沈 墅

(淮南師范學院 體育學院，安徽 淮南 232038)

安徽省高校中有12所學校開設(shè)了體育本科專業(yè)，作為體育專業(yè)必修課之一的籃球課程面臨著相當艱巨的任務(wù)，它的開設(shè)研究直接關(guān)系到體育教學改革的全面實施，同時也對人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式起到了積極的促進作用.通過對安徽省12所高校籃球課程開設(shè)現(xiàn)狀的研究，總結(jié)和歸納出了影響安徽省高校體育專業(yè)籃球課程發(fā)展的主要因素，為安徽省普通高校體育專業(yè)籃球課程的發(fā)展提供有價值的依據(jù)，使籃球課程教學改革更加有條不紊的進行，適應(yīng)當今社會發(fā)展的需要，為我國籃球運動的發(fā)展做出努力.

1 籃球課程開設(shè)情況

籃球課程是體育專業(yè)的一門必修課，絕大多數(shù)都在大一的第一學期或者第二學期開設(shè)，通過表1的數(shù)據(jù)我們可以看出，安徽省有10所高校將籃球課程放在大一第一學期開設(shè)，另外有2 所學校放在大一第二學期，這樣前兩學期安排主干課的原則也就符合了.為什么會有2所學校將籃球課放在第二學期開設(shè)呢？可能和學習基礎(chǔ)有關(guān)系，因為大家都知道想打好籃球并非是一朝一夕的事情，它對速度、彈跳能力、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力的要求都很高，那么我們在第一學期可以先去學習其它項目，一學期結(jié)束之后，學生的各方面素質(zhì)必然會上一個臺階，這個時候再進行籃球教學會起到事半功倍的效果.把籃球課放在大一第一學期上的有10所學校，他們覺得安徽省體育發(fā)展的并不是很好，尤其是中小學，一些學生雖然經(jīng)過體育加試考入體育專業(yè)，但是體育分其實并不是很高，多數(shù)是因為文化課分數(shù)占優(yōu)勢，這從另一個角度就反映了學生以前高中的時候體育鍛煉很少，多數(shù)是在學習文化課，最后實在沒辦法才考的體育，也就是我們通常說的半路出家，而且安徽省的體育加試沒有籃球這個項目，所以很多學生來到大學之前沒有接觸過籃球也很正常，早一天學習籃球技術(shù)對他們來說或許是件好事.另外我們從表1還可以看出，安徽省12所高校體育專業(yè)在籃球課教學時間長短的安排上不存在差異，12所學?；@球持續(xù)時間均為2 個學期，學習了2個學期的籃球課程，教材和學生之間的關(guān)系也能被教師很好的掌握，學生們的技術(shù)動作也會更加熟練，其實說白了體育運動項目就是一個熟練工種，只有通過大量的時間，大量的練習才能使技術(shù)動作更加的熟練，畢竟有天賦的運動員少之又少.

2 安徽省高校體育專業(yè)籃球課程教學目標

體育教學課程在一定時期內(nèi)實施可以達到的預期效果，我們稱之為體育課程教學目標.課程目標是課程評價的依據(jù)，也是課程設(shè)計的首要環(huán)節(jié)，同時是體育課程的實現(xiàn)目的.課程教學目標是有層次結(jié)構(gòu)的，各個層次結(jié)構(gòu)所發(fā)揮的作用是不一樣的，只有準確地進行定位課程目標，培養(yǎng)目標才能被更好的實現(xiàn).

首先，課程目標應(yīng)該適應(yīng)人才培養(yǎng)目標，人才的培養(yǎng)質(zhì)量與籃球課程的教學質(zhì)量相互依存；其次，課程目標的制定要適應(yīng)籃球運動的發(fā)展，籃球課程對籃球運動發(fā)展起著很重要的作用，經(jīng)濟、政治、社會文化的發(fā)展制約著課程的制定；最后，學生的主體地位要在課程目標中展現(xiàn)出來.教師在對籃球教學目標進行設(shè)置的時候，要參照學生身體、心理方面的需求.安徽省高校體育專業(yè)籃球課的課程目標是以籃球運動作為途徑和手段，貫徹終身體育思想.隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也越來苛刻，這就要求我們必須對教學目標進行修改，以適應(yīng)社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，同時刪除那些對今后工作沒有用的教學內(nèi)容.安徽省高校應(yīng)該在安排教學內(nèi)容的時候注意靈活性和統(tǒng)一性的特點，對內(nèi)容的選擇性進行加強，一定的自由度要在各個高校體育院系中體現(xiàn)出來.圍繞體育專業(yè)的培養(yǎng)目標，籃球課教學內(nèi)容應(yīng)該適當優(yōu)化，只有從實際需要出發(fā)的教學內(nèi)容，才可以保證培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會需求的體育人才，才能夠使培養(yǎng)的人才合格并且能夠勝任.

表1 籃球課的開設(shè)情況

表2 安徽省普通高校體育專業(yè)籃球課教師對籃球課程教學目標認識的調(diào)查表(教師N=25)

從表2我們能夠看到任課老師在開展教學的時候其核心目標依然是讓學生掌握籃球運動方面的基礎(chǔ)內(nèi)容；緊隨其后的是讓學生掌握基本的技術(shù)方法且加以有效應(yīng)用；位于第三位的是培養(yǎng)學生讓其具備中學籃球教學訓練、競賽及組織課外活動能力；最后才是增強學生籃球方面的文化素養(yǎng)，基于上述結(jié)果我們能夠清晰地看到，目前老師盡管依然把教授“三基”內(nèi)容視為教學的重中之重，然而亦有一些老師開始關(guān)注學生在實踐方面具有的能力，愈來愈重視對其文化素養(yǎng)的培養(yǎng).基于此能夠看到，籃球課程目前正在往一個多元化的方向發(fā)展.

3 安徽省高校體育專業(yè)籃球課程教學內(nèi)容

教學內(nèi)容和教學目標息息相關(guān)，前者是實現(xiàn)后者的前提，離開誰都沒有任何意義.因此，要充分考慮到現(xiàn)實情況，以此為基礎(chǔ)來對教學內(nèi)容加以設(shè)計，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強調(diào)本校課程的開發(fā)或選用要結(jié)合該校學生的興趣和需要、本校的傳統(tǒng)優(yōu)勢、適合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的具體情況和社會的需要，同時參照國家課程內(nèi)容和地方課程內(nèi)容去制定教學內(nèi)容，這樣才能保障和促進各個地區(qū)、各個學校以及學生的要求.

中國的傳統(tǒng)文化延續(xù)至今，體育課程也是如此，老的價值觀念在中國傳統(tǒng)教育過程中體現(xiàn)的淋漓盡致.比如說各個學校教學內(nèi)容在設(shè)置的時候被要求大致要一樣，就連考核的方式也大致相同，這種給我們感覺大致相同的教學統(tǒng)一觀，使我們培養(yǎng)出來的學生在雙重壓力之下(擴招和就業(yè))，缺乏創(chuàng)新精神和自身的個性，學校的生存將非常困難.教育發(fā)展和社會發(fā)展督促體育人才應(yīng)該適應(yīng)新的時代，并且賦予高校一定的自主權(quán)，緊密結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要和不同地方、學校、學生的需要，為提高當?shù)亟?jīng)濟水平以及社會發(fā)展做服務(wù).為給社會培養(yǎng)一些有用的特色人才，每個高校開設(shè)的校本課程還應(yīng)該根據(jù)實際情況、培養(yǎng)目標以及培養(yǎng)規(guī)格去進行開設(shè)，要想形成課程特色，就必須充分利用每所高校寶貴、獨特的教育資源.同時高校體育專業(yè)課程的改革對教學內(nèi)容提出了新的要求，要求注重普修課程內(nèi)容的變化和拓展，這就迫使我們必須打破當前的教學內(nèi)容必須要統(tǒng)一的思想，多考慮學生的興趣，使教學內(nèi)容的設(shè)計更加科學合理，讓學生的學習更加的主動.

安徽省作為一個農(nóng)業(yè)大省，每年畢業(yè)的學生數(shù)量很多，從統(tǒng)計出來的調(diào)查問卷的情況來看(表3)，想擔任中小學體育老師的工作，是安徽省近年來體育本科專業(yè)學生畢業(yè)后最多的就業(yè)方向，但是就目前而言，教師崗位的競爭非常激烈，很多學校都要研究生，本科畢業(yè)生的自薦書用人單位根本就不看，并且本科畢業(yè)生要想進入中學的前提是要通過當?shù)氐娜雵荚嚕鶕?jù)考試的名次和學校的招生人數(shù)去確定你的崗位，所以說就業(yè)比較困難，一些私立的學校雖然比較好進，但是由于待遇比較低、工作比較累，學生一般不愿意去，所以排在第二位的健身教練也許是目前學生就業(yè)比較好的選擇，工資待遇相對比較高些，而且條件要求的也不是很高，私立學校排在第三位，排在最后的是俱樂部管理，可能是由于學生沒有這方面的經(jīng)驗，或者說這個行業(yè)入門的條件要求更高等等，因此，我們的高校必須要進行體育專業(yè)的改革，時代氣息要在教學內(nèi)容的設(shè)置上體現(xiàn)出來，中小學學校的體育發(fā)展要求和社會需要同時要滿足，培養(yǎng)出的體育人才要是高質(zhì)量的，是要適應(yīng)社會需要，尤其是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要.

表3 高校體育專業(yè)學生就業(yè)方向(學生N=346多選)

從表4我們能夠看到各高校在開展籃球課程的時候基本上都將目光聚焦于理論與實踐部分.前者更傾向于對于競賽規(guī)則以及裁判法方面的掌握，以及籃球技戰(zhàn)術(shù)分析，進而促使學生能夠?qū)τ谶@項運動產(chǎn)生更深層次的認知，并且對于與此項運動有關(guān)的知識亦有一個相應(yīng)的了解，后者通常是基本技戰(zhàn)術(shù)占據(jù)著絕對性的主導地位.另外，經(jīng)由此次調(diào)查我們能夠清楚地看到任課教師在對于理論課內(nèi)容的選擇方面更傾向于基礎(chǔ)性理論知識，此類內(nèi)容的學習能夠在很大程度上促進學生的全方位發(fā)展.

表4 安徽高?；@球課教學內(nèi)容重要性調(diào)查(教師N=25)

4 安徽省高校體育專業(yè)籃球課程學時情況

隨著教學改革的日益深化，體育專業(yè)設(shè)立了愈來愈多的課程，從而在很大程度上壓縮了籃球課的學時數(shù).從表5我們能夠看到，學時數(shù)在50到70之間高校只有7所，學時數(shù)在30-40 之間的只有1所，而學時數(shù)在 70-80之間的也只有1所，不同學校之間存在顯著的差異.因此，應(yīng)該在確保課程教學時數(shù)充足的基礎(chǔ)下，怎樣選擇最科學、恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，選擇與當前社會發(fā)展需求真正相適應(yīng)并且可以將學生在學習方面的主觀能動性最大程度調(diào)動出來的內(nèi)容，以及關(guān)于教材怎樣制定逐漸變成所有教育從業(yè)者需要著重考慮的問題，此亦為教學改革的本質(zhì)所在.

表5 籃球課程時數(shù)調(diào)查表(學校N=12)

5 小 結(jié)

安徽省高校體育專業(yè)籃球課都安排在第一學年開設(shè)，且都安排在一個學期內(nèi)完成課的內(nèi)容，能達到教學時數(shù)50學時的有60%的學校.理論課教學與實踐課教學時數(shù)比例失調(diào).大部分學生對籃球課的興趣都非常高，有著非常端正的學習態(tài)度，非常明確的學習動機，但是籃球課學時數(shù)相對較小，無法滿足學生的實際需求.籃球課程教師依然將目光聚焦于對“三基”內(nèi)容的傳授，然而亦有一些老師開始關(guān)注到學生學以致用的能力，在教學的時候傾向于提高他們理論指導實踐的能力，注重對其籃球文化素養(yǎng)的培養(yǎng).任課老師在開展理論課教學的時候更側(cè)重于對基礎(chǔ)理論知識的教學，此類教學內(nèi)容能夠讓學生奠定堅實的基礎(chǔ)，能夠促進其身心健康發(fā)展.