穿褲子的云

上個(gè)學(xué)期，一位高中同班同學(xué)來(lái)學(xué)校找我，參觀學(xué)校的同時(shí)我們聊到了彼此的大學(xué)生活。在聽完我大段大段的抱怨后，她苦笑著說(shuō)：“天呀！我以為你們學(xué)語(yǔ)言的姑娘都過(guò)著詩(shī)一般的生活呢！”嗯，讓你們失望了。

我學(xué)的是匈牙利語(yǔ)，說(shuō)實(shí)話，在填報(bào)高考志愿之前，我這個(gè)“純種”理科生都不知道還有這樣一門語(yǔ)言。我覺(jué)得匈牙利語(yǔ)語(yǔ)法一定不簡(jiǎn)單，語(yǔ)速可能很快……幸運(yùn)的是，我猜對(duì)了。

打開課本看到一條條語(yǔ)法規(guī)則，真的很讓人頭大！匈牙利語(yǔ)是一門不同于英語(yǔ)的語(yǔ)言，它是典型的黏著語(yǔ)，顧名思義，就是它存在大量的詞綴。這也是讓我們最頭疼的地方。雖然詞綴的添加有一定的規(guī)律可循，但放在句子中又有一定的變化，那具體要怎樣變化呢？這就得看匈牙利人的語(yǔ)言習(xí)慣和思維模式了。很多你覺(jué)得合適的說(shuō)法，外教往往會(huì)告訴你，那不對(duì)。此外，因?yàn)橛辛苏尺B在詞上的詞綴，短短的單詞經(jīng)常會(huì)變得“面目可憎”，甚至失去它原本的樣子。如果你不能準(zhǔn)確地分辨出哪些是詞綴，哪些是詞根，就很難看出詞匯的本來(lái)面貌，更別說(shuō)理解它的意思了！

因?yàn)閷W(xué)語(yǔ)言背誦很重要，所以我們不得不在課余時(shí)間拿著書“躲”在沒(méi)人的地方，靠著大聲朗讀進(jìn)行背誦和記憶。為了搶占朗讀課文的地方，我們常常會(huì)在不到七點(diǎn)的時(shí)候就起床，在一陣手忙腳亂的洗漱后，拿著書跑去食堂或者小花園里讀書。如果第一節(jié)課是專業(yè)課就幸運(yùn)一些，我們可以早早去到教室安心讀書，不用擔(dān)心被打擾到。久而久之，我們就形成了早讀的習(xí)慣，雖然說(shuō)第一節(jié)課的上課時(shí)間是八點(diǎn)整，但通常七點(diǎn)半的時(shí)候教室里就坐滿人了。

學(xué)匈牙利語(yǔ)最可怕的可能就是聽力了，至少在我看來(lái)是這樣的。因?yàn)樵谥袊?guó)學(xué)習(xí)匈牙利語(yǔ)的人太少太少，在網(wǎng)上能找到的聽力資源也少得可憐，而上課時(shí)外教放的音頻又大多不能隨意拷貝，所以要想增強(qiáng)聽力能力就只能靠自己了。在知乎上，我從一位語(yǔ)言學(xué)習(xí)愛(ài)好者那里找到了一個(gè)網(wǎng)站，上面有全集匈牙利語(yǔ)配音版的《老友記》，雖然沒(méi)有字幕，但對(duì)我來(lái)說(shuō)也如同珍寶，至少我可以用這些視頻找一找語(yǔ)感。

除了學(xué)習(xí)匈牙利語(yǔ)，我們也是要學(xué)英語(yǔ)的。在剛剛進(jìn)入大學(xué)的第一年里，我深刻地體會(huì)到了什么叫“狗熊掰棒子”。匈牙利語(yǔ)和英語(yǔ)一樣都是使用拉丁字母，但兩者發(fā)音又不同，所以同時(shí)學(xué)習(xí)這兩種語(yǔ)言常會(huì)鬧出笑話來(lái)。比如我們?cè)诳吹接⒄Z(yǔ)單詞時(shí)，總?cè)滩蛔∫眯傺览Z(yǔ)的拼讀方式對(duì)它進(jìn)行“解剖”，所以讀一篇英語(yǔ)課文，總是一會(huì)說(shuō)英語(yǔ)一會(huì)說(shuō)匈牙利語(yǔ)的。不光是讀起來(lái)費(fèi)勁，在拼寫英語(yǔ)單詞時(shí)我也會(huì)不自覺(jué)地按照匈牙利語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行拼寫，明明是在寫英語(yǔ)作業(yè)，卻還是不由自主地往外“蹦”匈牙利語(yǔ)，一個(gè)個(gè)“四不像”就這樣誕生了。看著被圈滿紅圈圈的英語(yǔ)作文，我心里真的是感慨萬(wàn)分呀！

如今，我已經(jīng)在學(xué)習(xí)匈牙利語(yǔ)這條路上走了很遠(yuǎn)，才知道了解一門語(yǔ)言以及它背后所代表的文化是一件多么艱難的事情。有很多看似相同的地方實(shí)際上卻相差甚遠(yuǎn)，不同文化交流的橋梁上擠滿了步履蹣跚的人。我想正是這些人，正是那些為了背單詞、讀課文而早起的日子，正是那一遍遍播放的錄音才構(gòu)成了今天這樣的文化大交融的世界。

正是因?yàn)榭吹搅藢W(xué)語(yǔ)言的意義，我才有了繼續(xù)在這條路上走下去的動(dòng)力。正因?yàn)闈u漸看到了前方的光，我才覺(jué)得生活不止眼前的單詞和課文，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。從磕磕絆絆地寫出第一篇作文，到完成第一份專業(yè)課試卷，再到第一次聽寫下一篇完整的課文，每一個(gè)小小的進(jìn)步都是依靠很多努力換來(lái)的。我期待著桌子上成堆的資料與筆記，能帶我去到那令人向往的遠(yuǎn)方……