甘肅 車 琳
新課改倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),高考將會有針對性地側(cè)重考查。模型認(rèn)知是化學(xué)學(xué)科重要的核心素養(yǎng),建模思想突出體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的思想與方法。化學(xué)從量的角度演繹著化學(xué)的具體與抽象,尤其是數(shù)形結(jié)合,會使化學(xué)由抽象到具體,輔助數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建是認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的重要工具。因此,著力考查“核心素養(yǎng)”落實(shí)的高考,圖象題和體現(xiàn)定量化研究的試題,新高考將會占一定的比例。筆者發(fā)現(xiàn)“特殊節(jié)點(diǎn)”問題常常會造成矛盾的突變,問題的轉(zhuǎn)折,使認(rèn)知發(fā)生沖突;所謂“特殊節(jié)點(diǎn)”即曲線和曲線的交點(diǎn),或是曲線的轉(zhuǎn)折點(diǎn),或是量的積累引發(fā)反應(yīng)的突變點(diǎn),或是平衡的建立與平衡移動的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對“特殊節(jié)點(diǎn)”問題進(jìn)行梳理和總結(jié),能幫助學(xué)生破解難點(diǎn)問題,有助于提高做題的效率,或會峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明,步入解決問題的坦途(轉(zhuǎn)入解決問題的捷徑),對于提高答題能力和解決問題的精準(zhǔn)性大有裨益。
【例1】(2014·安徽·11)室溫下,向0.2 mol·L-1Al2(SO4)3溶液中,逐滴加入1.0 mol·L-1NaOH溶液,實(shí)驗(yàn)測得溶液的pH隨NaOH溶液體積的變化曲線如圖所示,下列有關(guān)說法正確的是
( )
B.a~b段,溶液pH增大,Al3+濃度不變
C.b~c段,加入的OH-主要用于生成Al(OH)3沉淀
D.d點(diǎn)時,Al(OH)3沉淀開始溶解
【答案】C
【例2】25℃時,在向10 mL濃度為0.1 mol·L-1的NaOH和等體積等濃度的NH3·H2O組成的混合溶液中滴加0.1 mol·L-1鹽酸,下列有關(guān)溶液中粒子濃度關(guān)系正確的是
( )
A.未加鹽酸時:c(OH-)>c(Na+)=c(NH3·H2O)
C.加入鹽酸至溶液pH=7時:c(Cl-)=c(Na+)
【答案】B
【例3】(2018·河南洛陽質(zhì)檢)下面是某化學(xué)研究小組探究外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡影響的圖象,其中圖象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論表達(dá)均正確的是
( )
①
②
③
④
A.①是其他條件一定時,反應(yīng)速率隨溫度變化的圖象,正反應(yīng)ΔH<0
B.②是在平衡體系的溶液中加入少量KCl晶體后化學(xué)反應(yīng)速率隨時間變化的圖象
C.③是在有無催化劑存在下建立的平衡過程圖象,a是使用催化劑時的曲線
D.④是一定條件下,向含有一定量A的容器中逐漸加入B時的圖象,壓強(qiáng):p1>p2
【答案】C
下列敘述錯誤的是
( )
A.pH=1.2時,c(H2A)=c(HA-)
B.lg[K2(H2A)]=-4.2
C.pH=2.7時,c(HA-)>c(H2A)=c(A2-)
D.pH=4.2時,c(HA-)=c(A2-)=c(H+)
【答案】D
【例5】(2013·大綱卷·12)下圖表示水中c(H+)和c(OH-)的關(guān)系,下列判斷錯誤的是
( )
A.兩條曲線間任意點(diǎn)均有c(H+)·c(OH-)=Kw
B.M區(qū)域內(nèi)任意點(diǎn)均有c(H+) C.圖中T1 D.XZ線上任意點(diǎn)均有pH=7 【答案】D 【解析】T1、T2兩條曲線為不同溫度下水的電離平衡曲線(Kw即為溫度的狀態(tài)函數(shù)),根據(jù)水的離子積定義可知,A項(xiàng)正確;X、Z兩點(diǎn)可視為“特殊節(jié)點(diǎn)”,且氫離子濃度和氫氧根離子濃度相等,故XZ線上任意點(diǎn)都存在c(H+)=c(OH-),M區(qū)域內(nèi)任意點(diǎn)均有c(H+) 【例6】(2017·全國卷Ⅰ·13)常溫下將NaOH溶液滴加到己二酸(H2X)溶液中,混合溶液的pH與離子濃度變化的關(guān)系如圖所示。下列敘述錯誤的是 ( ) A.Ka2(H2X)的數(shù)量級為10-6 C.NaHX溶液中c(H+)>c(OH-) D.當(dāng)混合溶液呈中性時,c(Na+)>c(HX-)>c(X2-)>c(OH-)=c(H+) 【答案】D 綜上所述,“特殊節(jié)點(diǎn)”是圖象問題或與量有關(guān)的競爭反應(yīng)問題的突變標(biāo)志。因此,抓住其“特殊節(jié)點(diǎn)”往往會找到解決問題的突破口,“特殊節(jié)點(diǎn)”在可逆反應(yīng)中往往是達(dá)平衡的標(biāo)志,或條件改變造成平衡移動的源點(diǎn),或是競爭反應(yīng)的結(jié)局或起點(diǎn),或是有關(guān)反應(yīng)終點(diǎn)的到達(dá)。找到關(guān)鍵的“特殊節(jié)點(diǎn)”,往往會使問題簡化,問題得到破解,從復(fù)雜中迂回,或見天開,成為我們建構(gòu)認(rèn)知的基點(diǎn),思考解決問題的源泉。因此,總結(jié)“特殊節(jié)點(diǎn)”對于快速解決問題、理清思路,化繁為簡,提高認(rèn)知能力具有很重要的價值。六、特殊“點(diǎn)”體現(xiàn)量的關(guān)系