田影影

兩位少年殺人犯走上犯罪道路，與其家庭教育的缺位有著直接關(guān)系。吳某的父親常年在外務(wù)工，爺爺奶奶對(duì)其十分溺愛(ài)，即使是在殺害母親后，爺爺奶奶也在極力為其辯解，試想這樣的家庭如何能培養(yǎng)出“三觀正?！钡暮⒆?？再反觀羅某，更是因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，一言不合就錘殺雙親。由此看來(lái)，家庭教育直接影響著未成人的心理和人格的形成，正確的引導(dǎo)和親情的關(guān)懷才能讓青少年的心智和身體健康發(fā)展，尤其是父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演的角色更是不可或缺。

同時(shí)，根據(jù)《刑法》規(guī)定的刑事責(zé)任年齡標(biāo)準(zhǔn)，吳某和羅某被免于刑事處罰。處理結(jié)果雖然“合法”，但公眾不可能接受他們?cè)诓皇艿饺魏渭s束的情況下回歸社會(huì)，回歸校園。就像學(xué)生家長(zhǎng)和老師擔(dān)心的那樣，誰(shuí)能保證他們不會(huì)再危及他人？學(xué)生家長(zhǎng)和老師的擔(dān)心不無(wú)道理，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)青少年的心智教育已經(jīng)趨于成熟，“一刀切”的年齡界定“刑事責(zé)任”已經(jīng)不符合當(dāng)下的境況，甚至成為部分青少年以身試法，膽大妄為的“護(hù)身符”。更有甚者，有些未滿14周歲不夠量刑標(biāo)準(zhǔn)的少年犯已是幾進(jìn)幾出派出所的“累犯”。因此把明顯具有社會(huì)危害性的孩子直接放歸社會(huì)明顯就是某些執(zhí)法部門的懶政行為，也是對(duì)整個(gè)社會(huì)不負(fù)責(zé)的行為。

另外，相關(guān)收容教養(yǎng)機(jī)制的缺位也給青少年犯教育和矯正工作增加障礙。即便是符合我國(guó)當(dāng)前的有關(guān)法律規(guī)定，但未達(dá)到刑事責(zé)任年齡也不可以放任不管。在其重返社會(huì)前，必須對(duì)其做到有效管制與矯正，確保消除他們社會(huì)危害性。其實(shí)，早在1956年我國(guó)就出臺(tái)了“收容教養(yǎng)”機(jī)制，但在現(xiàn)實(shí)生活中，收容教養(yǎng)卻難以落到實(shí)處。很多地方?jīng)]有設(shè)立工讀學(xué)校以及收容教養(yǎng)流程和標(biāo)準(zhǔn)等沒(méi)有明確規(guī)定導(dǎo)致流于形式。這一點(diǎn)我們可以參考一些國(guó)外的優(yōu)良做法和經(jīng)驗(yàn)，例如對(duì)于未成年犯進(jìn)行保護(hù)觀察、社區(qū)服務(wù)、家庭監(jiān)禁等，一方面給了犯罪的未成年人應(yīng)有的犯罪代價(jià)，同時(shí)也給了犯罪的未成年人一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟倪^(guò)的同時(shí)，積極融入社會(huì)。

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，減少未成年人犯罪既需要家長(zhǎng)的日常引導(dǎo)關(guān)愛(ài)，也需要社會(huì)的教育關(guān)注，相關(guān)部門也要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，不能“一刀切”，也不能當(dāng)甩手掌柜，切實(shí)建立完善科學(xué)的法律體系，真正能讓未成年犯懸崖勒馬，迷途知返，也能為其他青少年健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。