[摘 要]為了進一步提升高校聲樂教學(xué)的水平，本文從聲樂藝術(shù)中的技術(shù)與個性出發(fā)，對高校聲樂教學(xué)的改革創(chuàng)新進行研究，首先分析聲樂藝術(shù)中技術(shù)與個性之間的關(guān)系，然后從技術(shù)與個性相輔相成、滿足民族文化需要等方面闡述技術(shù)的作用，從個性充分展示聲樂魅力、符合大眾審美需求等方面闡述個性的作用，最后提出一些切實可行的聲樂教學(xué)改革策略，以此促進高校聲樂教學(xué)獲得創(chuàng)新發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]聲樂藝術(shù)；高校教學(xué)；改革創(chuàng)新

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2019）01-0026-02

技術(shù)和個性是聲樂藝術(shù)中的兩個基本要素，而二者在聲樂表演中的比例輕重也是高校聲樂教學(xué)的重點研究課題。從大量理論和實踐中發(fā)現(xiàn)，聲樂藝術(shù)中的技術(shù)和個性具有相輔相成和相互影響的作用，因此在教學(xué)改革中必須正確處理并充分發(fā)揮二者的作用，在提高學(xué)生聲樂技術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷強化學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，從而提高聲樂教學(xué)水平，促進高校學(xué)生獲得全面發(fā)展。

一、聲樂藝術(shù)中技術(shù)與個性的關(guān)系分析

在聲樂藝術(shù)領(lǐng)域，演唱技術(shù)與個性孰輕孰重一直是該領(lǐng)域探討的重要課題，并且存在較多爭議。從很多歌唱比賽中可以看到，一些評委在評價選手時偏重于演唱技巧，而一些評委更加傾向于選手情感的表達和個性的發(fā)揮，但是總體來看，仍然是演唱技巧占據(jù)上風(fēng)，這導(dǎo)致很多歌手在演唱時過于炫技，不能結(jié)合歌曲類型、民族特色和個性條件給予創(chuàng)新表達，從而導(dǎo)致技術(shù)與個性存在相脫離的情況。在此時代背景下，高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新改革必須明確聲樂藝術(shù)技術(shù)與個性之間的關(guān)系，從而使教學(xué)質(zhì)量得到提升。

（一）技術(shù)是聲樂藝術(shù)的必要條件

每首歌曲都蘊含不同的情感內(nèi)容，但不是所有人都能夠用歌聲將歌曲中的思想和情感表達出來，這是因為不同演唱者掌握的演唱技巧存在高低差異，具備專業(yè)演唱技巧的人更加容易領(lǐng)略歌曲內(nèi)涵，并且用自己的聲音表現(xiàn)出來。由此來看，演唱技術(shù)應(yīng)該是聲樂藝術(shù)的必備條件。演唱技巧是專業(yè)領(lǐng)域的概念，主要包括科學(xué)的發(fā)聲方式、演唱時的氣息、聲調(diào)和吐字方法、顫音和共鳴等，這些都需要經(jīng)過長時間的專業(yè)訓(xùn)練才能掌握，有些人本身具有聲樂天賦，因此學(xué)習(xí)起來更加容易，而不善于演唱的人也可以通過后天的大量訓(xùn)練掌握相關(guān)技巧。

（二）個性是聲樂藝術(shù)的永恒追求

從演唱的根本目的而言，演唱者是為了表達歌曲的情感內(nèi)涵及自身的個性特征，從而與聽眾產(chǎn)生共鳴，使歌曲得到有效傳播，因此在掌握演唱技巧的基礎(chǔ)上，演唱者必須對聲樂藝術(shù)的個性化表達給予不懈追求，從而使聲樂藝術(shù)的價值得到充分發(fā)揮。音樂在我國歷史上具有悠久的發(fā)展歷史，早在先秦時期，人們就以祭祀、農(nóng)作、婚嫁等活動為目的演奏音樂、歌唱自然，而隨著社會的發(fā)展和進步，這一核心目的并沒有改變，聲樂依然是表達人們內(nèi)心情感的重要途徑，因此聲樂教學(xué)必須將個性發(fā)展作為永恒追求。

二、聲樂藝術(shù)中技術(shù)與個性的作用分析

（一）技術(shù)的作用

1.技術(shù)與個性具有相輔相成的關(guān)系

技術(shù)和個性是聲樂藝術(shù)的重要內(nèi)容，聲樂教學(xué)只有正確處理二者的關(guān)系，才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而達到聲情并茂的理想效果，因此技術(shù)與個性之間具有相輔相成的關(guān)系，例如人們在演唱某首歌曲時，具備演唱技巧的人更容易表達出歌曲的深刻內(nèi)涵，并且引發(fā)聽眾的情感共鳴，而不具備演唱技巧的人則缺乏個性特征，無法對歌曲情感給予充分表達。由此來看，在聲樂教學(xué)時必須同時開展技術(shù)和個性教學(xué)，從而使學(xué)生獲得全面發(fā)展。在現(xiàn)實教學(xué)中，部分高校過于注重演唱技巧的教學(xué)，沒有對學(xué)生的個性表達給予充分引導(dǎo)，從而導(dǎo)致“千人一聲”的現(xiàn)象出現(xiàn)，在這種情況下，聲樂教學(xué)必須對教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革，從而將個性融入演唱技巧中，使學(xué)生演唱達到渾然天成的效果。

2.技術(shù)可以滿足不同民族文化需要

隨著全球一體化趨勢的不斷發(fā)展，中西方文化逐漸呈現(xiàn)出交匯融合狀態(tài)，因此很多高校的聲樂教學(xué)都傾向于西方美聲唱法，忽視本民族唱腔的優(yōu)勢。從聲樂藝術(shù)的角度而言，每種演唱方式都具有其存在的價值和作用，而部分教師以西洋唱法作為演唱技巧的標準開展教學(xué)，難免有失偏頗。在這種情況下，高校聲樂教學(xué)必須對演唱技巧有正確認識，并且引導(dǎo)學(xué)生對本民族聲樂文化給予充分了解和學(xué)習(xí)，從而使不同民族的文化傳承需求得到有效滿足，并且使優(yōu)秀民族文化得到發(fā)揚光大。

（二）個性的作用

1.充分展示聲樂藝術(shù)的魅力

音樂的本質(zhì)就是表達情感、陶冶情操，而人在演唱過程中會不由自主地將自己的情感思想灌輸?shù)礁杪曋?，因此歌唱實際上是情感宣泄的一種重要途徑，而人的思想因為環(huán)境影響具有較大差異，因此在表達時具有個性特征，而利用聲樂藝術(shù)表達情感思想，即是人們對自身個性的展現(xiàn)，正是在這種情感交流的過程中，聲樂藝術(shù)的魅力才能夠得到充分展示。

2.符合社會大眾審美的需求

從大量歌唱比賽中可以看到，在決賽中脫穎而出的選手必然都具備不同的個性，因此演唱時的辨識度較高，能夠使觀眾的感官得到充分吸引，從而在競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。從大眾審美的角度來看，千篇一律的演唱方式根本不具備打動人心的效果，好的歌唱必須具備歌手自身的個性特征，這也是為什么當(dāng)前活躍在歌壇上的歌手都具有不同的特色，只需要聽聲音就能夠辨別出來。因此在高校聲樂教學(xué)過程中，教師必須對學(xué)生個性給予有效引導(dǎo)，從而滿足社會大眾對聲樂藝術(shù)的審美需求[1]。

三、高校聲樂教學(xué)創(chuàng)新改革的有效策略

長期以來，高校聲樂教學(xué)都將美聲唱法作為教學(xué)標準體系，雖然不能否認美聲唱法的科學(xué)性，但是本民族聲樂文化同樣具有深刻的內(nèi)涵，因此在教學(xué)中要對本民族聲樂文化給予充分挖掘，從而使民族藝術(shù)得到有效繼承和發(fā)展。

（一）制定特色化的教學(xué)目標

1.加大民族音樂文化的比例

要提高高校聲樂教學(xué)水平，必須制定科學(xué)合理的教學(xué)目標。聲樂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，并且使學(xué)生具備傳承優(yōu)秀民族文化的情感價值觀，因此在培養(yǎng)學(xué)生演唱技巧時，必須創(chuàng)新改善聲樂教學(xué)體系，對民族聲樂文化的教學(xué)地位給予明確。例如教師可以將民族聲樂文化作為制定教學(xué)目標的導(dǎo)向和依據(jù)，著重加大該部分的教學(xué)比例，使教學(xué)內(nèi)容得到合理調(diào)整，從而激發(fā)學(xué)生民族意識，使學(xué)生的民族個性得到充分發(fā)揮。

2.加強特色聲樂人才的培養(yǎng)

由于很多高校過于關(guān)注演唱技巧的教學(xué)，沒有對學(xué)生個性情感的表達給予充分重視，因此很多學(xué)生的演唱風(fēng)格存在同質(zhì)化現(xiàn)象，不具備自身的特色，從而制約聲樂藝術(shù)的長遠發(fā)展，為此聲樂教學(xué)必須制訂特色化的人才培養(yǎng)計劃，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)出百花齊放的盛景。例如在實踐教學(xué)中，教師可以充分結(jié)合本地區(qū)的文化背景和民間資源，從而形成特色化的教學(xué)體系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變得更加多元化。

（二）合理拓展聲樂教學(xué)內(nèi)容

1.增強學(xué)生的民族文化認同感

為了使高校聲樂教學(xué)體系更加科學(xué)健全，必須引進大量民族聲樂作品，從而增強學(xué)生對民族文化的認同感，使學(xué)生充分感受到民族聲樂文化的魅力，以此幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀。例如在實踐教學(xué)中，教師可以在聲樂課程體系內(nèi)增添美學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)和國學(xué)等相關(guān)課程，對中華民族優(yōu)良文化給予傳播，以此培養(yǎng)學(xué)生的民族氣質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的民族情感，為學(xué)生的技巧學(xué)習(xí)和個性表達發(fā)揮輔助作用[2]。

2.充分開發(fā)本土民族文化資源

本土民族文化資源的合理開發(fā)和利用對聲樂教學(xué)創(chuàng)新改革具有重要意義，我國幅員遼闊、民族眾多，不同地區(qū)在長期發(fā)展過程中形成不同的民族文化，因此在教學(xué)過程中可以對這些民間文化資源給予有效利用，從而使教學(xué)內(nèi)容更加充實豐富。例如在實踐教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展民間采風(fēng)活動，著重采集和整理本土聲樂文化資源，并且將旋律、風(fēng)格、語言、曲調(diào)等內(nèi)容進行總結(jié)和整合，感受本土歌者純天然的個性情感表達，使課堂內(nèi)容得到補充和拓展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)。

3.大力開展特色化的聲樂活動

在走出去的同時，高校聲樂教學(xué)還要積極引進并開展各類特色活動，從而使教學(xué)水平得到不斷提高。例如高?？梢栽谛?nèi)組織開展戲曲文化節(jié)、民歌節(jié)、曲藝文化共賞等活動，并且邀請民間藝人合作演出或者進入課堂，以此展示原汁原味的聲樂藝術(shù)文化。另外，學(xué)校還可以開展中西方結(jié)合的歌唱比賽，以演唱技巧和個性情感作為重要評價標準，并且在賽前開展針對性的訓(xùn)練，大力挖掘?qū)W生的個性潛能，尊重每個學(xué)生的風(fēng)格特征，引導(dǎo)學(xué)生將聲樂表達與生活實踐相結(jié)合，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展[3]。

結(jié) 論

綜上所述，針對高校聲樂教學(xué)的改革創(chuàng)新的探究是非常必要的。聲樂藝術(shù)是高校教育體系的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量對現(xiàn)代藝術(shù)人才培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，因此必須切實明確聲樂藝術(shù)中技術(shù)與個性之間的關(guān)系，充分發(fā)揮技術(shù)與個性在高校聲樂教學(xué)改革中的作用，使教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式得到有效創(chuàng)新，從而提升高校聲樂教學(xué)的水平。希望本文能夠為研究這一課題的相關(guān)人員提供參考。

注釋：

[1]王維娜.聲樂藝術(shù)中的技術(shù)與個性——兼論高校聲樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].黃河之聲，2018（06）：109.

[2]宋曉晨.聲樂藝術(shù)中的技術(shù)與個性——兼論高校聲樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].北方音樂，2018（06）：189.

[3]陳可可.聲樂藝術(shù)中的技術(shù)與個性——高校聲樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].大眾文藝，2017（11）：213.

（責(zé)任編輯：張洪全）