侯晨

在我的班級里有個女孩叫劉佳，聰明伶俐，然而她卻有一個撒謊的毛病。作業(yè)完不成是隔三岔五的事，她還會編各種各樣的理由。因為她撒謊，我沒少批評她，可是，她依然如故。

那一次，我檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)她又沒有完成，于是責(zé)問她。她眨著大眼睛一本正經(jīng)地對我說：“老師，昨天我真的把作業(yè)完成了。不信，你問一下我的同桌，昨天放學(xué)的時候我還專門問她作業(yè)內(nèi)容呢，只是我寫完作業(yè)后忘記裝進書包了！”我看了一眼她的同桌，同桌把頭低了下去。這表明劉佳又撒謊了！如果不是經(jīng)常跟她“過招”，看著她委屈的眼神，我又會相信她說的是實話。

我想批評她屢教不改，想給家長打電話揭穿她的謊言，可是，我最終控制住了自己，心里暗想：因為撒謊，我批評她無數(shù)次了，效果不佳。這足以說明，我的教育方式有問題，這一次我得換個方法試試。

我把嚴厲的目光收回來，語氣柔和了許多，對她說：“哦！原來是這樣，老師相信你說的，那你明天把作業(yè)帶來吧！”那一刻，我分明看到她異樣的目光，也許她已經(jīng)準備好了接受一場狂風(fēng)暴雨，所以對這個結(jié)果感到不可思議。放學(xué)的時候，我又塞給她一張字條：“我相信你明天不會忘帶作業(yè)來！”

第二天，她真的交上了作業(yè)，而且作業(yè)寫得工工整整。我在她的作業(yè)本上批了一個大大的“優(yōu)”，然后，在班里表揚了她：“劉佳同學(xué)的家庭作業(yè)完成得很好，這回我更加確信昨天她沒有撒謊，我相信她以后也不會撒謊的！”

聽到我的表揚，劉佳不好意思地低下了頭。第二天，她在作業(yè)本上寫了這樣一句話：“謝謝老師這么信任我！其實，那天我撒謊了。不過以后，我再也不會了……”

后來，她很少出現(xiàn)作業(yè)沒完成的情況;再后來，我愿意給她更多的機會來表現(xiàn)自己，每一次發(fā)現(xiàn)她的點滴進步我就及時表揚她。她變得自信了，同學(xué)們紛紛向我反映：劉佳不再撒謊了！

每一個孩子都是可愛的天使。信任，一定能夠創(chuàng)造出美好的境界！