〉〉〉〉〉 陳志發(fā)

《求是》雜志2019年第2期發(fā)表了習近平總書記的重要文章《努力造就一支忠誠干凈擔當?shù)母咚刭|(zhì)干部隊伍》，文章指出：“干部隊伍能力不足、‘本領(lǐng)恐慌’問題是比較突出的?！绷暯娇倳洀娬{(diào)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要加快知識更新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬眼界和視野，著力避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，著力克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題。然而，當下大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部工作時間緊、任務(wù)重，可用來讀書學習的時間是有限的，這就需要他們掌握有效的讀書方法、提高學習的效率。

學會“理書”

所謂“理書”，就是理清一本教材的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容上講，就是要理出教材上有哪些基礎(chǔ)知識，即基本概念和基本原理。不僅要把這些基礎(chǔ)知識找出來、劃下來，而且要理解、記住這些基礎(chǔ)知識。從結(jié)構(gòu)上講，就是要理清教材上講了幾個問題，先講的是什么問題，后講的是什么問題；從哪幾個層次、從什么角度來闡述這些問題的，列舉了哪些事例來論證；這部分內(nèi)容在整個書本體系中居于什么地位，與讀者的原有知識之間存在著何種聯(lián)系等等?！袄頃币驖u進，學會把握書本的重點內(nèi)容。

中共中央、國務(wù)院舉行團拜會，習近平發(fā)表講話

學會“擴書”

由于教材內(nèi)容的滯后性和篇幅的限制，有些內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系得不夠緊密，有些內(nèi)容闡述得不夠詳細、不夠深入，還有些列舉的事例不很充分。為了使教材“與時俱進”，讀者在看書時應(yīng)學會“擴書”，準確而及時地把鮮活的現(xiàn)實材料補充到教材中來，如習近平新時代中國特色社會主義思想、全面深化改革的新舉措、新時代黨的組織路線、全面從嚴治黨的新要求等內(nèi)容。大量現(xiàn)實材料擴充到教材中來，能使教材內(nèi)容變得豐富多彩，拉近書本與現(xiàn)實的距離，從而激發(fā)出領(lǐng)導(dǎo)干部的求知欲，提升領(lǐng)導(dǎo)干部學習的積極性。這既是貫徹理論聯(lián)系實際原則的需要，更是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部自學能力的需要。

學會“縮書”

所謂“縮書”，就是把一章節(jié)或一課的知識內(nèi)容歸納成很少一部分內(nèi)容，甚至歸納為幾句話或幾個關(guān)鍵詞語。這是一個由博返約、由繁到簡的學習過程，既有利于記憶，又能培養(yǎng)讀者歸納概括問題的能力。壓縮書本內(nèi)容必須建立在系統(tǒng)掌握教材知識結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會其精神實質(zhì)、弄清其內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)之上，才能保證“縮書”的準確性和有效性，否則只能是掛一漏萬。學習“縮書”有一個逐步提高的過程，可先試著對書中一段或一節(jié)的內(nèi)容，用一兩句話或一兩個詞語進行歸納概括，隨著歸納概括能力的提高，逐步發(fā)展為對一章節(jié)、一課或一本教材的內(nèi)容進行歸納概括。領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀一本教材時，首先要看書的目錄，要特別重視閱讀一本教材的前言（或緒論）和結(jié)束語。

學會“修書”

因受時空限制，教材上講述的內(nèi)容難免會有局限性，列舉的事例也會有一定的滯后性。而讀書學習是為了獲得對現(xiàn)實生活和實際工作的有效指導(dǎo)和有益幫助，這就要求讀書學習的內(nèi)容緊跟時代步伐、運用的事例能夠反映當前的社會現(xiàn)實。所以，對那些已經(jīng)落后于時代發(fā)展的內(nèi)容必須修改，對陳舊的事例必須更換。領(lǐng)導(dǎo)干部要學會運用當前社會最新的知識信息和法律政策來修改、補充書本上已過時的、陳舊的內(nèi)容，這既可保證學習的內(nèi)容具有強烈的時代性，又能促使我們關(guān)心時事政治，培養(yǎng)與時俱進的學習品質(zhì)。

學會“評書”

“評書”是指讀完一章節(jié)或一本書的內(nèi)容后，寫出讀后感、學習體會和收獲，并聯(lián)系實際對教材內(nèi)容進行評述。這是對我們讀書學習的最高要求。領(lǐng)導(dǎo)干部看書學習以后，只有能客觀、準確地對書本內(nèi)容作出評述，才真正達到了運用書本知識、理論來解決實際問題的目的，領(lǐng)導(dǎo)干部運用科學理論分析問題、解決實際問題的能力也才會有較大提高。客觀地說，學會“評書”不是每個人在較短時間就能輕而易舉達到的要求，但我們必須逐步地、有層次地向這方面發(fā)展，這是提高看書、閱讀效果最有效的途徑，也是我們領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學習所要達到的目的之一。