張芬

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神?！碧厥饨逃菒?ài)的教育，更是生命的教育。視障學(xué)生無(wú)法通過(guò)視力感知世界絢麗的色彩，但他們與健全學(xué)生一樣，擁有同樣炙熱鮮活的生命，也同樣面臨人生的困境和迷茫。班級(jí)是生命共同成長(zhǎng)的地方，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。在視障班級(jí)開(kāi)展生命教育，幫助視障學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命、欣賞生命，在生命層面建構(gòu)自我的人生意義和價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值具有重要的作用和意義。

一、開(kāi)展生命教育主題班會(huì)

班會(huì)課是班級(jí)德育的重要形式。班主任從視障學(xué)生的身心特點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)展生命教育主題班會(huì)。

1.政治思想教育

以五四青年節(jié)、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》頒布、改革開(kāi)放40周年等為教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治思想意識(shí)，激勵(lì)同學(xué)們追逐青春理想，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

2.安全教育

實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全教育的“常態(tài)化”，開(kāi)展“災(zāi)難應(yīng)對(duì)”的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解典型災(zāi)難事例的起因、嚴(yán)重后果和社會(huì)危害性，了解相應(yīng)的防范措施，讓學(xué)生懂得生命無(wú)價(jià)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力。另一方面引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“安全無(wú)小事”“大意鑄大錯(cuò)”“貪小便宜吃大虧”等安全觀念。

3.青春期教育

青春期對(duì)人的行為、習(xí)慣、性格、興趣、愛(ài)好以及人生觀和世界觀的逐步形成，起著關(guān)鍵作用。班主任本著適時(shí)、適度的原則，開(kāi)展性生理知識(shí)教育、性心理教育、性道德教育和性法制教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)性，樹(shù)立正確兩性觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康的異性交往。

4.死亡教育

中國(guó)人很忌諱談死，連圣人孔子都說(shuō)：“未知生，焉知死？”但死亡是必然的自然現(xiàn)象。班主任推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《人間世》、討論和問(wèn)卷調(diào)查等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是死亡？死亡是好是壞？如何面對(duì)死亡？學(xué)生通過(guò)反思生命的意義，認(rèn)識(shí)到人的構(gòu)成，從無(wú)到有，每個(gè)生命都是一個(gè)巨大的奇跡，我們要心懷感激，更要通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。

5.生命健康教育

組織學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)核病防治、用眼健康、流感防治、艾滋病防治等健康知識(shí)。

二、開(kāi)展生命教育主題活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、樹(shù)立正氣和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。班主任通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的生命教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生善待生命，幫助學(xué)生完善人格、健康成長(zhǎng)。

1.生日主題活動(dòng)

生日是紀(jì)念生命的誕生。班級(jí)每學(xué)期開(kāi)展生日主題活動(dòng)，通過(guò)做游戲、表演節(jié)目、唱生日歌、吹蠟燭、擁抱祝福和感恩父母等環(huán)節(jié)，教育學(xué)生：生命的誕生是神圣的，每個(gè)人的生命都值得尊敬，我們也要尊敬他人的生命，感恩來(lái)到這個(gè)世界，感恩我們遇到的人和事。

2.節(jié)日和紀(jì)念日主題活動(dòng)

以節(jié)日為教育契機(jī)，從學(xué)生的終身幸福和健康發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行有針對(duì)性的生命教育。如國(guó)際盲人節(jié)，班主任指導(dǎo)學(xué)生查閱節(jié)日的由來(lái)、廣東省視障人士的數(shù)量、受教育現(xiàn)狀和相關(guān)的法律法規(guī)等，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)視障群體。另外，視障學(xué)生自發(fā)為學(xué)校物管、保安和食堂的后勤人員提供義務(wù)按摩，踐行“人人為我，我為人人”的奉獻(xiàn)精神。

3.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、體驗(yàn)生命。學(xué)生在學(xué)校團(tuán)委的指導(dǎo)下，積極開(kāi)展與生命教育相關(guān)的校園文化活動(dòng)，如校園公益按摩、晨練興趣小組等。

三、 生命教育融入班級(jí)文化建設(shè)

將生命教育融入班級(jí)文化建設(shè)，滋養(yǎng)生命的成長(zhǎng)。

1.融入班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)合，營(yíng)造整潔優(yōu)美的教室環(huán)境，融入生命教育，能讓學(xué)生受到生命熏陶。我們?cè)谡n室設(shè)置了盲文書(shū)架、公告欄、照片墻和許愿墻，裝飾了油畫(huà)、書(shū)法和綠色植物，張貼了學(xué)生的攝影作品、盲文版的學(xué)生公約、生命格言等，讓學(xué)生感受生命之美。

2.融入班級(jí)制度文化建設(shè)

班主任引導(dǎo)學(xué)生共同制定《學(xué)生綜合評(píng)分方案》，推行班級(jí)事務(wù)“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”制度，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，在班級(jí)事務(wù)中發(fā)揮主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性，激發(fā)了學(xué)生的生命潛能。

3.融入班級(jí)精神文化建設(shè)

班主任引導(dǎo)學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為前提，以尊重為班級(jí)精神文化的基礎(chǔ)，以“溫良恭儉讓”為做人和待人的準(zhǔn)則，倡導(dǎo)互助互愛(ài)，在每個(gè)學(xué)生心中撒下愛(ài)的種子，讓愛(ài)在班級(jí)中生根發(fā)芽，讓愛(ài)為生命成長(zhǎng)注入養(yǎng)分。

總之，教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)學(xué)生生命的成長(zhǎng)。視障班級(jí)實(shí)施生命教育，要尊重每個(gè)生命的獨(dú)特性，尊重生命的生長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)造和諧的環(huán)境，教學(xué)相長(zhǎng)，相互促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)生命的共同成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)