)科患者護(hù)理中開展健康教育的方法以及效果。方法選某院收治的消化內(nèi)科患者80例作為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，各40例，對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理管理，觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康教育。比較兩組患者經(jīng)過相應(yīng)護(hù)理之后的心理狀況改善效果以及護(hù)理滿意度情況。結(jié)果在兩組患者焦慮癥狀評(píng)分、抑郁癥狀評(píng)分在護(hù)理之后觀察組患者的評(píng)分顯著低于對(duì)照組，Plt;0.05;兩份組患者滿意度觀察組高于對(duì)照組，Plt;0.05。結(jié)論對(duì)消化內(nèi)科患者在臨床護(hù)理中加強(qiáng)健康教育，可以提升患者的健康知識(shí)掌握程度，緩解緊張、疑慮、焦慮等不良情緒，提升遵醫(yī)性，從而利于治療的順利開展。

關(guān)鍵詞：健康教育;消化內(nèi)科護(hù)理;臨床應(yīng)用效果

引言

消化內(nèi)科是醫(yī)院護(hù)理的重點(diǎn)區(qū)域，消化內(nèi)科患者的病癥復(fù)雜而且變化比較快，以消化道出血、消化道潰瘍和消化道腫瘤等疾病為主，如果沒有及時(shí)有效的診療手段會(huì)直接威脅到患者的生命健康。因此，消化內(nèi)科患者中，患者對(duì)于護(hù)理的需求是非常迫切的，其需要護(hù)理來穩(wěn)定病癥，緩解壓力，降低病患?jí)毫Α：芏嗷颊哂捎趯?duì)相關(guān)健康知識(shí)知之甚少，使得在遵醫(yī)性方面較差，從而對(duì)臨床治療及護(hù)理的開展方面產(chǎn)生一定的阻礙作用，為此，十分有必要對(duì)消化內(nèi)科患者開展健康教育。本文對(duì)此展開概述。

1資料和方法

1.1一般資料

選取某院2018年1月-2018年12月消化內(nèi)科收治的病患80例，按照隨機(jī)法將患者分為對(duì)照組（40例），行常規(guī)護(hù)理，觀察組（40例），對(duì)照組中男、女為25例、15例，患者年齡24-77歲，平均年齡（49.4±7.6）歲。觀察組患者男、女為24例、16例，患者年齡26-79歲，平均年齡（52.4±8.3）歲。一般資料對(duì)比，無明顯差異Pgt;0.05，具有可比性。

1.2護(hù)理方法

對(duì)照組的患者按照消化內(nèi)科臨床護(hù)理方法進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，通過對(duì)患者進(jìn)行日常指標(biāo)的監(jiān)控，從而使我們對(duì)臨床癥狀進(jìn)一步的了解。

觀察組在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)患者的健康教育護(hù)理，根據(jù)患者實(shí)際情況制定個(gè)性化的健康教育以及臨床護(hù)理方案，具體如下：（1）護(hù)理人員加強(qiáng)與患者的溝通，與患者建立起良好的護(hù)患關(guān)系，利于后續(xù)工作的開展。同時(shí)向患者發(fā)放健康知識(shí)宣傳手冊(cè)，開展健康知識(shí)講座等形式，讓患者更加了解自身疾病以及相關(guān)的治療知識(shí)、保健知識(shí)等，使患者對(duì)疾病的認(rèn)知程度得到提升，從而更好地配合醫(yī)護(hù)人員的工作。（2）在對(duì)患者開展健康教育的過程中，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)多與患者進(jìn)行交流，護(hù)理人員應(yīng)該密切觀察患者的心理狀態(tài)，針對(duì)不良情緒患者進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，時(shí)期認(rèn)識(shí)到不良情緒對(duì)疾病的影響，以平和的心態(tài)接受治療。此外，健康教育應(yīng)當(dāng)用通俗易懂的語(yǔ)言、患者易于接受的方式進(jìn)行，避免患者產(chǎn)生抵觸情緒，這對(duì)于提升健康教育效果是十分有益的。（3）著重向患者強(qiáng)調(diào)消化內(nèi)科疾病與飲食的重要關(guān)系，結(jié)合患者具體病情，指導(dǎo)患者養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。告知患者疾病治療及康復(fù)期間的飲食原則，如應(yīng)當(dāng)進(jìn)食清淡易消化飲食，避免刺激性食物、暴飲暴食等，以防使病情加重。（4）為患者營(yíng)造安靜舒適的休養(yǎng)環(huán)境，使患者有充分良好的休息，從而對(duì)疾病康復(fù)起到積極的促進(jìn)作用。

1.3觀察指標(biāo)

（1）兩組患者護(hù)理前后心理狀況：焦慮情況評(píng)價(jià)采用SAS進(jìn)行評(píng)分，抑郁情況評(píng)價(jià)采用SDS進(jìn)行評(píng)分，以上兩項(xiàng)評(píng)分得分越高，說明患者心理狀況越差。

（2）護(hù)理滿意度：通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分成十分滿意、滿意、不滿意三個(gè)等級(jí)。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)和計(jì)量資料比較分別行χ²和t檢驗(yàn)，Plt;0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2結(jié)果

2.1兩組患者護(hù)理前后心理狀況評(píng)分

護(hù)理前，兩組SAS、SDS評(píng)分差異不顯著，護(hù)理后觀察組的心理狀況改善效果顯著優(yōu)于對(duì)照組（Plt;0.05）。見表1。

3討論

近年來，我國(guó)人民的生活水平有大幅提高，生活方式也發(fā)生了較大改變。消化道疾病已經(jīng)成為了威脅人類健康的重要疾病，發(fā)病率逐年提升，且消化內(nèi)科疾病的種類多，呈現(xiàn)出多樣性，同時(shí)由于患者飲食規(guī)律和生活規(guī)律的不健康，在一定程度上影響了消化道疾病的診療效果，也給護(hù)理人員在護(hù)理工作中帶來了著更大的挑戰(zhàn)。因此消化內(nèi)科診療過程中必須要做好臨床護(hù)理，提升診療效果和質(zhì)量。

研究顯示，消化內(nèi)科患者中有很多存在不同程度的焦慮、抑郁情緒，進(jìn)而影響到睡眠質(zhì)量，促使生活質(zhì)量的降低。而患者出現(xiàn)不良情緒的原因，除了與疾病造成的不適有關(guān)之外，患者健康知識(shí)掌握過少也是一個(gè)重要原因。為此，我們對(duì)消化內(nèi)科患者開展了健康教育。

健康教育能夠提高患者健康衛(wèi)生與疾病相關(guān)知識(shí)的掌握度，幫助患者糾正錯(cuò)誤生活習(xí)慣，調(diào)整身心狀態(tài)，繼而提高臨床療效，減少合并癥與再住院率。護(hù)理人員應(yīng)注重個(gè)體化、針對(duì)性健康教育的制定與落實(shí)。

通過本文研究可以發(fā)現(xiàn)，接受健康教育的觀察組患者的焦慮、抑郁情緒在護(hù)理之后得到顯著緩解，心理狀況改善效果明顯好于常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組，且兩組患者滿意度觀察組也高于對(duì)照組，患者對(duì)健康教育護(hù)理模式給予了較高的評(píng)價(jià)。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在消化內(nèi)科護(hù)理中引入健康教育可以有效降低患者焦慮及抑郁程度，同時(shí)還能提高患者護(hù)理滿意度，對(duì)提升治療效果有著非常重要的作用，可以在臨床護(hù)理中進(jìn)行廣泛應(yīng)用與推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋衛(wèi)紅.健康教育在消化內(nèi)科護(hù)理中的臨床應(yīng)用[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2018（01）

[2]張欣.健康教育在消化內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2017（07）