龔大強

摘 要：高中物理作為一門與生活緊密相連的學(xué)科，要加強對課堂教學(xué)實踐的設(shè)計和安排，讓學(xué)生在教學(xué)實踐中提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，教學(xué)方式直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，高中物理教學(xué)方式也在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和能力。但是部分教師觀念保守，對于課堂的教學(xué)實踐重視程度依然不足，直接影響到上課的活躍度，而且難免教育出來的學(xué)生缺乏實踐能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；策略分析

教學(xué)方法是完成教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)的方式和手段的總稱，也是影響高效物理課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，同時是促使學(xué)生獲得健全發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。所以教師要摒棄以往單一的灌輸式教學(xué)模式，要堅持“以生為本”的指導(dǎo)思想，選擇合適的教學(xué)方法，使學(xué)生成為物理課堂的主人，同時也為學(xué)生健全地發(fā)展做好保障工作。本文主要講述了目前我國高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，并且根據(jù)現(xiàn)狀，提出了一些關(guān)于提高高中物理教學(xué)的措施。

一、目前高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在目前的高中物理教學(xué)中依舊存在一些弊端：教師的教學(xué)觀念相對陳舊，導(dǎo)致其在物理教學(xué)過程中效率較低，無法達到預(yù)定的教學(xué)目標。在教學(xué)過程中，一些教師仍以填鴨式方式向?qū)W生灌輸理論知識，從而使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生了一定的距離，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較為被動。在高中物理教學(xué)過程中，涉及的實驗較多，只有當學(xué)生作為主體角色進行學(xué)習(xí)時，才可以更好地提高物理學(xué)習(xí)的效率。一些教師在物理教學(xué)前的課堂準備不夠，只依賴于某些輔助資料，或者長期依賴他人的教案，從而缺乏屬于自己的教材教案。高中物理教材中的實驗較多，由于器材不完善，導(dǎo)致很多學(xué)生無法在課堂上進行實驗和體驗實驗的過程，也無法在實驗過程中培養(yǎng)與同學(xué)的合作能力與合作精神，無法促進其全面發(fā)展，所以改善我國高中物理教學(xué)現(xiàn)狀迫在眉睫。

二、提升高中物理教學(xué)效果的有效策略

1.為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍。良好的課堂氛圍可以調(diào)動整個教室的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)本身就是一個不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們的思維在問題思考與探索中得到促進和發(fā)展的過程。學(xué)生的高效率學(xué)習(xí)很大一部分是源于良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，所以在高中物理教學(xué)中，首先需要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)合適的情境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率。

2.注意因材施教讓學(xué)生整體得以發(fā)展。在教學(xué)過程中我不得不提出的一個問題就是：現(xiàn)實中每一所學(xué)校每一個班級都存在的不同現(xiàn)象，人無完人每一個人的標準也都是不一樣的，每一個學(xué)生掌握的知識結(jié)構(gòu)也都是不同的，在教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識點的程度也都各有不同，我們不能千人一面提出同等的要求，針對于學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況進行不同的問題設(shè)置，針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)進行適合學(xué)生情況的課外輔導(dǎo)，這樣學(xué)生們的整體素質(zhì)得以提高。學(xué)生們的接受能力不同，考慮問題的程度也不同，我們廣大教師應(yīng)該認識到這一問題。

3.教師應(yīng)改變教學(xué)觀念。隨著社會的進步，課堂中的內(nèi)容也要不斷創(chuàng)新。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分落實以人為本的理念，在課堂上注重以學(xué)生為主體，不牽著學(xué)生的鼻子走，并且引領(lǐng)學(xué)生進行思考，幫助他們理解問題和解決問題。由此，根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的特點進行個性化教學(xué)，同時鼓勵學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)自我，創(chuàng)新自我，進而提高對物理學(xué)習(xí)的興趣，從而在實驗和實踐過程中發(fā)現(xiàn)新的定律，幫助他們更好地以實驗形式來掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)應(yīng)該以創(chuàng)新要求為歸宿，創(chuàng)新是課堂教學(xué)的核心。創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、引導(dǎo)性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等的有機結(jié)合，這就要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，將各種教學(xué)因素整合優(yōu)化，運用新課程理念，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，最終實現(xiàn)有效教學(xué)。

4.通過賞識教育拉近師生間的距離。簡單來說，賞識教育就是在教育的過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)以夸贊的語言給予他們信心。第一，要重視學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生具有學(xué)習(xí)物理的天分，在學(xué)習(xí)物理時十分輕松，而有些學(xué)生卻比較困難，所以教師對他們要多鼓勵，少批評；第二，學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)上有不同的見解，教師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生表達的自由，想象的空間和做實驗的機會，允許學(xué)生有不同的見解，并要求其在課堂上積極發(fā)表出來，和其他學(xué)生討論；第三，在課余時間，當學(xué)生遇到問題時，教師應(yīng)該以朋友的角色，對學(xué)生進行一定程度的關(guān)心，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。

5.促進合作學(xué)習(xí)的運用。近幾年來，合作學(xué)習(xí)在實驗中的運用也十分廣泛，由于高中物理是基于實驗的一門學(xué)科，因此，要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，在課堂中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)也是十分重要的。例如，在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象時，教師可以讓學(xué)生自由組成小組，進行小組實驗，開展合作學(xué)習(xí)，由此，讓學(xué)生在實驗的過程中體驗合作的精神以及合作帶來的益處，幫助他們更好地完成實驗，進而使之獲得榮譽感和成就感。

三、結(jié)束語

我們要清楚地認識到教無定法，貴在得法，要有意識地結(jié)合教材內(nèi)容，立足于課堂，選擇有效的、恰當?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展，最終確保物理課程價值最大化實現(xiàn)的同時，為學(xué)生健全地發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻。因此，我們要堅持“以學(xué)生的學(xué)為中心”的指導(dǎo)思想，選擇合適的方法來確保高效物理課堂的順利實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]劉乃辛.新課程理念下高中物理概念課的有效教學(xué)策略[J].華夏教師，2015，（2）：65.

[2]李鋒德.新課程背景下高中物理有效教學(xué)的策略[J].教育科學(xué)（全文版），2017，（1）：84.

[3]晏成.新課程標準下的高中物理課堂有效教學(xué)策略[J].文學(xué)教育（中），2017，（7）：154.