11月22日 星期五 天氣：晴

今天的閱讀課上，安老師怪怪的，她向我們提出了一個(gè)很有意思的問(wèn)題：“看”到底有多少種？

“看”不就是看嗎？還能有多少種??？同學(xué)們被安老師問(wèn)得丈二和尚——摸不著頭腦，大家你看看我，我看看你，誰(shuí)也不知道該如何回答。

安老師一看誰(shuí)都不說(shuō)話(huà)，就睜大眼睛，看著大家，問(wèn)道：“我現(xiàn)在是怎么看你們的呢？”

坐在第一排的孫曦彤舉手說(shuō)道：“是‘瞪’！老師您在瞪我們?！?/p>

“說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)坐?！卑怖蠋熣f(shuō)完又瞇起了眼睛，問(wèn)道：“那現(xiàn)在呢？”

張紫馨回答說(shuō)：“是‘瞄’！”

安老師鼓勵(lì)道：“正確！這回大家知道‘看’的種類(lèi)了吧？還有什么，誰(shuí)知道？”

“還有‘望’！”

“有‘盯’！”

“‘瞧’！”

“老師，還有‘瞅’！”

“‘窺’和‘瞥’！”

……

教室里一時(shí)炸開(kāi)了鍋，大家七嘴八舌地說(shuō)了不少。這時(shí)，學(xué)委李琪琪舉手說(shuō)道：“不光有一個(gè)字的，還有‘凝視’‘打量’‘環(huán)顧’。成語(yǔ)也有，像‘左顧右盼’‘虎視眈眈’‘東張西望’，實(shí)在是太多了！”

安老師聽(tīng)后，高興地說(shuō)：“大家說(shuō)得都對(duì)！‘看’是有很多種類(lèi)的，而完成‘看’這個(gè)動(dòng)作的是眼睛。眼睛是人心靈的窗戶(hù)，能夠讀懂眼神，就能夠明白作品中人物豐富的內(nèi)心世界。要想讀懂人物的眼神，就要掌握以下三種方法?！?/p>

簡(jiǎn)筆勾勒法

我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周?chē)臇|西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。

（都德《最后一課》）

“一個(gè)‘瞪’字，雖然簡(jiǎn)單，卻深刻地表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)課堂的不舍，對(duì)祖國(guó)、對(duì)法語(yǔ)的熱愛(ài)，以及將要離開(kāi)課堂的無(wú)奈、痛楚，以至于‘要把小教室里的東西都裝在眼睛里帶走。’這種用精準(zhǔn)的動(dòng)詞描寫(xiě)眼睛的動(dòng)作或神態(tài)，直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的方法就叫‘巧用動(dòng)詞畫(huà)眼神’”。

工筆細(xì)描法

他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò);深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光;長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頜，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。

（《音樂(lè)巨人貝多芬》）

“通過(guò)對(duì)眼神的細(xì)致刻畫(huà)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了貝多芬對(duì)不幸命運(yùn)不妥協(xié)、不屈服的強(qiáng)烈抗?fàn)幰庾R(shí)。這種抓住人物眼睛的外在特征和內(nèi)含情感進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)的方法，就叫‘工筆細(xì)描畫(huà)眼神’”。

妙用修辭法

這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避……它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。

（《列夫·托爾斯泰》）

“運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)出了列夫·托爾斯泰目光的敏銳犀利。使用比喻、排比等修辭來(lái)刻畫(huà)眼睛，讓眼神傳達(dá)出更深刻具體的內(nèi)涵，這種方法就叫‘妙用修辭畫(huà)眼神’”。

“同學(xué)們，學(xué)會(huì)了作品中這三種刻畫(huà)人物眼神的方法，就能準(zhǔn)確把握人物的內(nèi)心情感，對(duì)我們平時(shí)的閱讀理解訓(xùn)練有很大幫助。大家一定要用心記哦！”安老師笑著說(shuō)。