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        淺析青少年暴力犯罪的心理成因

        2019-04-26 01:12:22謝思勍
        大經(jīng)貿(mào) 2019年1期
        關(guān)鍵詞:青少年

        【摘 要】 近年來青少年暴力犯罪呈上升趨勢(shì),且惡性程度越來越高,青少年的心理發(fā)展尚未穩(wěn)定,心理上的問題和沖突尤為突出。本文試從青少年時(shí)期的家庭、學(xué)校及個(gè)人心理入手,淺析其暴力犯罪的成因。

        【關(guān)鍵詞】 青少年 犯罪心理 暴力犯罪

        青少年暴力犯罪在當(dāng)今世界已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題,近年來,隨著信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,媒體不斷曝光的校園霸凌等惡性事件層出不窮,青少年犯罪引起了社會(huì)大眾的高度關(guān)注。鑒于此,筆者試從犯罪心理學(xué)的角度淺析當(dāng)代青少年暴力犯罪的主要原因,以提高社會(huì)大眾的認(rèn)識(shí)并期待對(duì)青少年犯罪的預(yù)防有所裨益。

        一、青少年暴力犯罪的成因

        (一)家庭的緊張氛圍

        人從出生到成長(zhǎng)都離不開父母正確的教育引導(dǎo),孩子從出生到步入校園,更多的時(shí)間是與其父母在一起相處,“孩子是父母的一面鏡子”,父母的教導(dǎo)方式如果存在不妥當(dāng)之處,就會(huì)給子女塑造一個(gè)錯(cuò)誤的典范,會(huì)使其在與人相處的過程中出現(xiàn)差錯(cuò)。

        一般來說,青少年階段其生理和心理尚未成熟定型,當(dāng)父母的教育方式出現(xiàn)極端化時(shí),很容易給青少年犯罪埋下隱患。這個(gè)階段的青少年會(huì)產(chǎn)生暴力犯罪多是因?yàn)楦改钙綍r(shí)對(duì)其放任自流、缺乏正確的管教和引導(dǎo),當(dāng)子女犯了錯(cuò)誤讓他們稍有不順心就是蠻橫粗暴的責(zé)罰與打罵,而不是理性的教導(dǎo)其正確的認(rèn)知。父母這樣處理問題的態(tài)度,容易讓子女壓抑自己真實(shí)情感的表達(dá),產(chǎn)生苦悶的情緒,使得其感到孤獨(dú)、無助,如不正確引導(dǎo)釋放情緒十分不利于青少年的正常社會(huì)化成長(zhǎng)。這種簡(jiǎn)單粗暴具有攻擊性的處理方式也會(huì)引來子女的效仿,極易形成不健康的人格特質(zhì)。而這些不良人格則是青少年產(chǎn)生暴力心理、形成犯罪行為的主要內(nèi)在原因。

        (二)盲目的從眾心理

        在青少年時(shí)期,尤其是在校園步入社會(huì)的過渡階段,青春期的未成年人意志還不夠堅(jiān)定,自制能力也比較薄弱,欠缺一定明辨是非的能力。他們往往內(nèi)心敏感,會(huì)十分在意同齡人對(duì)自己的評(píng)價(jià),渴望得到他人的肯定,如果在人際交往過程中,因?yàn)檠哉Z和肢體沖突使得青少年沒有得到正確的引導(dǎo)解決其沖突,則容易產(chǎn)生自卑或抗拒心理,從而在內(nèi)心深處埋下怨恨的種子。為了迎合大家獲得認(rèn)可,與大家組成團(tuán)體是許多青少年的選擇。在他們的眼中“朋友”、“兄弟”、“閨蜜”更重要,大家相互認(rèn)同,這樣的心理對(duì)于情緒極不穩(wěn)定的青春期少年來說容易意氣用事,失去了好壞對(duì)錯(cuò)理性的判斷。同時(shí),一些施暴的青少年也會(huì)在從眾心理的影響下學(xué)習(xí)其他施暴者的犯罪行為、動(dòng)機(jī)、技巧、理由等,將犯罪的影響范圍擴(kuò)大化。

        (三)青春期不穩(wěn)定的情緒

        青少年時(shí)期是人生劇變的關(guān)鍵時(shí)期,生理上產(chǎn)生變化的同時(shí)會(huì)帶來心理上一系列的深刻變化,這個(gè)階段雖然在生理上的變化已經(jīng)表現(xiàn)的日趨成熟,但是在心理上會(huì)卻比已經(jīng)步入社會(huì)的同齡人更幼稚、更脆弱。當(dāng)他們遇到成功的事情,處于順境中時(shí),會(huì)信心百倍,甚至高傲;若遇到挫折,處在逆境中,則會(huì)消沉自卑、一蹶不振。這個(gè)時(shí)期的青少年很難控制自己的情緒,尤其是當(dāng)與他人意見不一致時(shí),會(huì)變得易怒、偏激,在憤怒情緒下失去理智從而產(chǎn)生暴力犯罪行為。[]如果在此過程中沒有正確的疏導(dǎo),心結(jié)長(zhǎng)時(shí)間得不到疏解,日積月累后則會(huì)因一件小事大發(fā)雷霆,受犯罪意念支配。

        (四)學(xué)校疏于法制建設(shè)

        學(xué)校是一個(gè)青少年成長(zhǎng)過程中由家庭走向社會(huì)的橋梁,學(xué)校對(duì)這個(gè)時(shí)期的青少年承擔(dān)著教育和引導(dǎo)的重任,如果學(xué)校在一時(shí)期的引導(dǎo)有偏頗,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)知錯(cuò)誤判斷。

        從學(xué)校法制建設(shè)來說,現(xiàn)在大部分學(xué)校的法制建設(shè)還只是停留在表明,學(xué)校不重視對(duì)學(xué)生從小法律意識(shí)的培養(yǎng),把法制建設(shè)當(dāng)做口號(hào),無法讓學(xué)生用法律規(guī)范來約束自己的言行,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。許多學(xué)校僅僅對(duì)法條、法規(guī)做一種宣傳的方式告知學(xué)生,而沒有將其內(nèi)化于心,外化于行,這對(duì)學(xué)生的法律教育必然無法達(dá)到較好的效果。從學(xué)校管理來說,當(dāng)前各地的學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育還多是知識(shí)教育,而忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育,在學(xué)校的表現(xiàn)很多是以分?jǐn)?shù)高低來做評(píng)判,學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外在其思想建設(shè)上沒有老師的正確引導(dǎo),會(huì)使得這個(gè)時(shí)期的青少年產(chǎn)生迷茫的心理,一旦有了閑散時(shí)間,不知道如何支配和利用自己的空余時(shí)間,對(duì)自己的生活感到迷茫。根據(jù)犯罪時(shí)空影響律原理:少數(shù)學(xué)生之所以能夠形成犯罪心理,與犯罪控制的時(shí)空盲點(diǎn)有直接關(guān)系,學(xué)生空余時(shí)間增多,活動(dòng)范圍和區(qū)域擴(kuò)大,提供和增加了學(xué)生參與不良行為的機(jī)會(huì),管理的時(shí)空漏洞使他們會(huì)用各種違法的手段去獲得滿足。

        二、啟示

        家庭是培養(yǎng)青少年品格的基礎(chǔ),人在早期的成長(zhǎng)過程中離不開父母的陪伴和教育。家庭對(duì)于青少年來說除了物質(zhì)上的支持外更重要的是精神上的陪伴和心理上的正確引導(dǎo),給子女灌輸正確的處事態(tài)度和價(jià)值觀念,遇事積極正確的溝通,有利于青少年長(zhǎng)大成人步入社會(huì)后理性的認(rèn)識(shí)社會(huì),避免其用極端的方式解決問題。

        除了家庭對(duì)青少年的人格塑造有重要作用,還需要學(xué)校的法制教育建設(shè)。學(xué)校不能因?yàn)槭乔啻浩诘奈闯赡耆硕鲆暳朔ㄖ平逃?,?yīng)該通過不同的教育方式放學(xué)生掌握法律法規(guī),樹立法制觀念,認(rèn)識(shí)違法的嚴(yán)重性,保護(hù)好祖國(guó)的未來,從源頭上杜絕犯罪。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 張瀾,藺娜.高校大學(xué)生犯罪心理分析及教育對(duì)策研究[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2017(3):92-94.

        [2] 李春雷.大學(xué)生犯罪成因及對(duì)策研究[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展,2007(2):101-104.

        作者簡(jiǎn)介:謝思勍,1994.01,女,湖南邵陽,漢族,廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院碩士研究生。

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