摘 " "要：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職院校的要求有較大提高，為盡快滿足大數(shù)據(jù)、高科技的職業(yè)需求，各大職院學(xué)校更加重視和鍛煉學(xué)生的理論與實(shí)踐的同步化。經(jīng)過(guò)不斷地摸索探討，決定在重要的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí);素質(zhì)教育;管理漏洞;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G712.4 " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " " " " " " 文章編號(hào)：1004-7344（2019）03-0047-01

越來(lái)越多的高職院校在集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)中果斷選擇挑戰(zhàn)性最大、綜合能力最強(qiáng)的頂崗實(shí)習(xí)，由于頂崗實(shí)習(xí)的雙重管理性和目標(biāo)多樣性，對(duì)學(xué)生的要求會(huì)隨之增加，監(jiān)督管理模式的難度也會(huì)增大，因此就高職院校在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的代表性問(wèn)題以及造成的原因，本文會(huì)提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

1 "頂崗實(shí)習(xí)的作用及其顯著特點(diǎn)

1.1 "頂崗實(shí)習(xí)的主要目的

高職院校的頂崗實(shí)習(xí)主要本著三個(gè)主要目的：①穩(wěn)打基礎(chǔ)。在校生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鞏固專業(yè)技術(shù)知識(shí)技能，鍛煉吃苦耐勞能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和奉獻(xiàn)精神。這種實(shí)習(xí)的方式也有助于貫徹落實(shí)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）。②明確方向。理想是人生的一盞指路明燈，對(duì)于尚未步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)講，一次好的實(shí)習(xí)過(guò)程很有可能成就終身奮斗的目標(biāo)。③鍛煉能力。古語(yǔ)說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨。溫室里的花朵也需經(jīng)歷風(fēng)雨，才能傲然開放。

1.2 "頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義和作用

客觀并明確地規(guī)劃人生方向成為當(dāng)代大學(xué)生的短板，許多優(yōu)秀學(xué)生尚未做好投入社會(huì)的良好準(zhǔn)備，其重要原因就是選擇太多，顧慮太多。在校期間，高職院校的學(xué)生需按規(guī)定進(jìn)行“2+1”模式來(lái)完成學(xué)業(yè)，通過(guò)類似的校企合作，學(xué)生可以了解不同類型的企事業(yè)單位，做好從教室走向生產(chǎn)第一線的觀念轉(zhuǎn)變，而且有可能進(jìn)入與自己所學(xué)專業(yè)相對(duì)口的一些企業(yè)或事業(yè)單位。這些用人單位會(huì)鎖定一定的業(yè)務(wù)范圍，安排相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，以此來(lái)幫助高職生熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，完成技能培訓(xùn)目標(biāo)。

1.3 "頂崗實(shí)習(xí)的顯著特點(diǎn)

（1）高職院校學(xué)生的雙重身份

頂著在校生和實(shí)習(xí)生的雙重身份壓力，他們首先要克服的就是思想的轉(zhuǎn)變。在校時(shí)期，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了簡(jiǎn)單而又熟悉的校園生活，他們有自己的生活圈和學(xué)習(xí)氛圍，有固定的教育環(huán)境和生活場(chǎng)所。突然要脫離這些去試著接觸和融入另一個(gè)陌生的環(huán)境，這對(duì)于那些適應(yīng)能力較弱的同學(xué)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

（2）教育管理的雙重性

頂崗實(shí)習(xí)主要是高職院校，在校生（實(shí)習(xí)生），實(shí)習(xí)單位三者之間的相互協(xié)調(diào)和作用。對(duì)于學(xué)院來(lái)說(shuō)，要充分利用相關(guān)企業(yè)或事業(yè)單位的專業(yè)的管理系統(tǒng)，完備的設(shè)施條件，濃郁的企業(yè)文化氛圍來(lái)使學(xué)生盡可能體驗(yàn)到教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的必要性。對(duì)于實(shí)習(xí)單位而言，有助于培養(yǎng)新型專業(yè)人才，并因新活力的注入而帶動(dòng)工作積極性。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這無(wú)疑是一個(gè)全新的體驗(yàn)過(guò)程，從中可以學(xué)習(xí)到許多東西。

2 "高職院校頂崗實(shí)習(xí)中存在的管理漏洞

2.1 "實(shí)習(xí)學(xué)生的心理難關(guān)

新環(huán)境和新方式讓部分實(shí)習(xí)生感到浮躁和不安，指導(dǎo)老師的任務(wù)多，工作量大，很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，因此很難管理。首先攀比心理作祟，對(duì)于同屆學(xué)生而言，很容易將自己的實(shí)習(xí)單位與其他同學(xué)相比較，因此造成落差，直接成為工作積極性不高的重要原因。其次孤獨(dú)感作祟，對(duì)于感性的同學(xué)而言，陌生的場(chǎng)所，陌生的同事都需要慢慢適應(yīng)，習(xí)慣性的相處方式也可能要做出改變。

2.2 "實(shí)習(xí)單位分散且評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一

有些學(xué)生選擇自主實(shí)習(xí)，有的想要離家鄉(xiāng)盡可能近，有的想要工資更高，還有的選擇有助于更好發(fā)展的單位實(shí)習(xí)，由于每個(gè)人都有各自的需求，所以選擇的實(shí)習(xí)單位相較于統(tǒng)一實(shí)習(xí)則更加分散。而且不同的專業(yè)也有不同的選擇，這就給指導(dǎo)老師增加了很多困難。再者，實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)也有直接影響。據(jù)了解，一些實(shí)習(xí)單位為了避免一些不必要的麻煩，對(duì)學(xué)生的考核簡(jiǎn)單了事，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)有所降低，甚至不能保障學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。

2.3 "存在較多安全隱患

由于部分企事業(yè)單位對(duì)高職院校實(shí)習(xí)生實(shí)行“放羊”式考核，學(xué)生的自制力又不高，很容易誤入歧途。對(duì)于新鮮事物好奇心大，就容易嘗試，一些心懷不軌的人就會(huì)趁機(jī)下手。而且對(duì)于極個(gè)別單獨(dú)住宿的學(xué)生來(lái)說(shuō)，危險(xiǎn)系數(shù)更高，如果遇到突發(fā)狀況，很難及時(shí)又有效地解決。除此之外，交通安全，生產(chǎn)安全，生活安全方面，企業(yè)都很難一一保障。

3 "針對(duì)管理問(wèn)題提出的幾個(gè)對(duì)策

3.1 "思想到位，制度先行

堅(jiān)定的思想意識(shí)就是成功的一半。作為當(dāng)代的大學(xué)生始終要保持著艱苦奮斗的卓越精神，對(duì)此，學(xué)校要格外重視學(xué)生的實(shí)習(xí)教育，在教育管理中注重以人為本，科學(xué)教育。為了使學(xué)生明確實(shí)習(xí)與就業(yè)的區(qū)別意識(shí)，改變攀比心理觀念，學(xué)校要提前做好就業(yè)指導(dǎo)課程，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，逐漸使素質(zhì)教育深入人心。

良好的制度管理相當(dāng)于一把規(guī)范行為的“尺子”，不僅僅有利于學(xué)生的管理，而且也是學(xué)生權(quán)益的天然屏障，在這個(gè)多元化的社會(huì)，有效的管理機(jī)制使計(jì)劃能夠有條不紊地進(jìn)行。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)合作管理，明確雙方責(zé)任，完善實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)期間，有些學(xué)生要盡可能不脫離指導(dǎo)老師的監(jiān)督，同時(shí)，要嚴(yán)格遵循實(shí)習(xí)公司的管理?xiàng)l例和學(xué)院的規(guī)章制度，接受雙方的約束。

3.2 "嚴(yán)選實(shí)習(xí)單位和加強(qiáng)輔導(dǎo)管理

好的實(shí)習(xí)單位自然有良好的制度管理，對(duì)于剛剛踏入社會(huì)的實(shí)習(xí)生來(lái)講，一次好的實(shí)習(xí)經(jīng)歷是受益匪淺的。在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：①企業(yè)環(huán)境，良好的工作環(huán)境首先就吸引了學(xué)生的注意力，高素質(zhì)的員工對(duì)學(xué)生的影響也是潛移默化的。②企業(yè)管理，為了讓學(xué)生良好的完成實(shí)習(xí)，有效的管理措施可以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，其他方面也都要一一考慮。

管理老師則起到了領(lǐng)頭羊的作用，在實(shí)習(xí)開始前，除了必要的教育之外，最好將學(xué)生進(jìn)行分組，可以按照學(xué)生性格劃分，也可以按照實(shí)習(xí)地點(diǎn)分類，挑選認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)驗(yàn)豐富的小組長(zhǎng)協(xié)助管理。這樣，管理老師會(huì)更順利的幫助學(xué)生達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)。

3.3 "考核制度要完善

不同的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所得出的評(píng)價(jià)是不一樣的。合理的考核評(píng)價(jià)有助于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，面對(duì)即將到來(lái)的就業(yè)壓力，這項(xiàng)考核對(duì)與他們來(lái)講是很重要的，因此高職院校和實(shí)習(xí)單位要綜合各方面因素不斷完善考核制度，嚴(yán)格評(píng)估學(xué)生的實(shí)際綜合素質(zhì)。

千里之行，始于足下。在教育教學(xué)中，要不斷探索，不斷創(chuàng)新。高職院校的頂崗實(shí)習(xí)就是結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)而開展的一項(xiàng)有意義的校企合作。在不斷的發(fā)展過(guò)程中，要不斷完善制度管理體系，加強(qiáng)學(xué)生的自我素質(zhì)培養(yǎng)，從而安全而有序地達(dá)到實(shí)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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收稿日期：2018-12-6